廖芳麗

【摘 要】為了適應新課改的要求，初中思想政治教學需要不斷采用新的教學有效途徑。改進思想政治教狀況，促進初中生思想全面發(fā)展。學校和教師一定要摒棄傳統(tǒng)的教學方式，運用新的教學思路來推動初中思想政治教學的發(fā)展。

【關鍵詞】初中思想政治 新課改 創(chuàng)新教學 多媒體

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0191-02

隨著新時代的到來，由于教材不斷的創(chuàng)新，很多教學老師對新教材知識進行整合過程中常常會感到力不從心，備課難度大，甚至有些時候無法有效結合新教材與學生實際，對新近發(fā)生的熱點問題知之甚少，這樣會大大降低教學質量。按照新課改理念的具體要求，現(xiàn)代化教學必須注重交往，不僅包括師生之間的交往，同時也包括學生之間的交往，而互動是交往的最重要途徑，只有不斷進行良好的互動交流，才能深刻地把握新課程教學的本質，使新課程得以順利開展。

1.初中思想政治課的教學現(xiàn)狀

1.1學校領導對初中思想政治課不夠重視

在長期應試教育的影響之下，初中思想政治課一般被認為是非重點科目，也就是所謂的“雜科”，從而學校領導和老師對初中思想政治課的重要性認識不足。因此，學校領導對初中思想政治課的教學投入比之“重點”科目要少得多，從而出現(xiàn)初中思想政治課的教學資源配備不足，初中政治課的老師還有可能是其他科目的老師兼任的。最終導致初中思想政治課教學質量不高。

1.2初中思想政治課教學形式單一

由于長期受應試教育的影響，初中政治課教學，老師主要以講授為主，學生們往往都是被動地聽老師講課，機械地記筆記。從而使得原本的枯燥的思想政治理論變得更加的乏味與無趣。老師為了完成教學任務，課后只是要求學生一味的死記硬背。在這種教學氛圍下，學生們很難對思想政治課產(chǎn)生興趣。久而久之，還將束縛學生們的創(chuàng)新思維，不能激發(fā)學生們的主動性與積極性，最終失去初中思想政治課的教學目的。

1.3初中思想政治教師隊伍素質參差不齊

由于學校領導對思想政治課的重要性認識不足，所以對初中思想政治教師隊伍的配備上也不會那么重視，從而為了節(jié)約教學成本，所以一些學校的思想政治教師，大多都是沒有經(jīng)過專業(yè)培訓的，而是由其他非重點科目的教師兼任，因此，他們基本上都不具備現(xiàn)代初中政治素質教育的能力。從而為了完成教學任務，他們大多采用講授為主的教學方法，很多時候都是照本宣科式的教學，這樣的教學方法得不到學生們的認可，對于好多的初中生沒有任何的吸引力，從而使得教學效果低下。

2.初中思想政治課改的基本理念

在注重政治教學中，遵循的基本理念為：針對初中生開展政治教育，使得其生活在正確價值觀的指引下得到進一步的發(fā)展；以樹立初中生的社會責任感和生活責任感為核心進行政治教育；引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。在其理念中，三者之間存在著必然的聯(lián)系，相互獨立并相互依存。在新課改的實行過程中產(chǎn)生的問題要進行正確的認識和積極地對待，保證新課改實施的目標得以正確的實現(xiàn)。

3.初中思想政治課改中存在的誤區(qū)

3.1課堂師生關系處理

新課改的實施，使得學生在課堂中的地位得到了明顯的改善，在課程的進行中，教師起到引導的作用，對學生的學習步驟和學習過程進行監(jiān)督和指正，加大了師生與學生間的交流、互動，保證了學生在課堂內的主體性。一些教師在進行課堂教學時，不能及時與學生進行交流，使學生不能夠主動參與到教學過程中來，教師由于受到自身思維的限制，不能為學生提供參與交流的條件和空間，在這種情況下，學生慢慢就會失去對于課堂的興趣。

3.2教學內容實質性不強

在政治課堂教學中，由于教師對于新課改的實質認識不到位，一味的追求課堂活動的多樣性，使得課堂內容的準備過于追求教學方式多樣化。盡管在課堂中的氛圍較活躍，學生的參與積極度較高，但是教學主題卻沒有得到良好的體現(xiàn)，教學效果大打折扣，教學目標更無從談起。政治教育卻變成了學生的思想放松，政治教育目的難以實現(xiàn)。

