吳連琴

【摘要】幼兒教學(xué)對于開發(fā)幼兒的智力、塑造兒童的性格品德具有非常關(guān)鍵的作用。因此，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，融合信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，不斷提高幼兒教學(xué)的課堂質(zhì)量，從而促進(jìn)幼兒的健康成長。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 幼兒教學(xué) 優(yōu)勢

【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0091-01

通過對幼兒教育信息技術(shù)化研究的整理發(fā)現(xiàn)，關(guān)于幼兒教育信息技術(shù)化主要集中于研究信息技術(shù)與幼兒教育整合的理念、信息技術(shù)應(yīng)用在幼兒教育教學(xué)活動、幼兒教育軟件的開發(fā)等方面。同時，研究者的研究領(lǐng)域和深度仍需拓寬加強(qiáng)。信息化技術(shù)對幼兒的發(fā)展具有重大的意義，但是不能盲目夸大應(yīng)用，要比較、謹(jǐn)慎的實(shí)踐。

一、信息技術(shù)與幼兒教育

1.信息技術(shù)

當(dāng)前階段，我國正處于一個信息化的發(fā)展時代，信息技術(shù)已經(jīng)成為我國經(jīng)濟(jì)增長與社會進(jìn)步的關(guān)鍵力量。對于幼兒教育而言，信息技術(shù)等同于提高教學(xué)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵內(nèi)容。不過需要注意的是：信息技術(shù)不僅是推進(jìn)實(shí)現(xiàn)幼兒教學(xué)目標(biāo)的主要途徑，同時也是順利開展幼兒教育活動的根本保障。

2.幼兒教育

幼兒時期作為個人智力發(fā)展的特殊階段，是一個人健康人格形成的重要節(jié)點(diǎn)。這一特殊階段中的教育對于幼兒整個人生具有著至關(guān)重要的意義。幼兒教育階段作為個人教育的初期階段，是幼兒成長與健康發(fā)展的基礎(chǔ)階段。

二、如何在幼兒教學(xué)中發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢

1.利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)良好的課堂互動

孩子注意力保持的時間是非常短的，為了提高教學(xué)活動的效果，教師在教學(xué)時可以利用信息技術(shù)向幼兒展示絢麗生動的畫面，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。以語言常識春季和夏季服裝的學(xué)習(xí)為例，上課時教師可以利用多媒體向幼兒展示商場中的內(nèi)容，幼兒對商場是很熟悉的，教師在展示時可以詢問幼兒：“知道這是什么地方嗎？”幼兒可以很快速地說出：“這是商場?！苯處熆梢越又g：“你們誰可以向老師介紹商場里有什么呢？”利用問題，引發(fā)思考，隨后聽一聽孩子們的回答，在某一個孩子回答出商場中有衣服后，教師利用多媒體課件向幼兒展示不同顏色、款式的衣服，這時可以提問：“這些衣眼你們認(rèn)為有什么特點(diǎn)呢？它們有什么區(qū)別嗎？”教師在教學(xué)時利用多媒體課件，抓住孩子的注意力，針對課件中的內(nèi)容向幼兒提問，使孩子進(jìn)行獨(dú)立思考。教師根據(jù)幼兒的答案自然地向其介紹春季服裝與夏季服裝的區(qū)別，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。

2.信息技術(shù)調(diào)整幼兒園的教育模式

現(xiàn)代教育理念要求教師“以人為本”、尊重幼兒的興趣和個性。因此，利用信息技術(shù)多樣性、靈活性等特點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)與幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)的環(huán)境，可以優(yōu)化幼兒的學(xué)習(xí)過程，使幼兒在輕松自然的環(huán)境中積極學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用使幼兒的學(xué)習(xí)從被動變?yōu)橹鲃?，使教師成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，有助于形成合作探究式的教育模式。例如：在學(xué)習(xí)“5以內(nèi)的排序”一課時，課堂導(dǎo)入使用多媒體呈現(xiàn)下面的情景：在一個大森林里，有五座新房子。接著，在一陣歡聲笑語中出現(xiàn)了小兔子、小猴子、小花貓、小黑狗和小松鼠五個小動物。森林委員會蓋了一批房子要分給大家，委員長大象忘記了小動物們的新家分別是哪一個，想讓孩子們幫小動物們按照提示為小動物們找到相應(yīng)的家。孩子們爭著發(fā)言，課堂氣氛十分活躍，最后在老師的提示下，孩子們把小動物們送回了家。在寬松愉悅的環(huán)境中孩子對5以內(nèi)的序數(shù)這些抽象的知識有了進(jìn)一步的理解。

