H·B·彼施科娃　JI·N·魯貝舍娃

摘要：從發(fā)展大學(xué)生競技運動的視角，為競技俱樂部的結(jié)構(gòu)，以及體育教研室和競技俱樂部活動的整合提供理論依據(jù)。使用分析、合成、模擬和歸納教育經(jīng)驗，教育學(xué)觀察等研究方法。根據(jù)研究結(jié)果編制控制學(xué)校競技俱樂部的結(jié)構(gòu)模式。指出俱樂部的活動可以按2個關(guān)鍵方向進(jìn)行：群眾性競技運動和大學(xué)生高成績競技運動。以不同的態(tài)度對待競技俱樂部在大學(xué)結(jié)構(gòu)中的地位，如果競技俱樂部是單獨的結(jié)構(gòu)組成部分，將它的活動整合到體育教研室的工作體系中，就可以取得極大的效果。這樣的整合既可以在相關(guān)文件的框架內(nèi)實現(xiàn)，也可以從活動的視角來實現(xiàn)，它的表現(xiàn)清晰地顯現(xiàn)在組織和舉行各種各樣的體育、健康和競技運動的活動過程中，參加這些活動不僅對于大學(xué)生形成參加競技運動的價值觀，而且對其個性特征形成也產(chǎn)生重要影響，使他們在職業(yè)勞動市場環(huán)境中能有效地競爭。

關(guān)鍵詞：競技化；大學(xué)生競技運動；整合；競技俱樂部；體育教研室；比賽活動

中圖分類號：G 807 文章編號：1009-783X（2017）02-0097-03 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

在目前階段，俄羅斯大學(xué)生競技運動的特點是對年輕人的體育教育提出了新任務(wù)，這些任務(wù)不僅發(fā)展大學(xué)生的身體能力，而且與借助于各種競技活動形成對自身健康、激發(fā)對身體完善和自我信心的價值態(tài)度緊密相聯(lián)。重要的是參加體育和競技運動成為年輕人的生活方式，并在整個生活中繼續(xù)占據(jù)了重要地位。本文認(rèn)為：以上所有任務(wù)都可以在大學(xué)教學(xué)環(huán)境中競技化的框架內(nèi)得到解決。

為了實現(xiàn)體育教育的目標(biāo)而轉(zhuǎn)換使用某些可接受的運動訓(xùn)練技術(shù)手段是競技化概念的依據(jù)。B·K·巴利謝維奇、·r·納達(dá)洛夫、K·車爾尼雪夫把運動活動文化視為應(yīng)當(dāng)堅持的轉(zhuǎn)換依據(jù)。他們認(rèn)為：這是體育教育和競技運動的實體內(nèi)容基礎(chǔ)。

運動活動文化的最高表現(xiàn)就是比賽活動，與其他社會化形式相比，它對年輕人具有最強烈的形成性作用。由此，我們認(rèn)為：在大學(xué)中營造競技化的教學(xué)環(huán)境是必要的，它的內(nèi)容、濃厚度、可給予的教育和發(fā)展性作用在很大程度上取決于大學(xué)結(jié)構(gòu)組成部分，即大學(xué)體育教研室和競技俱樂部活動，以及其整合的質(zhì)量。

1.研究目的

本研究從發(fā)展大學(xué)生競技運動的視角為競技俱樂部的建構(gòu)，以及為體育教研室和競技俱樂部活動的整合提供理論依據(jù)。

2.研究結(jié)果與討論

H·M·阿赫杰姆嘉諾娃、B·H·維諾古洛夫、O·C·茲達(dá)諾維奇、C·B·古欣科、A·B·尼古林、T·H·切多娃、E·A·切列波夫等的研究中探討了與組織活動，以及與體育一競技方向俱樂部的結(jié)構(gòu)有關(guān)的各類問題。他們多視角的研究及反映在研究中的觀點，主要集中在各種方向俱樂部的組織和活動問題方面。一方面證明了研究這一問題的現(xiàn)實性，另一方面證明了對這一現(xiàn)象的認(rèn)識、理解和形成統(tǒng)一觀點過程的復(fù)雜性。

