陳開勝

【摘 要】在新媒體背景下，教學(xué)中可利用的資源很多，然而如何正確選用并能達(dá)到高效率教學(xué)仍然需要斟酌。本文主要通過探究新媒體背景下的幼師數(shù)學(xué)教學(xué)策略，從而促進(jìn)幼師數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新媒體 幼師數(shù)學(xué)教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）01B-0056-02

多媒體教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的出現(xiàn)豐富了教學(xué)的形式和方法，為教育教學(xué)帶來了新的活力與動(dòng)力。將新媒體技術(shù)運(yùn)用于幼師生的數(shù)學(xué)教學(xué)中，既能提高教師的教學(xué)效率，又能提高幼師生的數(shù)學(xué)興趣以及數(shù)學(xué)素質(zhì)，為將他們培養(yǎng)成合格的幼教教師做充分準(zhǔn)備。

一、新媒體背景下的教學(xué)理念

采用新媒體教學(xué)不僅能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，還能為幼師生的教育教學(xué)提供更廣闊的信息資源。它帶來的不僅僅是技術(shù)方面的革新，還有教學(xué)理念的更新?lián)Q代。不過，在運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

首先是目的性。運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的目的是幫助學(xué)生更好地理解教授內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及對(duì)問題的分析、思辨能力 。切不可本末倒置，形式大于內(nèi)容。新媒體技術(shù)的應(yīng)用教學(xué)，對(duì)提高幼師生運(yùn)用數(shù)學(xué)理論知識(shí)來解決現(xiàn)實(shí)問題的能力大有益處。

其次是主體性。在新媒體背景下教學(xué)，盡管教師起主導(dǎo)作用，但教學(xué)活動(dòng)的主體仍是幼師生。應(yīng)避免填鴨式灌輸教育，充分發(fā)揮幼師生的主體性作用，不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)的自主性與主動(dòng)性。將新媒體技術(shù)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，激發(fā)幼師生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼師生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。充分利用新媒體的科技性和前端性，推動(dòng)幼師生教育事業(yè)的發(fā)展。

最后是發(fā)散性。傳統(tǒng)的教育理念是集中于一點(diǎn)的鉆研思考，是一個(gè)點(diǎn)的深度。而新媒體背景下的教育追求的是線與面的綜合與廣博。巧妙運(yùn)用新媒體能有效幫助學(xué)生培養(yǎng)形象思維與抽象思維。借助新媒體，使幼師生接觸到更廣泛的信息，從而培養(yǎng)發(fā)散思維，全面綜合地提高幼師生的教學(xué)能力與素質(zhì)。

二、新媒體背景下幼師數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

（一）運(yùn)用新媒體豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂受到教學(xué)條件以及技術(shù)上的制約，一般僅限于教授書本上的理論知識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的延伸內(nèi)容有限。而運(yùn)用新媒體則可以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的豐富性與高效性。如傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，只注重對(duì)數(shù)學(xué)原理的灌輸，強(qiáng)調(diào)定理公式的記憶，對(duì)公式的推導(dǎo)過程不具有硬性要求。這種只記憶結(jié)果而不分析過程的學(xué)習(xí)效果不佳，如運(yùn)用新媒體，則能夠提升課堂的有效性，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，通過教學(xué)PPT的展示、運(yùn)用計(jì)算機(jī)建立數(shù)學(xué)模型等，豐富幼師生的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)理論公式的推導(dǎo)及應(yīng)用。一方面減輕了教師應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方法時(shí)的教學(xué)負(fù)擔(dān)，另一方面通過形式多樣的教學(xué)方法增強(qiáng)了幼師生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)成果，達(dá)到一石二鳥的效果。

