王碩娟

摘 要：主題班會(huì)作為班級(jí)活動(dòng)的重要形式，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，規(guī)范自我行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力等方面起到很大的作用。因此，班主任要重視主題班會(huì)的開(kāi)展，充分發(fā)揮主題班會(huì)的作用，以達(dá)到育人的目的。

關(guān)鍵詞：高中班會(huì)；激發(fā)興趣；勵(lì)志育人

中圖分類(lèi)號(hào)：G45 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）14-0009-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.004

自擔(dān)任班主任以來(lái)，我一直都非常重視班會(huì)，注重發(fā)揮班會(huì)的礪志教育作用，充分利用多年積累的班會(huì)素材，多次開(kāi)展以“夢(mèng)想”“奮斗”“感恩”“安全”等為主題的班會(huì)，給學(xué)生以引導(dǎo)和教育。其中關(guān)于“夢(mèng)想”“勵(lì)志”的班會(huì)開(kāi)展的最多。開(kāi)班會(huì)時(shí)，我經(jīng)常會(huì)針對(duì)學(xué)生當(dāng)時(shí)的學(xué)情和班級(jí)的具體情況，搜集一些相關(guān)的礪志故事或者視頻來(lái)激勵(lì)學(xué)生，做到了有的放矢、對(duì)癥下藥，激起了學(xué)生為夢(mèng)想而努力拼搏的斗志。在高一第一學(xué)期，我就針對(duì)班級(jí)的特殊時(shí)期特殊學(xué)生做了如下三個(gè)具有代表性的勵(lì)志班會(huì)。

一、讓學(xué)生找到自信

文理分科時(shí)，我班幾名尖子生被特優(yōu)班挑走，又從別班分來(lái)幾個(gè)新生。這時(shí)候我有些擔(dān)心，擔(dān)心班中有負(fù)面的情緒：被分來(lái)的新同學(xué)認(rèn)為自己成績(jī)差所以會(huì)被分出來(lái)，沒(méi)被挑走的認(rèn)為自己不夠優(yōu)秀所以才留下來(lái)。事情真的如我所料。賈耀威是分來(lái)的一名男生。有一次因?yàn)橥硇輹r(shí)說(shuō)話被罰寫(xiě)檢查。在后來(lái)的談話中，我發(fā)現(xiàn)他有自甘墮落的傾向，認(rèn)為自己再也不是優(yōu)秀學(xué)生了，老師也不會(huì)重視自己，總感覺(jué)低人一等，所以就放松自己，對(duì)自己也沒(méi)有信心。蔡田培是我班體委，分班后我明顯感到他帶操時(shí)總是馬馬虎虎，隊(duì)伍很亂也不管不問(wèn)，口號(hào)不如以前響亮。問(wèn)他原因，他說(shuō)他感到很頹喪，同桌被特優(yōu)班挑走了，認(rèn)為自己沒(méi)有進(jìn)入特優(yōu)班，感到未來(lái)很迷茫。

面對(duì)這種情況，我想到班里肯定還有別的學(xué)生也有類(lèi)似的情緒，于是開(kāi)展了“我?jiàn)^斗，我能行”的主題班會(huì)，讓學(xué)生找回自信。在班會(huì)上，我以自己的親身經(jīng)歷告訴學(xué)生：一份耕耘，一分收獲，奮斗的青春才是最精彩的，你們正值美好年華，應(yīng)該在最美麗的年齡為最美的理想做最大的努力。在這次班會(huì)后，賈耀威同學(xué)和蔡天培同學(xué)都發(fā)生了很大的變化。賈耀威再也沒(méi)有違反過(guò)紀(jì)律，成績(jī)直線上升，從班級(jí)20多名到現(xiàn)在班級(jí)前5名，相當(dāng)穩(wěn)定，尤其這次月考化學(xué)成績(jī)年級(jí)第一。蔡田培不但成績(jī)穩(wěn)步提升到班級(jí)前十，而且經(jīng)常主動(dòng)給弱科同學(xué)講題，帶隊(duì)跑操也越來(lái)越認(rèn)真。

二、讓學(xué)生充滿成功的欲望

江培爍同學(xué)，是我班的一名男生，他曾經(jīng)因?yàn)楦杏X(jué)適應(yīng)不了精英區(qū)的嚴(yán)格管理而轉(zhuǎn)回本部，但在本部呆了一天又回到我班。他家人對(duì)他比較遷就，對(duì)他要求也不高。所以，盡管入學(xué)摸底考試和分班考試成績(jī)都不太好，他也沒(méi)有太放在心上。

王若賢同學(xué)，入學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，但幾次考試下來(lái)，成績(jī)一直徘徊在30名左右，家長(zhǎng)很著急，經(jīng)常在微信中詢(xún)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)狀況。后來(lái)在周記中發(fā)現(xiàn)，他對(duì)自己的要求不高，認(rèn)為無(wú)論什么事情做得差不多就行了，也從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要成功，考名校。但在教研時(shí)我和其他老師對(duì)他倆有類(lèi)似的感覺(jué)：上課反應(yīng)很快，新知識(shí)一點(diǎn)就透。也就是說(shuō)這樣的學(xué)生不是不具備成功的要素，只是在他們心中從來(lái)沒(méi)有那種強(qiáng)烈的“我要成功”的欲望，所以雖有潛質(zhì)但沒(méi)有激發(fā)出來(lái)。

