馬文娟

【摘 要】本文先簡(jiǎn)要分析了自然拼讀法的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，然后具體探討自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用

引言

自然拼讀法是當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要手段，主要是利用書寫、拼讀等方式來(lái)幫助學(xué)生掌握單詞記憶方法，以提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。

1.自然拼讀法的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.1 促進(jìn)漢語(yǔ)拼音的正遷移

小學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程前就已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音，并且也習(xí)慣使用拼音來(lái)進(jìn)行文章的閱讀[1]。如果在英語(yǔ)教學(xué)中，使用漢語(yǔ)拼音遷移的模式，讓學(xué)生在朗讀英語(yǔ)發(fā)音中與漢語(yǔ)拼音相似的發(fā)音時(shí)，通過(guò)自然拼讀的方法來(lái)幫助學(xué)生掌握小學(xué)英語(yǔ)中字母與字母組合的發(fā)音。

1.2 輔助學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)

英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)需要學(xué)習(xí)48個(gè)音素，學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，而采取自然拼讀法，則只需要學(xué)習(xí)其中的44個(gè)音素就行，并且在音素的符號(hào)代替上，也可以通過(guò)字母與字母組合來(lái)代替，使小學(xué)生英語(yǔ)音素學(xué)習(xí)簡(jiǎn)化成一套符號(hào)的學(xué)習(xí)，這樣不僅減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且提高學(xué)生音素提取的效率。

1.3 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及記憶力

大量教學(xué)實(shí)踐結(jié)果顯示，使用自然拼讀法進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，能夠使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果、記憶效率最大化[2]。這是因?yàn)樽匀黄醋x法替代了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生單純的依賴模仿進(jìn)行單詞發(fā)音進(jìn)行記憶的方式，而是指導(dǎo)學(xué)生掌握字母發(fā)音即可，這樣學(xué)生再遇到不認(rèn)識(shí)的單詞后，只需看一下單詞的字母就能夠朗讀，使學(xué)生學(xué)習(xí)單詞變得更加簡(jiǎn)單、輕松。

2.自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 聽說(shuō)領(lǐng)先，奠定自然拼讀基礎(chǔ)

自然拼讀的核心在于音形對(duì)應(yīng)規(guī)則，根據(jù)單詞的讀音來(lái)判斷單詞對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)先讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)、讀，然后進(jìn)行單詞表意的理解。具體實(shí)施上，首先應(yīng)只帶學(xué)生進(jìn)行大量的聽說(shuō)訓(xùn)練，讓學(xué)生在還沒有完全認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)則前就在腦海中儲(chǔ)藏一些英文單詞與對(duì)話，聽說(shuō)訓(xùn)練包括英文兒歌、日常對(duì)話、英文小故事的朗讀等，使學(xué)生的音素覺識(shí)能力被激發(fā)。其次，進(jìn)行自然拼讀教學(xué)是，應(yīng)考慮到英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)及語(yǔ)言交流環(huán)境的特殊特殊性，對(duì)于剛接觸英語(yǔ)的小學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡可能做到音、形、畫對(duì)應(yīng)。其次，自然拼度強(qiáng)調(diào)大量的聽說(shuō)聯(lián)系，而不是單純的讀與寫。

例如，在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)“a”的發(fā)音時(shí)，教授正確的發(fā)音后，教師可以展示一些諸如貓（cat）、爸爸（dad）、老鼠（rat）等含有“a”的發(fā)音，然后讓學(xué)生根據(jù)圖片中的動(dòng)作進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練，如圖中爸爸表露出一種悲傷的表情，就可以讓學(xué)生指著圖片說(shuō)“Dad is sad”，通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生跟讀這些短句，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的評(píng)估規(guī)則。

2.2 系統(tǒng)教學(xué)，夯實(shí)自然拼讀規(guī)則

系統(tǒng)教學(xué)指的是明確自然拼讀的具體實(shí)施步驟[3]。具體操作上，首先要對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程進(jìn)行合理的安排，保證教學(xué)的設(shè)置既符合學(xué)生的自然拼讀規(guī)律，又符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以半年的教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)為參考：在半年的教學(xué)中，明確學(xué)生應(yīng)掌握26個(gè)字母以及基本的發(fā)音、長(zhǎng)元音及輔音的組合等。其次，是要求教師有計(jì)劃、有目的的講授44個(gè)音素的發(fā)音，從而使學(xué)生掌握各個(gè)音素的組合規(guī)律，實(shí)現(xiàn)從部分到整體的教學(xué)目的。

例如，在26個(gè)字母的學(xué)習(xí)中，由于a/e/i/o/u在詞匯中的出現(xiàn)概率較高，因此在講解過(guò)程中應(yīng)將其作為首要講解的內(nèi)容，建議在半年的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生掌握26個(gè)字母的基本音。而在教學(xué)44個(gè)音素的發(fā)音上，則建議教師在兩年內(nèi)完成音素的教學(xué)，同時(shí)做好知識(shí)的復(fù)習(xí)及鞏固。

2.3 豐富閱讀，內(nèi)化自然拼讀規(guī)則

首先，自然拼讀的最終目的是提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往要求學(xué)生將課本相關(guān)內(nèi)容背熟，這就使得學(xué)生沒有時(shí)間及興趣去閱讀一些英文讀物。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)將國(guó)外有聲兒童讀物大量應(yīng)用到自然拼讀教學(xué)中，比如培生、牛津等著名出版商的兒童讀物，其內(nèi)容豐富，適合小學(xué)生閱讀。此外，課外讀物在情節(jié)上往往更加生動(dòng)有趣，并且配有錄音磁帶，能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。

其次，應(yīng)強(qiáng)調(diào)題材的多樣性，學(xué)生閱讀面應(yīng)從單一的語(yǔ)言延伸到自然、歷史及文化等方面的內(nèi)容中，并且在難度的設(shè)計(jì)上也要循序漸進(jìn)，方便學(xué)生更好的學(xué)習(xí)非母語(yǔ)語(yǔ)言。由于英語(yǔ)與漢語(yǔ)存在較大的差異，很多漢語(yǔ)閱讀策略無(wú)法遷移到英語(yǔ)閱讀上，這就更加指出小學(xué)生閱讀技巧以及閱讀能力提升的重要性。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，自然拼讀法是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效方法，通過(guò)自然拼讀，能夠很大程度的提高小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，使英語(yǔ)課堂內(nèi)容豐富，大大提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)水平，同時(shí)也為學(xué)生掌握扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)提供有利條件，對(duì)小學(xué)生而言意義重大。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王滿莉.淺談自然拼讀法與音標(biāo)教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的分階段運(yùn)用[J].劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑），2013（02）：390-391.

[2]陳梅霞.“四個(gè)注重”提高自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J/OL].學(xué)周刊，2016（30）.

[3]胡娟.自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)中的有效應(yīng)用[J].基礎(chǔ)教育研究，2015（12）：65.