在建立中學(xué)和大學(xué)競技俱樂部的方法指導(dǎo)書中，競技俱樂部在教學(xué)組織結(jié)構(gòu)中被看作是在青年學(xué)生中發(fā)展群眾性競技運動最有前景的現(xiàn)代組織形式。根據(jù)《中學(xué)競技俱樂部和大學(xué)競技俱樂部活動實施細(xì)則》，教學(xué)組織可以把俱樂部作為結(jié)構(gòu)組成部分或非法人的社會綜合體形式。形成俱樂部的結(jié)構(gòu)時應(yīng)考慮到學(xué)生、教師的愿望和學(xué)校的具體可能性。重要的是要指出，在規(guī)范法律性和推薦性的文件中并未指明建立競技俱樂部與學(xué)校已有機構(gòu)組成部分，包括體育教研室之間的相互作用問題。例如：O·B·科斯特洛明根據(jù)對圣彼得堡現(xiàn)有大學(xué)生競技俱樂部的活動和機構(gòu)進(jìn)行分析，劃分出了它們發(fā)揮作用及其發(fā)展的3個可能的方向：1）競技俱樂部——獨立結(jié)構(gòu)的組成部分，有負(fù)責(zé)組織競技_群眾性活動的獨立工作人員；2）競技俱樂部——學(xué)校獨立財政結(jié)構(gòu)的組成部分，帶有不屬于體育教研室的教練員；3）競技俱樂部——處于體育教研室內(nèi)。按照作者的意見，與前2個方案相比，更傾向于第3方案，因為競技俱樂部和教研室是“用同一條腿”在同一方向上前進(jìn)，但是，也有其他意見。例如：以普列漢諾夫命名的俄羅斯經(jīng)濟大學(xué)競技俱樂部副主席B·謝米爾哈諾夫認(rèn)為，“應(yīng)當(dāng)清晰地區(qū)分：體育教研室嚴(yán)格地負(fù)責(zé)教學(xué)，而課外的所有時間——競技俱樂部的活動，它的工作范圍包括開展競技—群眾性活動、管理學(xué)校的競技設(shè)施、組織分部的工作、組織所有代表隊的比賽、觀眾工作、有收入的活動，以及推廣學(xué)校品牌等”。

競技俱樂部應(yīng)當(dāng)作為單獨的機構(gòu)組成部分，但它的活動必須與體育教研室的活動相整合，為在競技化教學(xué)環(huán)境中提高運動技能水平和形成大學(xué)生個體的競技文化創(chuàng)造條件；因此，編制了大學(xué)競技俱樂部管理結(jié)構(gòu)模式，如圖1所示。

在體育和競技運動現(xiàn)代名詞辭典中，“整合”是指：1）“具有自身結(jié)果價值的過程或行動”；2）“合并、結(jié)合為一體、恢復(fù)統(tǒng)一”。在俄羅斯大百科辭典中“整合”是指被單獨區(qū)分的部分和系統(tǒng)功能聯(lián)結(jié)為整體的狀態(tài)，以及導(dǎo)致這一狀態(tài)的過程。在本研究中，“整合”被視為把單獨結(jié)構(gòu)、功能與活動梳理、協(xié)同與組合成完整的機制，包括競技俱樂部和體育教研室為了實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)：發(fā)展大學(xué)生競技運動，如圖2所示。

如圖2所示，整合體育教研室和競技俱樂部活動的目的是提高大學(xué)中發(fā)展大學(xué)生競技運動的效果，其本質(zhì)性特點是吸引大學(xué)生參加積極的訓(xùn)練活動和比賽活動。校內(nèi)主要的競技一群眾性活動和體育—健康活動體系，如圖3所示，它們的數(shù)量、名稱、運動會中包含多少競賽項目具有多變的特點，可以根據(jù)以上比賽規(guī)程的改變、學(xué)生的愿望、競技設(shè)施的現(xiàn)代化等作出相應(yīng)的補充。

應(yīng)當(dāng)特別注意的是，在大學(xué)組織比賽活動是競技化教學(xué)環(huán)境不可分割的部分。根據(jù)我們的觀察和M·B·普羅赫洛娃、A·r·謝苗諾娃的研究顯示，運動比賽在個性社會化和發(fā)展中具有極大的可能性，其中包括：

1）形成情感滿足和取得成績的動機。重要的是，形成的對取得成績的動機可能進(jìn)一步主導(dǎo)年輕人其他的生活領(lǐng)域和促進(jìn)更順利的職業(yè)生涯。

2）比賽為自我檢驗和自我評價身體和心理素質(zhì)的發(fā)展建立了十分適宜的情景，這對于個體形成和證實心理-生理狀況是十分必要的。

3）比賽借助解決出現(xiàn)的外部形勢，有助于發(fā)展自我調(diào)節(jié)的能力；這一能力對于任何情況下“把自己控制在手中”都是必要的，不受可能的挑唆和在不可遇見的困難面前氣餒。

4）比賽能極大地豐富生活經(jīng)驗，這對于多變的周圍環(huán)境、社會適應(yīng)方面極為重要，使得年輕人能形成很強的抗干擾能力，同樣對于職業(yè)勞動市場的具體環(huán)境是必要的。

5）比賽能保障個人的提高，不僅是采取競技行動的直接參加者，而且也包括觀看他們的人。對于大多數(shù)大學(xué)生來說，參加競技運動，開始時他們正是作為觀眾，當(dāng)共同感受到他人的勝利或成績的時候，他就產(chǎn)生了自己登上競技體壇、登上榮譽獎臺的愿望，而為此，他本人應(yīng)當(dāng)開始走上針對自己的復(fù)雜工作道路——身體自我完善的道路。

3.結(jié)論

在國立蘇爾古特大學(xué)進(jìn)行的預(yù)實驗表明，在發(fā)展大學(xué)生競技運動方面，競技俱樂部和體育教研室活動的整合使得建立了競技化的教學(xué)環(huán)境，在這種情況下，一年級的學(xué)生已經(jīng)成為競技活動的積極參加者，通過教學(xué)課和參加各種各樣的競技活動激發(fā)了他們對身體自我完善和增強自我信心的興趣。