辜蝶

摘 要： 現(xiàn)今，德育最主要的途徑是學(xué)校教育，而在學(xué)校教育中，不止是語文學(xué)科的責(zé)任，還是其他學(xué)科的責(zé)任。在信息技術(shù)學(xué)科中，也時時刻刻滲透著德育教育。教師應(yīng)該通過課堂管理和引導(dǎo)，通過教學(xué)內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，在課堂教學(xué)中，滲透德育教育，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的德育品質(zhì)，為學(xué)生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 德育滲透 課堂管理

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）01-0130-01

中國晚清時期教育家康有為曾說過：蒙養(yǎng)之始，以德育為先。在孩提時期，就要以培養(yǎng)德育為先，可見德育培養(yǎng)的重要性?，F(xiàn)今德育培養(yǎng)的主要途徑是學(xué)校教育，大多數(shù)人認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行德育教育是語文老師的責(zé)任，與其他學(xué)科的老師關(guān)系不大，殊不知，德育教育其實時時刻刻的滲透在我們的其他學(xué)科教學(xué)中。作為信息技術(shù)教師，在信息技術(shù)這門學(xué)科中，也時時刻刻體現(xiàn)著我們的德育教育，比如養(yǎng)成良好習(xí)慣的德育品質(zhì)。

當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生上信息技術(shù)課時速度不夠快，進(jìn)入機(jī)房不按要求開機(jī)，課堂中，不按老師要求的任務(wù)去做，下課時，不按要求關(guān)機(jī)，沒有養(yǎng)成放好鼠標(biāo)、鍵盤以及凳子的習(xí)慣……如果不重視學(xué)生的德育教育，不重視學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，最直接最當(dāng)前的影響是，教師在課堂管理上存在困難，信息技術(shù)教學(xué)效果不明顯。同時，對學(xué)生而言，可能會影響到孩子以后的生活、性格、行為等，因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，不止是做好教學(xué)，還要在教學(xué)中滲透德育的教育，使學(xué)生掌握一定的電腦技術(shù)的同時，養(yǎng)成良好的習(xí)慣的德育品質(zhì)。

下面試從二個方面來淺談怎樣在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。

一、加強(qiáng)課堂管理，制定常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

我國著名教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成的習(xí)慣”。良好的習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生受益。而小學(xué)時期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時期，我們應(yīng)該在信息技術(shù)教學(xué)過程中，尤其是在上機(jī)過程中，注意這個問題，教育學(xué)生要愛護(hù)計算機(jī)設(shè)備，強(qiáng)調(diào)操作時應(yīng)注意的事項，以確保持久地開展信息技術(shù)教學(xué)。同時，通過常規(guī)的制定，要教育學(xué)生遵守機(jī)房各項規(guī)則，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的好習(xí)慣。比如：上課提前2分鐘進(jìn)入機(jī)房；穿好腳套，有秩序地進(jìn)入機(jī)房，并找到自己的位置，按照要求開機(jī)；不能帶水和零食進(jìn)入機(jī)房；輕拿輕放鼠標(biāo)和鍵盤；下課時，將機(jī)子正常關(guān)機(jī)，放好物品，有秩序的退出機(jī)房。這樣持續(xù)長久下去，學(xué)生的不良行為和習(xí)慣就會得到有效控制和減少，習(xí)慣成自然，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，最終促進(jìn)學(xué)生的成長發(fā)展。

二、聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)使用道德

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》提出：教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)?，F(xiàn)今，計算機(jī)影響著我們生活的各個方面，其應(yīng)用領(lǐng)域已越來越廣泛，計算機(jī)使用規(guī)模及范圍的增長卻帶來了一些法律與道德問題。這就要求我們通過信息技術(shù)教學(xué)，要使學(xué)生掌握信息技術(shù)知識與技能 的同時，還要讓學(xué)生學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，逐步地培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機(jī)使用道德品質(zhì)。

1.要求學(xué)生遵守良好的計算機(jī)使用道德。要求學(xué)生遵守制定計算機(jī)使用的相關(guān)制度和法規(guī)，遵守學(xué)校制定的關(guān)于計算機(jī)使用相關(guān)制度，不設(shè)計、制造和傳播計算機(jī)病毒。

2.結(jié)合教材，在應(yīng)用中滲透德育教育。朱永新教育文集《新教育之夢》一書中寫道：理想的德育，應(yīng)該重視在自然活動中養(yǎng)成學(xué)生的德性，讓學(xué)生在游戲和豐富多彩的自主活動中體驗和感悟道德的境界。信息技術(shù)課程是一門實踐性非常強(qiáng)的課程，通過有意識的讓學(xué)生在游戲、自主學(xué)習(xí)、合作交流、實際動手的過程去體驗學(xué)習(xí)活動中所帶來的良好的德育品質(zhì)。

2.1在教學(xué)中，以教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實際生活中道德情感為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。比如：在PowerPoint教學(xué)中，利用PowerPoint制作如環(huán)保、傳統(tǒng)節(jié)日、孝敬父母、我的祖國等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生諸如愛國、孝敬父母、懂得愛護(hù)環(huán)境等良好的道德品質(zhì)。

2.2通過信息技術(shù)教學(xué)中樹立榜樣，調(diào)動學(xué)生良好的競爭意識，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。比如flash動畫———制作逐幀動畫教學(xué)中，通過優(yōu)秀學(xué)生演示怎樣制作逐幀動畫，在學(xué)生中樹立榜樣，調(diào)動學(xué)生的競爭意識，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.3布置任務(wù)，小組合作，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流、共同研究的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如在PowerPoint的教學(xué)中，我給第一組（四人一小組）設(shè)定環(huán)保這個主題，組員之間通過討論交流，布置好每一個組員的任務(wù)，通過圖書、網(wǎng)絡(luò)等途徑，搜集環(huán)保的文字、圖片、動畫、音樂等相關(guān)信息，然后組員共同設(shè)計、探討怎樣制作出最好的環(huán)保演示文稿。在此過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，團(tuán)隊精神、合作意識得到了培養(yǎng)，共同完成任務(wù)后的快樂也得到了最大滿足，有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.4通過信息技術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生審美觀。比如，準(zhǔn)備一些精美的圖片，教學(xué)時播放一些優(yōu)秀的音樂，使學(xué)生能夠通過正確的途徑感受美、欣賞美，從而提高欣賞水準(zhǔn)和鑒別能力，增強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)，從內(nèi)心深處自覺地抵御低級、庸俗、不健康信息的侵蝕。

3.加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德。網(wǎng)絡(luò)包羅萬象，有正面的信息，也有負(fù)面的信息，這就要在信息技術(shù)課堂中要教育學(xué)生，做到不隨意打開陌生網(wǎng)站，不隨意傳播負(fù)面消息等，學(xué)習(xí)《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，做到《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》中提出的要求，做一名合格的網(wǎng)民。

三、結(jié)束語

古人云“欲立其業(yè)，先樹其德”。德育教育不是一蹴而就的，而是在點點滴滴中逐漸形成的。作為信息技術(shù)教師，繼續(xù)并努力去探索、發(fā)揮本學(xué)科的優(yōu)勢，挖掘信息技術(shù)教材中的德育因素，在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進(jìn)行德育滲透，也許發(fā)現(xiàn)學(xué)生們變得更加有秩序了，學(xué)會主動學(xué)習(xí)了，對待老師布置的任務(wù)更加有動力了，更加有自信了，更加有責(zé)任心了……

參考文獻(xiàn)

[1]《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》

[2]《中小學(xué)信息技術(shù)教育》

[3]朱永新教育文集《新教育之夢》