駱秉全

摘要：教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，而教學(xué)管理的最終目的是保證和提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)就是人才培養(yǎng)質(zhì)量。全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不僅要更新教育觀念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制，還要建立健全人才培養(yǎng)制度，提高教學(xué)管理工作水平，確保教育教學(xué)實(shí)踐的有序進(jìn)行。以首都體育學(xué)院為例，分析首都體育學(xué)院本科教學(xué)管理工作成效與特點(diǎn)，認(rèn)清本科教學(xué)管理工作面臨的新形勢(shì)，提出本科教學(xué)管理工作的新任務(wù)。

關(guān)鍵詞：體育院校；本科教學(xué)；本科教學(xué)管理；教學(xué)工作；教學(xué)管理；教學(xué)工作特點(diǎn)；師資隊(duì)伍；專業(yè)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G 807 文章編號(hào)：1009-783X（2017）02-0118-04 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

高等學(xué)校的根本任務(wù)是為國(guó)家培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，而教學(xué)管理的最終目的是保證和提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)就是人才培養(yǎng)質(zhì)量。全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不僅要更新教育觀念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制，還要建立健全人才培養(yǎng)制度，確保教育教學(xué)實(shí)踐的有序進(jìn)行。近幾年，首都體育學(xué)院高度重視本科教學(xué)質(zhì)量，為了全面提高本科教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校在師資隊(duì)伍、教學(xué)資源、培養(yǎng)過程、學(xué)生發(fā)展和質(zhì)量保障等各方面進(jìn)行了持續(xù)探索，并取得了一定的成效，在總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出存在的問題和不足，有利于進(jìn)一步解決問題，同時(shí)提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。

1.本科教學(xué)管理工作的成效與特點(diǎn)

1.1推進(jìn)質(zhì)量工程，健全制度建設(shè)

教育部2007年“質(zhì)量工程”開始實(shí)施，要求高校“重點(diǎn)遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)高效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和方法改革及研究，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，開發(fā)教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)工作的老中青相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)”，這對(duì)高校發(fā)展提供了新的機(jī)遇。首都體育學(xué)院黨委始終把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為中心工作常抓不懈。譬如取得了一系列標(biāo)志性成果：國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，北京市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)4個(gè)；國(guó)家級(jí)精品資源共享課程1門，北京市級(jí)精品課程7門；國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材13部，北京市級(jí)精品教材9部。國(guó)家級(jí)和北京市級(jí)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)10項(xiàng)，北京市級(jí)教改立項(xiàng)11項(xiàng)，7人獲北京市高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)，1人入選北京市高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才支持計(jì)劃。4個(gè)國(guó)家級(jí)和北京市級(jí)本科人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和校外實(shí)踐基地。

與此同時(shí)，制度建設(shè)也穩(wěn)步推進(jìn)，制定出臺(tái)了一系列文件。例如制定了2013版首都體育學(xué)院本科人才培養(yǎng)方案修訂工作的原則性意見、首都體育學(xué)院二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理職責(zé)、首都體育學(xué)院本科生導(dǎo)師制實(shí)施辦法和首都體育學(xué)院本科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)計(jì)算辦法等文件。修訂完善了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽看課制度，實(shí)施了年度本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告的校院兩級(jí)上報(bào)制度等。

1.2完善人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)課程建設(shè)

1）修訂人才培養(yǎng)方案，理順課程體系。

人才培養(yǎng)方案是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格的總體設(shè)計(jì)藍(lán)圖，是學(xué)校組織一切教學(xué)活動(dòng)和從事教學(xué)管理的主要依據(jù)，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。人才培養(yǎng)方案根據(jù)社會(huì)實(shí)踐需要和學(xué)校實(shí)際需適時(shí)進(jìn)行修訂。而在人才培養(yǎng)方案的修訂過程中，需要重新審視課程設(shè)置。譬如首都體育學(xué)院2013年開展本科人才培養(yǎng)方案的修訂工作，在此同時(shí)理順了校級(jí)課程管理體系、整合了課程資源，統(tǒng)一了課程名稱，細(xì)化了公選課的開設(shè)要求、加強(qiáng)了實(shí)踐課程的學(xué)時(shí)比例，確定了體育類專業(yè)專修與輔修課程的要求和學(xué)時(shí)比例。2014年又對(duì)運(yùn)行中的人才培養(yǎng)方案部分課程的課時(shí)和課序進(jìn)行了調(diào)整，從而使教學(xué)效率得到了提高，并啟動(dòng)了“卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”，首都體育學(xué)院優(yōu)秀體育教師英才實(shí)驗(yàn)班（足球）的工作。

