【摘要】小學(xué)生生性好動，對傳統(tǒng)的體育教學(xué)缺乏興趣，導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量偏差。體育游戲能夠充分的帶動學(xué)生的熱情，實現(xiàn)體育教學(xué)的目的，但是在實際應(yīng)用中也存在著一定的弊端，本文主要就體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響進行分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；體育游戲；影響；分析

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）28-0221-01

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

體育游戲是新課改后小學(xué)體育教學(xué)中的重要方式，非常適用于小學(xué)生的體育教學(xué)中，有著廣泛的應(yīng)用。

（一）體育游戲在準備活動中的應(yīng)用

準備活動是調(diào)整課堂氛圍的重要部分，能否帶動學(xué)生的興趣和熱情是確保體育課順利進行的重要保障。如果在準備活動的過程中教師能夠充分的帶動起學(xué)生的積極性，就能夠確保整個課堂的教學(xué)質(zhì)量，起到事半功倍的效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師基本上都會采用慢跑的方式進行準備活動，但是這樣重復(fù)的教學(xué)方式枯燥無味，很難帶動學(xué)生的學(xué)習熱情。對此，教師可以采用跑步游戲等方式進行準備訓(xùn)練，比如：聽號組隊等等。

（二）體育游戲在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)生喜歡在體育課堂中運動，但是不喜歡學(xué)習運動，比如每次體育課堂都是進行跑步訓(xùn)練、跳遠訓(xùn)練等等，比如，教師若是在體育課堂中安排學(xué)生自由活動，并為其提供相應(yīng)的體育器材，學(xué)生就會相互參與，熱于運動，但是如果教師統(tǒng)一的傳授某項運動技術(shù)，學(xué)生的參與熱情就會明顯下降，這是學(xué)生對傳統(tǒng)教學(xué)方式排斥的一種反應(yīng)。游戲教學(xué)正是可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，通過游戲的方式消除學(xué)生的抵觸心理，實現(xiàn)運動和興趣共同進行的教學(xué)方式。比如在傳統(tǒng)的運動中，教師單純的傳授跑步的要領(lǐng)往往很難帶動學(xué)生的興趣，但是如果將這個游戲設(shè)置為游戲的方式，用小組競賽的模式進行就會出現(xiàn)事半功倍的效果，在游戲的同時完成教學(xué)目標。

（三）體育游戲在整理活動中的應(yīng)用

在體育教學(xué)中，教師往往都不夠重視體育課堂結(jié)束時的最后活動，如果還有幾分鐘下課，教師往往都會選擇讓學(xué)生自由活動，聽見下課鈴聲自由下課，有的教師認為課堂快要結(jié)束的時候不便于讓學(xué)生繼續(xù)沉迷在游戲之中，應(yīng)該調(diào)整情緒便于文化課程的學(xué)習，但是在實際中游戲的方式有很多種，有激烈的競賽游戲，也有一些放松的游戲，教師可以利用一些設(shè)施幫助學(xué)生放松肌肉，舒緩心情，改變傳統(tǒng)松散的整理活動的模式。

二、體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響分析

（一）積極影響

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用無異于增添了體育教學(xué)的趣味性，豐富了教學(xué)方式，游戲教學(xué)的方式使體育課堂更加生動有趣，學(xué)生可以自由活動，靈活的應(yīng)對各種體育鍛煉，教師和學(xué)生之間更容易溝通。小學(xué)生年級普遍偏小，對游戲有著特殊的喜愛，因此，采用體育游戲的方式能夠更好的進行互動教學(xué)，加強學(xué)生鍛煉。課堂形式變化多樣，同時，學(xué)生的好動性有比較好，對新的事物比較好奇，自然而然對體育的熱情也就越濃。體育游戲需要學(xué)生全身心的參與到活動中來，多樣化的體育游戲方式能夠有效地緩解小學(xué)生文化課學(xué)習的壓力，活躍學(xué)生的思維。在設(shè)置游戲類型的過程中，教師需要充分的考慮到游戲規(guī)則、游戲角色以及要求之間的因素，在帶動學(xué)生思想的同時帶動身體運動，豐富學(xué)生在游戲中的思維方式。比如教師回采用數(shù)學(xué)和體育運動結(jié)合的方式進行教學(xué)，在運動的過程中讓學(xué)生充分發(fā)動腦筋進行求解。