于是我開(kāi)展了以“成功的欲望”為主題的班會(huì)，并和學(xué)生一起觀看了視頻《我的高考》。他們被主人公異常艱難的高考經(jīng)歷感動(dòng)了，很多同學(xué)都留下了眼淚。主人公為了取得高考資格不惜給人下跪，為了驅(qū)趕學(xué)習(xí)的困意用鉗子擰自己的大腿。他之所以能做到這些，能在最后考上大學(xué)，憑借的就是一個(gè)念頭，一個(gè)欲望——“我要考上大學(xué)！”我告訴學(xué)生：人活著就要有一種要成功的欲望。只有有了成功的欲望，才會(huì)有源源不斷的動(dòng)力，才會(huì)有“頭懸梁，錐刺股”的勇氣，才會(huì)有人生中真正的飛躍。

在班會(huì)教育下，王若賢和江培爍兩位同學(xué)開(kāi)始有了轉(zhuǎn)變，王若賢從50名上升到20多名，江培爍從32名上升到18名。當(dāng)看到了孩子的成績(jī)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)們都非常高興。

三、讓學(xué)生每天多努力一點(diǎn)

期末漸近，而一些學(xué)生的學(xué)習(xí)疲倦期也如約而來(lái)，我想該利用班會(huì)激發(fā)起學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，為期末考試奮力一搏。于是我借助月考成績(jī)稍有長(zhǎng)進(jìn)的東風(fēng)想利用班會(huì)對(duì)學(xué)生們提出更高的要求：一些成績(jī)中等的學(xué)生，雖然總名次不錯(cuò)，但仍有弱科，還有很大的潛力，他們要更努力一些，把奮斗的目標(biāo)定得更高一點(diǎn)。于是，我組織了“把1.01變?yōu)?.02”的主題班會(huì)。

如何讓他們做到再多努力一點(diǎn)，如何讓他們感受到多努力一點(diǎn)的奇效呢？我想枯燥的說(shuō)教學(xué)生早就聽(tīng)膩了，效果肯定好不到哪里。于是，我想到了兩組公式：1.01^365=37.78， 0.99^365=0.0255；1.02^365 = 1377.4， 0.98^ 365 = 0.0006。這兩組公式通過(guò)對(duì)比鮮明地告訴我們：每天比你多努力一點(diǎn)的人， 其實(shí)已經(jīng)領(lǐng)先你很遠(yuǎn)了。班會(huì)上，我把這兩組公式一個(gè)一個(gè)地板書(shū)出來(lái)，讓學(xué)生仔細(xì)觀看最后的得數(shù)，當(dāng)我寫(xiě)到1.02的365次方的結(jié)果時(shí)，學(xué)生面對(duì)這個(gè)得數(shù)驚訝得不得了：1.02比1.01只多了0.01，可最后的結(jié)果卻有天壤之別。我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生：如果我們每天多努力一點(diǎn)，把1.01變?yōu)?.02，努力的結(jié)果肯定也是個(gè)奇跡。會(huì)后，我要求學(xué)生人人寫(xiě)周記反思，反思自己是否努力過(guò)，今后將如何努力，如何多努力一點(diǎn)，努力要達(dá)到怎樣的效果。最后把這兩個(gè)公式張貼在室外的專(zhuān)欄里，來(lái)警醒每一位走過(guò)這里的學(xué)生。

這次班會(huì)后，班里的紀(jì)律明顯改變了，主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生更多了，整個(gè)班里的學(xué)習(xí)氛圍更濃厚了，那些考得不理想的學(xué)生更是不等老師找自己談話，便主動(dòng)拿著錯(cuò)題，利用課間去找老師分析，班里學(xué)習(xí)的倦怠現(xiàn)象悄然消失。

最后，我想要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，主題班會(huì)不應(yīng)該僅僅停留在“一節(jié)課”的教育上，應(yīng)有延伸性，由課上延伸到課下，由一節(jié)課延伸為一周，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。我會(huì)在這段時(shí)間里利用所有的機(jī)會(huì)進(jìn)行相關(guān)教育。比如我和賈耀威家長(zhǎng)進(jìn)行面談，詳細(xì)了解該同學(xué)的情況，和家長(zhǎng)一起鼓勵(lì)他，給他定下更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。又如在期中考試后，我自掏腰包為進(jìn)步學(xué)生買(mǎi)了點(diǎn)小獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)，讓他們感受到有付出就有回報(bào)。

班級(jí)是學(xué)校教育的基本單位。班會(huì)，是班主任根據(jù)學(xué)校工作要求，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用激勵(lì)人心的故事或者視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和開(kāi)展工作的有效形式，也是學(xué)生自我教育的有效方式。 班主任如果能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，有計(jì)劃地舉行一些勵(lì)志主題班會(huì)，做到有的放矢，有較強(qiáng)的針對(duì)性，既可以達(dá)到提高認(rèn)識(shí)、激發(fā)斗志的目的，又可培養(yǎng)學(xué)生自理自治能力，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，從而達(dá)到鞏固班集體和良好班風(fēng)的目的。

一個(gè)有教育意識(shí)與教育藝術(shù)的班主任會(huì)經(jīng)常巧妙地利用主題班會(huì)這種形式來(lái)加強(qiáng)班級(jí)管理，同時(shí)以此為手段和途徑，來(lái)達(dá)到育人的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 丁曉玲.讓主題班會(huì)更具實(shí)效性[J].寧夏教育，2009（10）：18.

[2] 張明.重視德育工作打造精品主題班會(huì)[J].科技信息，2010（8）：49.

[責(zé)任編輯 房曉偉]endprint