2）重視過程管理，加強(qiáng)課程建設(shè)。

重視課程的過程管理，修改和制定與課程建設(shè)相關(guān)的文件，細(xì)化和嚴(yán)格新課程的申報(bào)工作。例如2012年啟動(dòng)并開展了“課程案例資源庫”的建設(shè)工作，基本實(shí)現(xiàn)11個(gè)本科專業(yè)核心課程和主要課程的案例教學(xué)資源庫建設(shè)。積極推動(dòng)精品課程的評(píng)選工作，新建國(guó)家級(jí)精品資源共享課程1門，北京市級(jí)精品課程7門，開展校級(jí)課程建設(shè)與教學(xué)改革立項(xiàng)186項(xiàng)。組織完成了8門校級(jí)精品視頻公開課的申報(bào)與實(shí)施工作。充分利用互聯(lián)網(wǎng)+的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)了“爾雅課程“智慧樹”等豐富了學(xué)校課程資源。有9本教材被評(píng)選為“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，共向國(guó)家體育總局推薦5個(gè)教材編寫組申報(bào)并獲得批復(fù)承擔(dān)全國(guó)高等體育院校教材編寫工作，北京市高等教育精品教材立項(xiàng)資助4項(xiàng)，批準(zhǔn)校級(jí)教材建設(shè)立項(xiàng)29項(xiàng)。

1.3有序推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，合理布局專業(yè)

專業(yè)建設(shè)中需要制定階段性發(fā)展規(guī)劃，譬如首都體育學(xué)院各專業(yè)就制定了“十二五”“十三五”專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，并且積極推進(jìn)體育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練2個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)和民族傳統(tǒng)體育、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、社會(huì)體育3個(gè)北京市級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的建設(shè)工作。根據(jù)社會(huì)需求，2012年完成了專業(yè)優(yōu)化和結(jié)構(gòu)調(diào)整，將“社會(huì)體育”和“民族傳統(tǒng)體育”更名為“社會(huì)體育指導(dǎo)與管理”和“武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育”，并申報(bào)了“運(yùn)動(dòng)康復(fù)”和“體育經(jīng)濟(jì)與管理”2個(gè)新專業(yè)，獲教育部批準(zhǔn)并于2013年開始招生。2013年6月，申報(bào)了“舞蹈表演“體育表演”2個(gè)專業(yè)，其中“體育表演”專業(yè)為目錄外專業(yè)。2014年獲得教育部舞蹈表演專業(yè)的批復(fù)，并于當(dāng)年招生。2016年學(xué)校有本科專業(yè)11個(gè)。

1.4推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)

一所高校教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)科建設(shè)與學(xué)術(shù)研究水平主要取決于教師的水平嘲，因此，必須強(qiáng)化教師的主體地位。首都體育學(xué)院從2012年以來，一是堅(jiān)持師德首位，立德樹人的原則，通過師德論壇、教育思想大討論，凝心聚力；二是通過制定和完善提高教師素養(yǎng)與教學(xué)技能的制度，促進(jìn)教師有序發(fā)展；三是通過國(guó)家、部委和北京市的各種人才建設(shè)項(xiàng)目，為教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)、自身成長(zhǎng)提供機(jī)會(huì)和經(jīng)費(fèi)資助；四是通過走出去請(qǐng)進(jìn)來的方式，積極為教師提供各種交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；五是通過教學(xué)科研立項(xiàng)的方式，促使教師服務(wù)社會(huì)、了解學(xué)校、認(rèn)識(shí)專業(yè)、研究課程和完善教學(xué)；六是細(xì)化用人機(jī)制，促進(jìn)教師梯隊(duì)和生師比更趨合理。截至2016年12月，“生師比”為13.4：1。再譬如教師中有3人獲得國(guó)務(wù)院特殊津貼，1人人選北京市百千萬人才工程，2人入選國(guó)家體育總局千人計(jì)劃，1人入選北京市高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才支持計(jì)劃。共培育了9個(gè)市級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、4名創(chuàng)新人才、5名長(zhǎng)城學(xué)者、26名青年骨干教師、9名青年拔尖人才和15名青年英才。幾年來還獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，北京市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)4個(gè)，7人獲北京市高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)，獲得國(guó)家級(jí)和北京市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)10項(xiàng)和北京市教改立項(xiàng)11項(xiàng)，4人在北京市高校青年教師教學(xué)基本功比賽中獲獎(jiǎng)。

