熊亞雯

【摘 要】"少教多學"是適應當今時代的一種新的教學方式，也是解放學生學習"生產(chǎn)力"的正確途徑，"少教多學"策略使學生成為課堂的主人，第二課堂的開展為教學注入了新鮮的血液，從而讓高中生物課堂變得生動有趣。本文對此進行了探討：

【關鍵詞】少教多學；高中生物；"小老師"；

高中生物課內(nèi)容比較抽象，有些內(nèi)容很難理解，而學生在初中階段學習的生物知識又極度缺乏，這給教學增加了難度。傳統(tǒng)的教學，老師教，學生學。老師灌輸多少知識，要求學生掌握多少知識。學生所學的知識是死記硬背的，學生掌握的技能是沒有創(chuàng)新的，所以，往往導致學生因沒有興趣而厭學，成績更是不理想。因此，教師在授課過程中，要改變"滿堂灌"、"填鴨式"的授課方式，教師的教學地位不再是教學的主角。學習過程中，學生才是學習的主角，學生才是教學的主體。教師可以組織學生對每位學生的講解思路進行分析比較，找出不足之處，進行改正，教師在整個的學習過程中，是一個指導者，是一個輔導者。課堂上，要讓學生成為"小老師"，多讓他們參與進來，運用學生自己的教學語言、教學方法吸引學生?；顒又?，讓學生做"點評家"、"質疑星"、"主持人"等，從而使高中生物課堂變得生動有趣。

1."小老師"的參與使高中生物課堂變得生動有趣

1.1 "小老師"使用幽默的教學語言感染吸引學生。教育家斯維特洛夫所說："教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。"許多教師感到概念和理論的教學枯燥、抽象。其實在"少教多學"的教學中，"小老師"知道，富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引學生，使自己講的輕松，其他學生學的愉快。利用幽默感，做到"雅俗結合"，用風趣的語言、材料和與眾不同的思維，將繁重沉悶化為輕松活躍，將繁雜化為簡潔，將單薄變?yōu)樨S富。在"少教多學"課堂中，"小老師"講解細胞癌變時，一本正經(jīng)地對同學們說："抽煙有兩大好處：一是煙草的營養(yǎng)豐富。燃燒的煙草中含有4000余種物質，其中有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等。二是抽煙可以成為醫(yī)學專家。實踐出真知嘛！抽煙可親身體會氣管炎和肺氣腫，還可以與癌癥交朋友，因為煙草所含物質中，至少已有43種被確認為致癌物質了！"這樣，將急切之意化為蘊藉之語。試想，如果我們教師只是聲色俱厲地訓斥或和顏悅色地去開導，會有"小老師"幽默教育的效果好嗎？

1.2 "小老師"采用靈活多變的教學方法及時留住學生。一成不變的教學方法只會讓學生厭倦，最終失去聽眾。而采用"少教多學"策略，不僅提高了學生課下收集資料的積極性，還把更多學生的注意力留在了課堂。以下是我的幾點體會：

1.2.1 學生巧用比喻化疑難。細胞膜的結構像花生糕：花生米像蛋白質分子，爆米花像磷脂分子，花生米以不同的深度覆蓋、鑲嵌或貫穿于其中。糖類和ATP比喻成家里的糧食和口袋里的現(xiàn)金。高溫和低溫對酶的影響比喻成人死了和睡著了。

1.2.2 學生妙用詩詞添興趣。例如，物質出入細胞膜有兩種方式：自由擴散，可形象地表述為"飛流直下三千尺"，"飛流"表明不需要能量，"直下"表明高濃度到低濃度，且不需要載體；主動運輸：可形象的表述為"逆水行舟用力撐"，"逆水"表示從低濃度到高濃度，"行舟"表示需要載體，"用力撐"表示需要能量。

1.2.3 學生通過查閱課外資料，利用口訣諧音助記憶。如人體必需的八種氨基酸記成"攜一兩本單色書來"。植物必需的七種微量元素記成"銅棚新爐鐵饃饃"（銅硼鋅氯鐵鉬錳）。還原糖的種類記憶成"賣果脯"（麥芽糖、果糖、葡萄糖）。原核生物：一（衣原體）支（支原體）細（細菌）線（放線菌）藍（藍藻）子。

1.2.4 學生用科幻法展開聯(lián)想的翅膀。如：光反應式ADP+Pi→ATP若能科學應用意義更大。如果我們能制造模擬綠葉的綠色衣服穿在我們身上，通過特殊導管把綠葉光合作用制造的能量運到我們體內(nèi)，那么，我們一個月只需吃幾頓飯就足以維持我們身體生長的需要，生命活動所需要的能量就讓綠色衣服來盡情制造吧！非洲難民再也不必為糧食太少而發(fā)愁。人類從此再也沒有糧食危機了！

1.2.5 學生用趣聞軼事引領主題。例如，在介紹"遺傳"時，"小老師"先給學生講了一個小故事：美國一位舞蹈女明星，拒絕了許多風流瀟灑的公子哥的追求，卻寫信向長相普通，不修邊幅的愛因斯坦求愛。她寫道："如果我們結婚，我相信我們的后代一定會像您那樣的聰明，像我一樣的漂亮。"請問："如果他們結了婚，她能夢想成真，隨其心愿嗎？"其它同學們議論紛紛，雖然答不全，但對此都產(chǎn)生了濃厚的興趣。趁此時機，我再深入層層分析基因組合的特點和結果，同學們聽起立饒有興趣，收到了事半功倍的教學效果。

1.2.6 學生們還做到了理論知識實際化。講到無氧呼吸時從自身長跑、媽媽做泡菜、制酒等方面發(fā)揮：長跑后我們總感到腰酸背痛，為什么呢？因為長跑時氧氣供應不足，我們體細胞會進行少量無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，組織里乳酸積累過多會使人腰酸背痛。在無氧條件下，乳酸菌可進行乳酸發(fā)酵產(chǎn)生乳酸。適當?shù)乃犷愓俏覀兯矚g的，這就是泡菜比新鮮蔬菜保存時間長不易腐敗、味美可口的原因。制酒時為什么要密閉？因為乳酸菌在無氧條件下會進行無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳，制酒時若密封不嚴，就會進行有氧呼吸降低酒精產(chǎn)量。在教學中，我們把主動權交給學生后，他們會給我們意想不到的驚喜。

2.積極開展第二課堂使高中課堂變得生動有趣

由于課堂面對的是全體學生，對有些有特別興趣的學生關注不到，而只有部分學生參加的第二課堂活動可以彌補這個缺陷。我組織學生成立生物興趣小組參觀考察校園公園內(nèi)的動植物。高中生物的教學中有很多設計實驗的題目，教師要讓學生大膽去設計，開拓自己的思想。學生對實驗的感興超出我們的預期，在做好教材要求的實驗的同時，有計劃、有組織地讓學生多觀察，引導學生自主、探究、合作式的教學方式進行學習

在學習生物學的過程中，我們需對學生進行擴散性思維和創(chuàng)造性思維的訓練，嘗試從一個現(xiàn)象聯(lián)想到另一個現(xiàn)象、從一種知識遷移到另外一種知識，所有的這些，都可以在"少教多學"的課堂中得到充分的體現(xiàn)。俗話說：功夫不負有心人，只要我們熱愛學生，樂于奉獻，在平時工作中勤于鉆研，讓學生做"小老師"，讓學生做"主人公"，高中生物課一定會生動有趣！