董璇

[摘 要]從初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)出發(fā)，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂構(gòu)建過(guò)程中的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行研究，在理論研究基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面挖掘了互聯(lián)網(wǎng)背景下初中英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建原則和構(gòu)建路徑，具體有制作視頻、運(yùn)用設(shè)備、教學(xué)翻轉(zhuǎn)。

[關(guān)鍵詞]初中英語(yǔ)；互聯(lián)網(wǎng)；翻轉(zhuǎn)課堂；構(gòu)建

[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）09-0029-01

我國(guó)傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程只依照“滿(mǎn)堂灌”實(shí)施，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性化發(fā)展受阻。同時(shí)，形成高質(zhì)量、高效益的教學(xué)體系，現(xiàn)階段已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。翻轉(zhuǎn)課堂能夠在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上形成新型教學(xué)體系，圍繞學(xué)生需求和教學(xué)任務(wù)構(gòu)建系統(tǒng)化、科學(xué)化的教學(xué)內(nèi)容，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)具有至關(guān)重要的意義。

一、初中英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建原則

翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂存在一定的差異，尤其是在教學(xué)方式上。翻轉(zhuǎn)課堂開(kāi)展過(guò)程中注重自學(xué)先行，讓學(xué)生形成初步的教學(xué)認(rèn)識(shí)，然后再由教師展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。

二、初中英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建路徑

本次研究過(guò)程中主要以“Whats the matter”閱讀教學(xué)為例，對(duì)該翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)路徑進(jìn)行探究，深入分析了互聯(lián)網(wǎng)背景下初中英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的注意事項(xiàng)，具體內(nèi)容如下。

1.制作視頻，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂時(shí)，教師首先要對(duì)學(xué)生的課前自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行了解，借助視頻資料引導(dǎo)學(xué)生初步掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的全面提高。視頻制作過(guò)程中教師要依照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行嚴(yán)格篩選，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)形成視頻內(nèi)容，同時(shí)增加視頻的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。筆者在“Whats the matter”課前閱讀視頻制作時(shí)，從課本中的對(duì)話出發(fā)，借助Flash軟件進(jìn)行短動(dòng)畫(huà)視頻制作。該視頻制作過(guò)程中，筆者將對(duì)話里的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法均進(jìn)行著重顯示，加深了學(xué)生在觀看過(guò)程中對(duì)上述知識(shí)點(diǎn)的印象，在很大程度上提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果。

2.運(yùn)用設(shè)備，開(kāi)展高效課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中教師可實(shí)施多媒體教學(xué)、電子交互式白板教學(xué)等，將探究性問(wèn)題融入教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，發(fā)散思維。如在“Whats the matter”教學(xué)過(guò)程中，筆者就對(duì)課堂翻轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面設(shè)計(jì)，形成了以講解、探究、交流為一體的課堂翻轉(zhuǎn)體系。筆者先結(jié)合視頻內(nèi)容，對(duì)課本中的四段對(duì)話進(jìn)行講解，讓學(xué)生將“Whats the matter”應(yīng)用于實(shí)際生活中，使學(xué)生全面了解本次教學(xué)的主要內(nèi)容。然后，筆者對(duì)本次教學(xué)過(guò)程中的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生探究“Whats the mat？鄄ter”的替代句子，把握教學(xué)核心。接著，小組合作交流，利用思維導(dǎo)圖對(duì)本次教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行整理。在上述教學(xué)過(guò)程中課堂效果顯著，學(xué)生知識(shí)、能力均得到明顯提升。

3.教學(xué)翻轉(zhuǎn)，形成相應(yīng)課堂訓(xùn)練

在教學(xué)完成后，教師要合理設(shè)置相應(yīng)的訓(xùn)練部分，引導(dǎo)學(xué)生在課堂或課下對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效率的最大化。在課堂活動(dòng)設(shè)置中，教師可選擇角色扮演、對(duì)話提問(wèn)等小游戲激發(fā)學(xué)生熱情，寓教于樂(lè)，達(dá)到“溫故而知新”的效果；在課下訓(xùn)練設(shè)置中，教師可借助寫(xiě)作訓(xùn)練讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，真正實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，從而全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。筆者在“Whats the matter”課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中就構(gòu)建了相應(yīng)的情境環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在交流對(duì)話過(guò)程中感受本次教學(xué)的核心知識(shí)。此外，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行小組間的復(fù)述交流，相互指導(dǎo)糾正，從而全面掌握本次教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

總之，互聯(lián)網(wǎng)背景下初中英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，教師需要對(duì)教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)路徑進(jìn)行合理篩選，在上述基礎(chǔ)上形成有針對(duì)性的教學(xué)體系，合理構(gòu)建課前自主學(xué)習(xí)視頻、課堂情境教學(xué)內(nèi)容、課堂翻轉(zhuǎn)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，從而真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的全面優(yōu)化，從根本上加速初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展進(jìn)程。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 朱平龍.互聯(lián)網(wǎng)+背景下的農(nóng)村初中英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新與應(yīng)用[J].校園英語(yǔ)，2016（16）.

[2] 廖淑梅.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式構(gòu)建[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（7）.

[3] Marta Caligaris，Georgina Rodríguez，Lorena Laugero. A First Experience of Flipped Classroom in Numerical Analysis[J].Procedia？鄄Social and Behavioral Sciences，2016（217）.

[4] Babak Sohrabi，Hamideh Iraj. Implementing flipped classroom

using digital media： A comparison of two demographically different groups perceptions[J]. Omputers in Human Beha？鄄 vior，2016（）.

（責(zé)任編輯 黃 曉）