1.5加大實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，全面提高實(shí)踐教學(xué)水平

“十二五”以來，首都體育學(xué)院新建和完善本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室20余個(gè)，建設(shè)校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地100余個(gè)，其中有1個(gè)北京市級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，1個(gè)北京市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，6個(gè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室總面積1 304 m2，儀器設(shè)備3 000余臺(tái)（件），總價(jià)值累計(jì)超過8 000萬元。在“十二五”期間，首都體育學(xué)院大學(xué)生校外實(shí)踐基地建設(shè)取得突破，2013年首都體育學(xué)院一北京市老年醫(yī)院臨床技能綜合培訓(xùn)中心（醫(yī)學(xué)）獲得了地方所屬高?！氨究平虒W(xué)工程”國(guó)家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地的稱號(hào)。目前，首都體育學(xué)院擁有2個(gè)北京市級(jí)大學(xué)生校外人才培養(yǎng)基地。學(xué)校于2013年4月成立了新聞傳播實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心。

1.6細(xì)化教學(xué)管理環(huán)節(jié)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子定期召開教學(xué)工作業(yè)務(wù)會(huì)議，走訪學(xué)院職能部門，深入教室與場(chǎng)館聽看課，與一線教師和管理人員進(jìn)行面對(duì)面地交流，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)解決。在制度建設(shè)上，先后制定和修訂了20余個(gè)教學(xué)管理文件；在具體措施上，除了強(qiáng)化教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評(píng)課和期中教學(xué)檢查等傳統(tǒng)的方法外，建立了學(xué)生信息員制度，2013年開始實(shí)行二級(jí)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告制度并以公布的方式報(bào)告本科教學(xué)質(zhì)量，2012年通過實(shí)施了本科生導(dǎo)師制，加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)關(guān)系。在教學(xué)管理的環(huán)節(jié)上，嚴(yán)抓實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生加深了對(duì)課堂學(xué)習(xí)的理解、提高了動(dòng)手能力。加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理，使本科生教學(xué)實(shí)習(xí)的過程更加規(guī)范、實(shí)習(xí)基地建設(shè)更加完善。

嚴(yán)把畢業(yè)論文環(huán)節(jié)。抓住開題、中期檢查和答辯3個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保學(xué)生樹立正確的科研觀、完成符合標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)論文。積極推動(dòng)、落實(shí)國(guó)家和北京市本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究。幾年來，共有10余個(gè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目獲國(guó)家和北京市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

“十二五”期間，學(xué)校競(jìng)賽與訓(xùn)練工作緊緊圍繞人才培養(yǎng)這個(gè)中心，以各級(jí)各類競(jìng)賽為抓手，全面提升學(xué)生的技能水平，依托體育競(jìng)賽和學(xué)科競(jìng)賽，拓展第二課堂，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)?！笆濉币詠?，組織學(xué)生參加了省級(jí)以上體育競(jìng)賽392場(chǎng)，獲得國(guó)際性比賽第1名128項(xiàng)，全國(guó)性比賽第1名141項(xiàng)，培養(yǎng)一級(jí)以上運(yùn)動(dòng)員46人。

1.7加大培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，拓寬國(guó)際交流與合作平臺(tái)