3.信息技術(shù)豐富幼兒園的教學(xué)內(nèi)容

過去幼兒除了教師或家長的言傳身教外，通常只能通過圖書、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒介獲得知識，途徑比較單一。傳統(tǒng)教學(xué)媒體的主體地位正逐漸受到新興媒體（如電視、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等）的威脅，甚至有被取代的可能。利用信息技術(shù)中的圖、文、聲、影以及網(wǎng)絡(luò)等資源，可以為幼兒提供直觀形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓單調(diào)、枯燥、乏味的知識變得可聽、可看、可感。這種豐富多彩的教學(xué)手段可以將幼兒喜愛的科幻世界、神秘的自然景觀、憧憬的童話王國呈現(xiàn)在眼前，有利于把生活中的知識與課堂中的活動有效結(jié)合，從而豐富教學(xué)內(nèi)容。如，在“小蝌蚪找媽媽”活動中，播放音頻使幼兒欣賞故事，引起幼兒的文學(xué)興趣。然后，通過錄像讓幼兒觀看小蝌蚪從卵到青蛙的生長變化過程，使幼兒對青蛙的成長有了深刻的認(rèn)識。通過多媒體教學(xué)，既整合了不同學(xué)科的課程內(nèi)容，又調(diào)動了幼兒的積極性和參與性?？傊?，信息技術(shù)的參與，優(yōu)化了幼兒園的教學(xué)環(huán)境，調(diào)整了幼兒園的教育模式，拓展了幼兒園的教育媒體，改變了幼兒獲取知識的途徑，豐富了幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展，增進(jìn)了教學(xué)效率，從而提高了幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。

4.利用信息技術(shù)提高幼兒的探索意識和能力

教師在教學(xué)時可以利用信息技術(shù)將科學(xué)現(xiàn)象融入幼兒的日常生活中去.讓孩子在熟悉的情境中學(xué)習(xí)知識，提高課堂教學(xué)的效果。首先，教師可以利用一體機(jī)展開教學(xué)。一體機(jī)中主要包括“快樂識字、奇妙數(shù)學(xué)、開心英語、綜合學(xué)堂、親子家園、游戲?qū)^(qū)”6大資源欄目，教學(xué)時教師可點(diǎn)擊一體機(jī)中的Flash資源，通過形狀和聲音之間的有效融合。提高孩子對教學(xué)內(nèi)容的理解。以數(shù)學(xué)6的組成的學(xué)習(xí)為例，教師播放動畫并對幼兒說：“早上鴨媽媽和鴨寶寶出來散步了，請數(shù)一數(shù)一共有幾只鴨子呢？哪些鴨子在吃食？哪些鴨子在說話？”利用一體機(jī)展開教學(xué)，使孩子更加快速地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高課堂教學(xué)效果。其次，教師可以利用電子白板展開教學(xué).充分發(fā)揮電子白板操作簡單、隨意畫畫的優(yōu)勢。以科學(xué)活動《沉與浮》《奇妙的七色光》的教學(xué)為例。第一次實(shí)驗(yàn)時教師可以利用電子白板的視頻錄制功能將幼兒的活動過程錄下來，上課時播放幼兒的操作過程.在播放的過程中引導(dǎo)孩子和周邊的小朋友針對視頻中實(shí)驗(yàn)的操作步驟進(jìn)行討論，使教學(xué)課堂變得熱鬧起來。在討論的過程中激發(fā)幼兒動手操作實(shí)驗(yàn)的愿望；之后，教師利用電子白板模擬實(shí)驗(yàn)的原理，選擇孩子親手觸摸實(shí)踐，使孩子對七色光是如何產(chǎn)生的有了大致的了解。幼兒了解了七色光產(chǎn)生的原理后進(jìn)行第二次探索，利用光碟、水等材料制造七色光。幼兒在科學(xué)活動的過程中積極的探索和思考，切實(shí)提高幼兒的觀察能力、操作能力、配臺能力、探索能力。

總體而言，信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的實(shí)踐意義，不僅可以促進(jìn)教師教育活動過程中的趣味性，也可以提高幼兒學(xué)的積極性。對優(yōu)化教育過程，提高教育的有效性、互動性，能起到很大的作用。

參考文獻(xiàn)：

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