鄧衛(wèi)紅

摘 要：惠風(fēng)和暢是一種生活中的理想狀態(tài)，學(xué)校發(fā)展同樣可以呈現(xiàn)出如此完美的狀態(tài)。文中以和暢理念為先導(dǎo)、以和暢環(huán)境為切入、以團(tuán)隊(duì)和暢為抓手，以合唱特色為窗口，以和暢課程為延伸等五方面，闡明如何統(tǒng)領(lǐng)、潤澤、成就、豐厚和提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

關(guān)鍵詞：和暢理念；內(nèi)涵發(fā)展；方向標(biāo)

中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）05-077-1

內(nèi)涵發(fā)展是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的必徑之路，它體現(xiàn)了一所學(xué)校的軟實(shí)力；辦學(xué)理念是強(qiáng)校和興校之本，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為師生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為學(xué)理念是一所學(xué)校的“魂”，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的方向標(biāo)，它體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)之道、教學(xué)之道、求學(xué)之道和管理之道，是引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，走向卓越和輝煌的方向標(biāo)。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)，是一所較為年輕的小學(xué)，幾年來，我們思考著和探索著，努力朝著這一目標(biāo)奮進(jìn)，學(xué)校內(nèi)涵逐步發(fā)展和提升，實(shí)現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身。

一、以和暢理念為先導(dǎo)，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

蘇霍姆林斯基曾說過：“學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是思想的領(lǐng)導(dǎo)。”一所學(xué)校想要打造自身的品牌，提升自身內(nèi)涵，就必須要有先進(jìn)的辦學(xué)理念，辦學(xué)理念正如學(xué)校的一面旗幟。這面旗幟的鮮明與否，直接影響著學(xué)習(xí)內(nèi)涵的發(fā)展。

辦學(xué)十年來，我校從實(shí)際出發(fā)，在摸索中前行，在前行中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新勇突破，，不斷更新和深入思考，探索出了以“合唱教育之歌，和暢發(fā)展之路”的辦學(xué)理念，促使學(xué)校各方面的發(fā)展向一種新的態(tài)勢(shì)發(fā)展。并以此為契機(jī)，深入挖掘“和暢理念”的思想內(nèi)涵，積極申報(bào)研究課題，旨是以理念為先導(dǎo)，以課題研究為主線，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各個(gè)層面的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的不斷發(fā)展。

二、以環(huán)境和暢為切入，潤澤學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

“孟母三遷”的故事告訴我們，環(huán)境對(duì)一個(gè)的成長起著至關(guān)重要的作用，良好的環(huán)境是無痕的熏陶。學(xué)校是師生工作、學(xué)習(xí)的共同家園，建設(shè)一個(gè)和諧、暢達(dá)的校園環(huán)境，有利于陶冶師生的情操、激發(fā)師生的靈感，融洽師生關(guān)系，也是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展不可或缺的一面。為此，我校以打造和暢的環(huán)境氛圍為切入點(diǎn)旨在最大程度地發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用，以此來不斷潤澤學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

首先，從校園大環(huán)境建設(shè)入手，努力為師生創(chuàng)設(shè)各類最佳的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，從而如校園“春竹、秋桂、夏荷、冬梅”四個(gè)精致雅院，以及“吳文化長廊”、“學(xué)校辦學(xué)成果微展廳”、“課題研究成果微展廳”、“創(chuàng)生影集”、“惠生影集”、“慧生書集”等各大主題宣傳版面的精心設(shè)計(jì)，把環(huán)境的熏陶作用發(fā)揮到了極致。其次，由表及里，加大班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的力度，積極營造和暢的班級(jí)環(huán)境文化氛圍。全校家長、學(xué)生和教師總動(dòng)員，創(chuàng)新思考、創(chuàng)意發(fā)揮，從班級(jí)環(huán)境布置、班徵設(shè)計(jì)、班級(jí)公約的民主制定，一個(gè)個(gè)和而不同但特色鮮明、個(gè)性飛揚(yáng)的班級(jí)環(huán)境文化氛圍不斷涌現(xiàn)，極大地集聚了群體的智慧，增強(qiáng)家校、師生間的有效融合，更潤澤了學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。

三、以團(tuán)隊(duì)和暢為抓手，助推學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

和諧誕生希望，凝聚產(chǎn)生力量，暢達(dá)助推發(fā)展。和諧、互助的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基石，團(tuán)隊(duì)中產(chǎn)生的向心和凝聚力更是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的源動(dòng)力。顯而易見，教師團(tuán)隊(duì)的和諧發(fā)展是一所學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與提升的靈魂所在。沒有教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，學(xué)校教育工作就成了無源之水，無本之木；沒有教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，學(xué)校發(fā)展也就成了空中樓閣。一直以來，我校把就把教師隊(duì)伍建設(shè)列為學(xué)校重點(diǎn)工作。從實(shí)際出發(fā)，致力于向“和諧+暢達(dá)”這一高品質(zhì)方向發(fā)展，以行政、班主任和學(xué)科這三支核心團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和諧展為抓手，最大程度激發(fā)他們的團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力，有效助推學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。

首先是骨干團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。學(xué)校多渠道為這一群體教師搭建外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、異地交流、掛職鍛煉的平臺(tái)，讓他們走出去，汲取新鮮的空氣，了解前沿的信息，領(lǐng)略先進(jìn)的理念，拓寬視野，博采眾長，團(tuán)隊(duì)成員的綜合素養(yǎng)、管理、協(xié)調(diào)和凝聚力得以快速提升。其次是班主任團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。他們是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系班級(jí)任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，有著無可替代的作用。一直以來，學(xué)校極為關(guān)注這一團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，為每位班主任老師量身定制培養(yǎng)目標(biāo)，以不斷更新制班理念，豐富班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)班主作團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)的快速提升。再則是學(xué)科團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。主要采用請(qǐng)走來、走出去、校內(nèi)幅射、師徒結(jié)對(duì)等方式，以逐步壯大團(tuán)隊(duì)力量，提升團(tuán)隊(duì)成員的綜合素養(yǎng)，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，為助推學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展奠基。

四、以合唱特色為窗口，豐厚學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》20102020指出：“要推進(jìn)多樣化發(fā)展，推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同的潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，鼓勵(lì)學(xué)校優(yōu)化結(jié)構(gòu)，辦出特色?！庇纱丝梢姡瑳]有特色的學(xué)校是沒有希望的學(xué)校，向特色化發(fā)展成為一所學(xué)追求的目標(biāo)。

辦學(xué)十多年來，我校從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，本著“合唱教育之歌，和暢發(fā)展之路”的教育新理念，以吳文化為底色，依托我?！皡强ど賰汉铣獔F(tuán)”，這支享譽(yù)吳中、聞名江蘇、及至走向全國的合唱名片，在傳承中不斷發(fā)展，使合唱活動(dòng)成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。我們采取以校合唱團(tuán)為引領(lǐng)，以點(diǎn)帶面，在全校范圍內(nèi)廣泛鋪開的發(fā)展模式，在每個(gè)班均成立了合唱隊(duì)，并把每年的12月定為校園合唱節(jié)，真正把我校合唱特色教育落到實(shí)處，學(xué)校也因此被評(píng)為“蘇州市藝術(shù)教育聲樂特色項(xiàng)目學(xué)?！薄ⅰ皡侵袇^(qū)音樂辦學(xué)聯(lián)盟組長學(xué)?！保链?，我校合唱特色又邁上新的臺(tái)階。