社會(huì)實(shí)踐是高等院校按照高等教育培養(yǎng)目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃地組織大學(xué)生參與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化等一些列教育活動(dòng)的總稱。它既是認(rèn)識(shí)社會(huì)、改造社會(huì)的行為過程，又是進(jìn)行思想道德修養(yǎng)、技能培訓(xùn)和人格塑造的實(shí)踐活動(dòng)，是實(shí)踐性和教育性的有機(jī)統(tǒng)一。提升大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。例如，2012-2016年，首都體育學(xué)院就開展了眾多主題教育和校園文化活動(dòng)，舉辦了“薊門講壇”系列專題講座，開展“星期三之夜——分享與進(jìn)步系列講座活動(dòng)”，舉辦了一系列的名師講座與名師授課。這些活動(dòng)對(duì)活躍學(xué)校的學(xué)術(shù)文化氛圍，開拓教師、學(xué)生視野都起到了巨大的推動(dòng)作用。每年都有大量本科學(xué)生以裁判、教練員或者志愿者身份參加諸如中國(guó)網(wǎng)球公開賽、世界斯諾克巡回賽等大型國(guó)際體育賽事或文化娛樂集會(huì)活動(dòng)。

高校的開放辦學(xué)是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的需要，也是其自身發(fā)展的需要。首都體育學(xué)院堅(jiān)持開放辦學(xué)，強(qiáng)化跨文化和地域綜合能力的培養(yǎng)。通過與龍仁大學(xué)、馬來亞大學(xué)、臺(tái)灣體育大學(xué)等的學(xué)生交換項(xiàng)目，2012-2016年度首都體育學(xué)院共派出100多名學(xué)生赴境外學(xué)習(xí)。外培計(jì)劃共有8名學(xué)生將派到加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)學(xué)習(xí)。2012年國(guó)家漢辦武術(shù)培訓(xùn)與研究基地落戶首都體育學(xué)院，使學(xué)校有機(jī)會(huì)為全世界400多所孔子學(xué)院、500多所孔子課堂開展武術(shù)教師的培訓(xùn)工作。2015年2月，由首都體育學(xué)院學(xué)生組成的演出團(tuán)參加由文化部、北京市人民政府主辦，北京市文化局承辦的“北京之夜，歡樂春節(jié)”北歐行，赴土耳其、芬蘭、愛沙尼亞3國(guó)進(jìn)行巡演。2016年9月首都體育學(xué)院師生接受孔子學(xué)院總部和國(guó)家漢辦下達(dá)的任務(wù)舉行了為期14 d的盧森堡、德國(guó)、奧地利3國(guó)巡演。

2.本科教學(xué)管理工作的新形勢(shì)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，高等教育也進(jìn)入了全面提高教育質(zhì)量、全面深化綜合改革的新常態(tài)。站在新的歷史起點(diǎn)上，客觀分析高等教育新常態(tài)下學(xué)校發(fā)展的機(jī)遇和形勢(shì)，精心謀劃新常態(tài)下的挑戰(zhàn)。

以立德樹人為根本任務(wù)，以課程綜合改革為抓手，以“知技并重，學(xué)訓(xùn)互推，協(xié)同育人”為理念，緊密聯(lián)系與京津冀一體化、全民健身、體育產(chǎn)業(yè)、北京冬奧會(huì)、校園足球等發(fā)展相關(guān)的政策精神與內(nèi)容，突出內(nèi)涵建設(shè)和特色發(fā)展的引領(lǐng)作用；優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局，適時(shí)拓展首都區(qū)域社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)或?qū)I(yè)方向（足球、冰雪等），強(qiáng)固專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色，努力打造一流特色專業(yè)；搭建京津冀體育院校教學(xué)聯(lián)盟，積極探索與推進(jìn)協(xié)同育人新機(jī)制；創(chuàng)建校院兩級(jí)學(xué)科競(jìng)訓(xùn)體系，為全體本科生搭建“人人參賽”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，著力提升本科人才培養(yǎng)與首都區(qū)域社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)度。

3.本科教學(xué)管理工作的新任務(wù)

在新形勢(shì)下，明確本科教學(xué)管理工作的新任務(wù)是確保本科教學(xué)管理工作有序有據(jù)開展的基礎(chǔ)。

3.1凝聚共識(shí)、齊心協(xié)力是完成奮斗目標(biāo)的基礎(chǔ)

