王斌

摘 要：高中階段的思想政治課對學生人生觀、價值觀和世界觀的導向產(chǎn)生著極其重要的影響，因此在教育改革中，新課程標準對高中思想政治課堂教學提出了新的要求。本文就從在高中思想政治課課堂中如何開展生活化教學的有效性入手，對生活化教學進行了分析，希望能夠為高中思想政治課課堂教學改革提供良好的支持。

關(guān)鍵詞：高中教育 思想政治課堂 生活化教學

在高中思想政治教學實踐中，聯(lián)系學生的生活實際將生活化教學場景引入到教學活動中，可以有效引導學生如何正確的看待社會生活，對社會上的各類現(xiàn)象進行深刻反思，進而引導學生逐步樹立正確的人生觀和價值觀，為學生未來健康成長做出正確的指引?；诖?，在新課程改革理念的指導下，高中思想政治教師應該認識到生活化教學的重要性，進而逐步挖掘生活化教學素材，為學生的成長做出正確的指引，為將學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

一、在高中思想政治課課堂教學中引入生活化教學的重要性

生活是高中思想政治課的根基和靈魂，基于高中思想政治教學需求，在高中思想政治課堂教學中引入生活化教學具有極其重要的價值，具體可以從三個層面進行深入研究：

首先，生活化教學有利于加強學生對思想政治知識的理解和掌握。嚴格的說，思想政治學科所涉及到的知識往往具有一定的抽象性，特別是對于思想政治學內(nèi)容和哲學內(nèi)容來說，一些概念性知識對于高中學生有一定的理解難度，而傳統(tǒng)死記硬背的教學方法不利于學生對這部分知識的理解，影響了學生的學習效果。而將生活化教學引入到思想政治課堂中，教師可以結(jié)合學生常見的事件對相關(guān)政治概念進行深入解析，學生的理解能力能夠得到顯著的增強，思維能力也能夠得到良好的培養(yǎng)，有利于促進學生對政治內(nèi)容的理解和掌握[1]。比如，《政治生活》中，講到基層民主管理時，可以邀請一位居委會或村委會的主任進入課堂，就民主管理的具體內(nèi)容現(xiàn)身說法，這樣理論知識生活化，才能真正讓學生體會到我國民主的真實性，才能對書本知識真正理解和掌握。

其次，生活化教學有助于激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)思想政治課堂教學中教師對知識點的講解一般以知識的灌輸為主，對學生的體驗性相對忽視，這種僵化的教學方法極易引發(fā)學生的厭學心理，對學生的學習效果產(chǎn)生不良影響，也無法充分發(fā)揮思想政治教學的作用對學生的人格成長做出正確指引。而生活化教學則能夠有效提升教學趣味性，學生的學習積極性也能夠得到進一步提升，對引導學生深入探索相關(guān)政治知識產(chǎn)生著相應的積極影響，有利于充分發(fā)揮思想政治教學的作用培養(yǎng)學生成才。

最后，合理應用生活化教學能夠促進學生的全面發(fā)展。思想政治學習可以有效深化學生的意識，讓學生接觸到多元化的知識，促使學生的思想認識水平得到潛移默化的提升。而在教學中引入生活化教學方法能夠進一步增強思想政治教學對學生的影響力，在政治教育的作用下，學生的多方面素質(zhì)能夠得到良好的培養(yǎng)，因此有利于促進學生身心全面發(fā)展。

二、在高中思想政治教學中實施生活化教學的有效做法

基于生活化教學的重要性，在高中思想政治教學中，教師應該加強對生活化教學的重視，積極轉(zhuǎn)變自身教育觀念，進而逐步將生活化教學引入到教學實踐中，對學生實施科學的教育和指導，為學生未來全面發(fā)展提供相應的保障。

1.高中思想政治教師應該樹立更為科學的教學理念

素質(zhì)教育是中國教育教學工作的主要發(fā)展方向，基于素質(zhì)教育的理念，高中思想政治教師要想保證生活化教學效果，首先應該轉(zhuǎn)變自身教學理念，在素質(zhì)教育思想的指導下樹立更為科學的教學理念，對學生實施合理的教育和引導。一方面高中思想政治教師應該加深自身對于生活化教學的認識和理解，把握生活化教學的優(yōu)勢，真正做到能夠以生活化教學為出發(fā)點，堅持科學化教學的原則，針對學生的學習需求和成長需要開展政治教學活動，保證思想政治教學的作用得到充分發(fā)揮[2]。另一方面，在樹立科學教學理念后，在科學教學理念的指導下高中思想政治教師還應該注意結(jié)合教學理念選擇相應的教學方法，保證教學方式的科學性，讓學生在教師的指導下能夠?qū)ο嚓P(guān)政治知識進行自主探究，進而進一步提升教學效果，為學生的健康成長提供相應的保障。

2.在思想政治課課堂上探索教學內(nèi)容的生活化

生活化教學理念的引入離不開教學內(nèi)容生活化的支持，高中思想政治教師只有真正結(jié)合教學內(nèi)容探索生活化教學措施，切實增強政治教學的多元性和開放性，政治教學質(zhì)量才能夠得到顯著的提升，學生的綜合素質(zhì)也能夠得到良好的培養(yǎng)[3]。

例如：針對理性消費問題，教師可以聯(lián)系學生的生活實際，讓學生從經(jīng)濟發(fā)展和家庭中的量入為出消費理念角度對理性消費加以認識，促使學生對合理消費的觀念產(chǎn)生深入的理解。又如針對復雜難懂的政治問題，教師可以結(jié)合災難發(fā)生時政府部門需要做的工作以及需要承擔的責任角度入手對學生講解政府的職能，讓學生對相關(guān)政治知識形成更為系統(tǒng)的認識和理解，有效提升教學效果。

3.對教學模式進行改革，增強教學活動的生活化程度

對高中思想政治教學模式進行深化改革能夠促使課堂與學生生活的貼近度進一步提升，進而在思想政治教學中對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，促使學生的政治學習興趣得到進一步強化，進而逐步提升教學效果。如在對賣方市場和買方市場相關(guān)知識進行學習的過程中，教師就可以要求學生扮演買賣雙方，針對某一次買賣活動進行討價還價，讓學生對賣方市場和買方市場的特點形成系統(tǒng)的認識，切實加深學生對這部分知識的理解[4]。這樣聯(lián)系學生的生活實際引導學生解決問題，學生對政治知識的理解和掌握程度能夠得到顯著的提升，學生的人生觀和價值觀也可以得到正確的引導，有利于未來將學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才。

結(jié)語

綜上所述，在高中思想政治課課堂上融入生活化教學思想具有一定的科學性和系統(tǒng)性，高中思想政治教師只有真正認識到生活化教學的重要性，并結(jié)合教學需求和學生的成長需要合理應用生活化教學，高中思想政治教學的作用才能夠得到全面的發(fā)揮，學生的綜合素質(zhì)也能夠得到良好的培養(yǎng)，對將學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才產(chǎn)生著一定的積極影響。

參考文獻

[1]梁秋.高中政治課堂有效開展生活化教學的策略與方法[J].成功（教育版），2013（3）

[2]胡曉麗.高中政治課堂有效開展生活化教學的策略與方法探析[J].文理導航（上旬），2013（8）

[3]奉達宏.高中政治課堂有效開展生活化教學的策略與方法[J].發(fā)現(xiàn)（教育版），2016（12）

[4]史麗萍.高中政治課堂有效開展生活化教學的策略及途徑分析[J].讀寫算（教育教學研究），2015（36）