不過，在運(yùn)用新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是有針對(duì)性地選擇數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新。不是所有數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容都適用于新媒體教學(xué)，有針對(duì)性地選擇能避免教學(xué)無用功的產(chǎn)生，幫助提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。二是選擇合適的新媒體技術(shù)。技術(shù)的進(jìn)步帶來新媒體的多樣化發(fā)展，對(duì)新媒體技術(shù)的選擇也影響到幼師生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與領(lǐng)悟。只有選擇了合適的新媒體技術(shù)，才能幫助幼師生的高效教學(xué)，幫助幼師生理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)與內(nèi)涵。

（二）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)信息共享化

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及應(yīng)用，信息的形式更加多樣化，傳達(dá)的途徑也更豐富多樣。幼師生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和獲取不再局限于課堂內(nèi)，課堂外的學(xué)習(xí)也成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一部分內(nèi)容。學(xué)?？梢酝ㄟ^開設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)幼師生的數(shù)學(xué)教學(xué)中的疑難進(jìn)行檢索與解答，同時(shí)方便幼師生間的討論與交流。作為課堂延伸的平臺(tái)，幼師生間的學(xué)習(xí)討論氛圍更加輕松，可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上各抒己見，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，相互切磋，共同探討，為營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍做好硬件條件。

同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的設(shè)立可以幫助幼師生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。利用網(wǎng)絡(luò)資源查找想要解答的難題，了解數(shù)學(xué)史的發(fā)展，數(shù)學(xué)原理的來源以及應(yīng)用等，對(duì)提高幼師生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)具有重要意義。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上所提出的問題教師可以作為教學(xué)反饋，了解教學(xué)效果并為教學(xué)方法及內(nèi)容的改進(jìn)提供依據(jù)。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的設(shè)立還可以有效建立幼師生與教師之間平等和睦的關(guān)系。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教師嚴(yán)肅有余活潑不足，與學(xué)生之間的交流僅限于課堂上的教學(xué)互動(dòng)。借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，幼師生與教師之間的關(guān)系更為平等自由，幼師生與教師的交流范圍也更為廣泛，教師也逐步成為亦師亦友的存在。

（三）視頻手段突破時(shí)間和空間的限制

遠(yuǎn)程視頻教學(xué)或單純的視頻教學(xué)都是運(yùn)用視頻這種新媒體展示教學(xué)內(nèi)容。視頻可以隨時(shí)隨地被用來反復(fù)多次觀看，突破了傳統(tǒng)教學(xué)單次課堂授課的限制。幼師生可以對(duì)視頻反復(fù)觀看，反復(fù)學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)教學(xué)中的疑難點(diǎn)。還可以以自學(xué)的方式探究數(shù)學(xué)教學(xué)中的新內(nèi)容。

視頻教育讓幼師生有了更多的選擇性與自主性。幼師生可以自己選擇何時(shí)何地觀看視頻教學(xué)，對(duì)于自身掌握欠佳的知識(shí)點(diǎn)也可以反復(fù)觀看，加深理解。視頻教學(xué)不局限于課堂的教學(xué)，更是將教學(xué)的范圍擴(kuò)大到幼師生的生活中，為營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍奠定基礎(chǔ)。

新媒體技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)的幼師數(shù)學(xué)教學(xué)的理念和策略都提出了挑戰(zhàn)，將新媒體運(yùn)用于幼師生的數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)教育的發(fā)展具有重要意義。一方面能有效提高教學(xué)效率與成果，另一方面也能充分調(diào)動(dòng)幼師生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，為成為新時(shí)代的社會(huì)亟需人才做準(zhǔn)備。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李丹景.新時(shí)期背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)新方式[J].求知導(dǎo)刊，2016（41）

[2]倪其龍.新媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果[J].江西教育，2015（24）

[3]董楊曦.新媒體新技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助教學(xué)功能[J].考試周刊，2016（11）

[4]石深敏.多種媒體協(xié)同作用下的高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的應(yīng)用與研究[J].軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)），2013（12）

[5]劉 思.新媒體背景下，高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].新課程（下），2016（2）

（責(zé)編 韋 力）