牢固樹立提高本科教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)的思想，把教學(xué)中心地位落到實(shí)處。在今后的幾年中要使師德學(xué)風(fēng)、教育理念、教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新發(fā)展的討論常態(tài)化，依據(jù)學(xué)校第2次黨代會(huì)的精神與要求和“十三五”規(guī)劃的目標(biāo)，對(duì)本科教學(xué)的評(píng)價(jià)制度化；請(qǐng)教育專家、學(xué)者、一線教師以及與體育相關(guān)，與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)家、知名人士、技術(shù)能手來校開講經(jīng)常化。

3.2確立校院兩級(jí)本科人才培養(yǎng)“一把手”工程；明確二級(jí)學(xué)院在本科人才培養(yǎng)中的主體責(zé)任

扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)《首都體育學(xué)院二級(jí)學(xué)院本科教學(xué)管理工作細(xì)則（試行）》，充分發(fā)揮二級(jí)學(xué)院在教學(xué)改革與發(fā)展中的主動(dòng)性與積極性，優(yōu)化教學(xué)管理機(jī)制，提高管理效益。確立教師是所承擔(dān)課程教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，各部門（單位）在承擔(dān)教學(xué)服務(wù)主體責(zé)任的基礎(chǔ)上，積極推動(dòng)第2次黨代會(huì)報(bào)告和“十三五”規(guī)劃中有關(guān)教育教學(xué)綜合改革試點(diǎn)工作的各項(xiàng)任務(wù)；本著有利于本科教學(xué)工作推進(jìn)，有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量提高，有利于管理效率增加的基本原則，積極做好包括校院二級(jí)督導(dǎo)制度在內(nèi)的各項(xiàng)制度的建設(shè)工作、建立更加完善的溝通機(jī)制和評(píng)價(jià)體系。

3.3積極做好本科教學(xué)審核評(píng)估工作

依據(jù)教育部《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估》指標(biāo)體系，組織開展校內(nèi)本科教學(xué)審核評(píng)估工作。堅(jiān)持以評(píng)促建，以評(píng)促改，評(píng)建結(jié)合原則，認(rèn)真梳理在本科人才培養(yǎng)中取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，全面提升本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。充分利用本科教學(xué)審核評(píng)估的機(jī)會(huì)，建立本科教學(xué)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，為進(jìn)一步提高管理的時(shí)效性、精準(zhǔn)性和標(biāo)準(zhǔn)化提供幫助。

3.4建一流專業(yè)，育優(yōu)秀人才

著力提升體育教育國(guó)家級(jí)特色專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)水平；爭(zhēng)取在一流專業(yè)建設(shè)中，使運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、社會(huì)體育、民族傳統(tǒng)體育等專業(yè)進(jìn)入一流水平。休閑體育、體育經(jīng)濟(jì)與管理、體育新聞、運(yùn)動(dòng)康復(fù)和舞蹈表演等專業(yè)，要積極挖掘自身潛力，緊跟健康中國(guó)2030發(fā)展規(guī)劃綱要、京滓冀一體化和互聯(lián)網(wǎng)+等國(guó)家的發(fā)展步伐，做好專業(yè)固本強(qiáng)基、發(fā)現(xiàn)增長(zhǎng)點(diǎn)、提高競(jìng)爭(zhēng)力的研究與改革工作。

3.5修訂與完善2017版《本科人才培養(yǎng)方案》

《本科人才培養(yǎng)方案》的修訂不僅需要遵循教育的基本規(guī)律，還需要有戰(zhàn)略眼光。方案的每一點(diǎn)改變，牽動(dòng)的不只是一門課程的增減、課序的變化、時(shí)數(shù)的多少、用什么教材的問題，而是關(guān)系到學(xué)生走出校門是不是社會(huì)需要的人才，是不是有專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的人才。必須重視《本科人才培養(yǎng)方案》修訂前的調(diào)研工作，以教育部有關(guān)專業(yè)培養(yǎng)方案的規(guī)定為基礎(chǔ)，結(jié)合市場(chǎng)為導(dǎo)向，認(rèn)真做好修訂方案的每一步工作。

3.6構(gòu)建以國(guó)家級(jí)、北京市級(jí)課程為品牌，校級(jí)精品視頻課程為主體，引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)視頻課程為輔助的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源體系

