周立霞

摘 要：在高中英語教學中，以學生為本，全面提高學生的素質，應該貫徹四個基本原則。

關鍵詞：高中英語教學；以學生為本；推進素質教育；四個原則

我國的基礎教育正處于全面實施新課程改革，及“應試教育”向“素質教育”轉軌的關鍵時期。傳統(tǒng)的教學內容及教學方法都發(fā)生了重大變化。作為基礎教育的一個重要組成部分——高中英語教育，必須面對現實，進行重大改革。這就要求我們基礎教育工作者再也不能僅僅滿足于傳授現成的書本知識了，培養(yǎng)學生的良好素質，以適應這一新時代的要求。蘇霍姆林斯基說過，真正的教育是“自我教育”。只有以人為本，考慮受教育者的權利，考慮他們的情感需求。教育者的高尚動機才會內化到學生心中，才會獲得成效。

一、高中英語素質教育的目標

《全日制普通高級中學英語教學大綱》明確地提出了英語教學的目標是培養(yǎng)學生“初步運用英語進行交際的能力”。英語教學包括語言知識、語言技能和語言運用三方面。其中語言知識是形成語言技能的基本條件，語言知識和語言技能是語言運用的基礎，他們的總和就是語言交際能力。這以能力的培養(yǎng)就是英語素質教育的目標。

二、在高中英語教學課堂中實施素質教育應該貫徹四個基本原則

（一）以學生為本，以課堂教學為主渠道

課堂教學是教學的基本形式，它是教學工作的中心環(huán)節(jié)。提高教學質量，關鍵就在于優(yōu)化英語課堂教學程序，提高課堂教學的效率。首先，教師要選擇有效信息，教師提供的有效信息在于把教材的知識準確簡明地表達出來。其次，要研究發(fā)出信息的順序、強度和速度，講究處理的方法和藝術。教師為了引起學生對某信息的重視，可以選取適當的方法，增強該信息的強度。

（二）以學生為本，以優(yōu)化教學方法為主要途徑

學生應是教學活動的主體，教師、教材、教學手段都應為學生的“學”服務。教師應作為導師引導學生積極參與到教學活動中去，讓學生充當教學活動的主角，老師還要扮演好參與者，幫助者和促進者的角色。這一教學理念與傳統(tǒng)教育理念的本質區(qū)別就在于以學生為主體，由被動的接受知識到主動的尋求知識。中國著名教育學家陶行知先生曾經說過“我認為好的先生不是教書，不是教學生；乃是教學生學?！睋碛袑W習知識的能力對學生來說才是至關重要的。優(yōu)化教學方法。目的是調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生養(yǎng)成勤于學習、善于思考的習慣。要鼓勵學生提出問題、討論問題和研究問題。創(chuàng)造生動活潑的學習氣氛，不能用同一種模式教學，用同一個標準要求所有學生，而是要區(qū)別不同類別的學生，因人施教，因材施教。

（三）以學生為本，充分發(fā)揮他們的主觀能動性

從某種意義上說，素質教育的真正落實在于學生“主體性”充分發(fā)揮?！八^主體性是指在有客體的活動中，作為主體的人所具有的本質特征，既人的主觀能動性。”我們應以學生主動參與，學會學習為基本思路，使學生真正成為學習的主人，自始至終、積極主動的參與學習的全過程。沒有學生主動發(fā)展，就沒有學生的創(chuàng)造性。因此，我們要徹底改變過去那種“重教輕學、滿堂灌、填鴨式”的陳舊教學思想和教學方法，變學生被動接受知識為主動學習知識。這正是人們常說的“援之以魚不如授之以漁”。在教學過程中“要讓學生充分發(fā)揮積極性。在課堂教學中主要是學生的活動，教師處于從旁指導的地位。分析、歸納等邏輯思維活動自己去發(fā)現，這是一個自動的學習過程。即所謂“發(fā)現學習”?！鞍l(fā)現學習能激發(fā)學生學習興趣和強烈的學習動機，培養(yǎng)學生獨立分析和解決問題的能力”。因此，在整個教學過程中，教師要自始至終地把重點放在培養(yǎng)學生“主體”上，讓學生主動發(fā)展，完成從認識到技能的轉化。

（四）以學生為本，發(fā)揮教師的指導作用

《新大綱》明確指出，“在教學中要發(fā)揮教師的指導作用。”教師的指導作用就是要組織好課堂教學和課外話動，指導學生學習英語的方法。幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)他們的自學能力。教師上課時不要總是獨占講臺，用大部分課堂時間去講解語法、詞匯用法。要“精講多練”，但練并不是完全機械地練習、背誦，教師要指導學生主動參與各種交際性的語言活動。就像在戲劇、電影中，唱主角的真正演員是學生。而教師在指導學生做各種活動，充當著導演的角色。教師還要研究學習方法。如在閱讀理解課文時，讓學生課前復習有關的舊知識，再把新課與口課有機地結合起來，融會貫通。還要著眼于自學能力的培養(yǎng)，不斷地對學生提出新的要求。在此過程中，讓學生根據上下文猜詞義，再進行跳讀；進而找到主題句，最后聯系文章內容，經過討論、分析、推理和判斷等思維過程，準確地把握全文，正確地理解含義。

二十一世紀的教育是創(chuàng)新教育，因而把“以人為本”的教學理念引入到英語教學當中，對高中英語教育起著十分重要的做用。在高中英語教學中，教師運用正確的指導方法，把教學的“中心”讓給學生，以學生為主體，促使學生主動學習英語，增加英語知識的吸收，提高英語學習的技能，以此來進到學生自主發(fā)展的目的，并最終達到綜合能力和自信心的提高，這是教育改革的需要，也是社會發(fā)展的需要。

參考文獻：

[1]中國英語教學.

[2]21世紀英語教學周刊.