有利于提高教師的教學(xué)水平，小學(xué)生的理解能力還不夠成熟，且生性好動，缺少自我控制能力，在教學(xué)過程中教師對低年級的同學(xué)可以多設(shè)置一些體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習熱情，但是在設(shè)置游戲的過程中應(yīng)全面考慮多方面因素，如參加游戲的人數(shù)，游戲?qū)嵤┑膱鏊?，教師是否能夠控制好游戲的進程和安全性，這些事項都要做到心中有數(shù)，游戲結(jié)束后，教師還應(yīng)該對整堂課程進行相應(yīng)的總結(jié)，吸取教學(xué)經(jīng)驗，便于日后指導(dǎo)教學(xué)。

通過體育游戲的教學(xué)方式進行教學(xué)能夠有效地培養(yǎng)校學(xué)生對體育的學(xué)習興趣。正是因為小學(xué)生過于好動，注意力比較容易發(fā)生變化，如果此時教師還是采用傳統(tǒng)的方式進行學(xué)習，就很用可能導(dǎo)致學(xué)生對體育運動的抵制情緒，缺乏對體育運動的興趣。因此，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)，采用體育游戲吸引學(xué)生，學(xué)生也能夠更好地配好教師的課程安排，完成課程目標。

（二）消極影響

所有的事物都具有兩面性，體育游戲教學(xué)也是如此，雖然體育游戲教學(xué)方式能夠快速的帶動學(xué)生對體育的熱情，提高教學(xué)水平，但是在實際應(yīng)用中也存在一定的消極影響。

體育游戲在體育課堂上的應(yīng)用主要就是通過組織同學(xué)進行游戲的方式進行課堂學(xué)習，可是由于教師對課堂的控制程度很難把握，很有可能出現(xiàn)忽略實施教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象，在游戲過程中存在著很多的突變情況，導(dǎo)致學(xué)生無法再固定的時間內(nèi)完成，更改時間后就會影響到教學(xué)的主要目標，游戲浪費了太多的時間，下課的時候匆匆結(jié)束課程，學(xué)生不但對游戲意猶未盡，也失去了體育教學(xué)的意義。

受到教師自身水平的影響，教師和學(xué)生對課堂的認識程度不到位，導(dǎo)致體育教師認為體育課只要不出現(xiàn)意外，讓學(xué)生盡情的利用體育課放松身心就是體育教學(xué)的根本目的，學(xué)生也認為體育課就是做游戲的課堂，這樣教師就無法向?qū)W生傳授體育知識，教師不夠嚴謹?shù)慕虒W(xué)是影響教學(xué)質(zhì)量的重要問題。通常情況下，我國小學(xué)生的體育課堂基本上就是進行體育活動之后，學(xué)生就自由活動，不愿意運動的學(xué)生基本上就是一起聊聊天，造成小學(xué)生體育素質(zhì)偏低的現(xiàn)象。

三、結(jié)束語

體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)具有很強的引導(dǎo)作用，且符合小學(xué)生的生理特點，在教學(xué)中使用的范圍較廣，但是因為控制體育游戲的順利進行需要教師提高教學(xué)警惕性，控制各個游戲環(huán)節(jié)，掌握體育游戲的程度，往往會因為教師把握不當影響教學(xué)質(zhì)量。在游戲的過程中訓(xùn)練同學(xué)的體育素質(zhì)，傳授體育知識，只有合理的控制游戲方案和時間，使體育游戲充分的發(fā)揮出體育教學(xué)的質(zhì)量，才能最大限度的提高學(xué)生的體育水平。

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作者簡介：

康寧宇，寧夏回族自治區(qū)固原市原州區(qū)笫六小學(xué)，一級教師，大專，三十一年教齡，體育教師，男，五十三歲，1963年出生。