力爭(zhēng)在“十三五”期間建成國(guó)家級(jí)精品視頻課程和資源共享課程2～3門，北京市級(jí)精品視頻課程和資源共享課程3～4門。校級(jí)精品視頻課程20～30門。著力加強(qiáng)國(guó)家級(jí)教材和北京市級(jí)教材建設(shè)，努力打造校級(jí)特色教材。爭(zhēng)取建設(shè)國(guó)家級(jí)教材6～9部，北京市級(jí)教材7～9部。

3.7加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

優(yōu)化整合現(xiàn)有專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地和實(shí)訓(xùn)基地，努力推進(jìn)優(yōu)勢(shì)資源共享。構(gòu)建以國(guó)家級(jí)、北京市級(jí)為平臺(tái)的高層次、有特色的校（境）內(nèi)外人才培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育基地。新建國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)基地1～2個(gè)、北京市級(jí)人才培養(yǎng)基地2～3個(gè)。搭建本科生“人人參賽”的實(shí)踐平臺(tái)。以學(xué)科競(jìng)訓(xùn)工作為抓手，積極探索和逐步推進(jìn)國(guó)內(nèi)外重大賽事、校級(jí)賽事、院級(jí)賽事、課程賽事及學(xué)生社團(tuán)賽事等不同層次、內(nèi)容豐富、形式多樣的“月月有賽事，一院一品牌”的賽事體系建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、增強(qiáng)技能、提升實(shí)踐能力提供平臺(tái)。

3.8加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)的激勵(lì)與引導(dǎo)工作

完善《首都體育學(xué)院教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，建立學(xué)校教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)平臺(tái)，發(fā)揮政策導(dǎo)向作用，激發(fā)全校教職員工傾心投入到教育教學(xué)改革中的積極性與創(chuàng)造性，力爭(zhēng)在高層次教學(xué)成果獎(jiǎng)上有新的突破；積極申報(bào)省部級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)，力爭(zhēng)3～5項(xiàng)省部級(jí)獎(jiǎng)，全力沖擊國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

在做好北京市教學(xué)名師推選工作的基礎(chǔ)上，積極探索和建立校級(jí)教學(xué)名師的評(píng)選和激勵(lì)機(jī)制。確保獲得者能在職稱晉升、教學(xué)研究項(xiàng)目申報(bào)、外出進(jìn)修和學(xué)術(shù)交流等方面有更多的機(jī)會(huì)。重視對(duì)教師教學(xué)考評(píng)的量化管理，建立畢業(yè)生對(duì)教師教學(xué)的滿意度調(diào)查機(jī)制。逐步建立首都體育學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)，首都體育學(xué)院本科生論文優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)，首都體育學(xué)院本科生實(shí)習(xí)優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)，首都體育學(xué)院本科生第二課堂創(chuàng)新優(yōu)秀獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)制度。

3.9加強(qiáng)學(xué)風(fēng)和教風(fēng)建設(shè)

規(guī)范考風(fēng)考紀(jì)的管理，加強(qiáng)試卷命題的規(guī)范性，加大學(xué)校考風(fēng)考紀(jì)小組對(duì)考場(chǎng)考試巡查力度。加大對(duì)學(xué)生考試考核的管理，加大對(duì)學(xué)生考試作弊的處罰力度。使技術(shù)課考試必須有3位教師組成，理論課考試進(jìn)行集體閱卷成為常態(tài)。

積極探索大學(xué)語文和英語課教學(xué)在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、閱讀文獻(xiàn)、撰寫文章、語言表述、拓展發(fā)展空間等方面的有效途徑；通過調(diào)研、論證，探索在學(xué)生4、6級(jí)外語考試及考研方面，制定符合不同學(xué)院不同專業(yè)學(xué)生的通過率標(biāo)準(zhǔn)。

4.結(jié)束語

本科教育是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)各個(gè)部門專門人才的基本來源，是我國(guó)高等教育的主體和基礎(chǔ)。經(jīng)過幾年的實(shí)踐和探索，首都體育學(xué)院在教學(xué)管理改革方面取得了一定的成效，但在新形勢(shì)下，必須明確任務(wù)，繼續(xù)以挑戰(zhàn)者精神拼博創(chuàng)新，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心抓好教學(xué)工作。