3.3政治課改目標過于極端化

政治教育學科的主要特點在于其理論性較強、理論知識較復雜，因此在教與學的過程中，學生和教師都會感到很枯燥。在新課改中，對于教學情感的重視使得教師忽略了教學的本質在于知識的傳授，降低了知識的要求，只注重教學的形式。學生對于知識的掌握只停留在了概念的接受上，對知識的深層和擴展的含義并不能進行良好的掌握。

3.4不能正確利用多媒體教學

在教學中采用多媒體進行教學能夠增強教學內容的直觀性，提高教學效果。然而在多媒體教學的使用中，由于在電腦中的圖片和內容傳輸較快，使得學生不能進行有效的掌握。

4.初中思想政治課改急需創(chuàng)新的迫切性

4.1傳統(tǒng)政治課堂創(chuàng)新能力不足

傳統(tǒng)的課堂教學中，著重關注的是老師怎樣教，教得怎么樣，而很少關心學生怎么學，因此，老師幾乎成為了課堂的主宰，學生只能被動地接受，學生很少甚至沒有主動參與到課堂教學活動中來，特別是課堂教學中學生興趣不高，主動參與意識不強的問題。這對學生的學習積極性是一種禁錮，也不利于學生獨立思考能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

4.2政治教師創(chuàng)新能力匱乏

很多初中政治教師沒有與時俱進更新教育理念，仍然迷信教材教參，或只聽信所謂名師大家的片面言論，缺乏必要的質疑、批判和反思精神。許多教師根本不具備足夠的創(chuàng)新能力。如只是局限于“粉筆+黑板”的教學工具，不能熟練運用現(xiàn)代教育手段，在教學方法上，也不能常換常新，仍然是傳統(tǒng)課堂中的“滿堂灌”路數(shù)。除此之外，在“升學率”的壓力之下，許多政治老師無法突破其片面追求高分數(shù)的職責與角色，陷入了功利主義教育的泥潭，從而使創(chuàng)新精神得不到有效發(fā)揮。

4.3初中政治課堂學生創(chuàng)新訓練缺失

傳統(tǒng)的課堂教學模式和老師教學觀念的陳舊，教師處于教育的權威地位，往往是老師在簡單生硬地地強調知識點、重點以及難點，學生都學生也永遠是處于被動接受的狀態(tài)，長期處于接受——記憶——檢測的模式，這就使他們不敢懷疑也不敢提問，在反復地記憶、背誦及默寫中度過，思維能力和情感認知也得不到應有的提高。這樣形式單一，氣氛沉悶的課堂教學，這使學生達不到有效思考從而減少了參與的興趣，缺少必要的創(chuàng)新思考，課堂教學的效益之低就可想而知了。

5.初中思想政治課堂課改教學如何創(chuàng)新

5.1教學態(tài)度創(chuàng)新

首先，教師一定要擺正心態(tài)。思想政治教學的目的是引導學生不斷深入思考問題、追求真實、探親真知、審視自我、關注人生、走向社會，因此，思想政治教師一定要明確政治教學所肩負的使命，樹立起強烈的責任心，積極引導學生，使學生學會從不同方面豐富自己的內心世界，努力學會知識世界與社會世界的溝通和富于創(chuàng)造性的轉換，使自己真正主動、生動、健康的成長！

其次，教師要加強學習。教師應該認真學習現(xiàn)代教育教學理念、方法，通過先進的理念先進的方法來提高自己的講課水平。樹立健全的政治觀念，并養(yǎng)成良好的政治行為習慣，關心社會熱點，了解社會現(xiàn)實，將社會熱點問題與我們的教學實踐緊密結合起來，通過理論聯(lián)系實際，活學活用，豐富教學內容與方法，同時逐步轉變自己的教學觀、學生觀，使自己的教學行為與新的教學觀念保持一致。

5.2教學內容的創(chuàng)新

首先在思想政治教育內容上，要重點加強信念教育。思想政治工作必須與時俱進，啟迪學生牢固樹立馬克思主義立場、觀點，學校要堅持愛國主義、集體主義、民主與法制、倫理與道德、教育，增強學生的歷史使命感和責任心，增強對建設中國特色社會主義的信心。

5.2.1強化實踐環(huán)節(jié)，豐富教學內容

要積極開展多種形式的社區(qū)服務，社會調查等實踐活動，使教學內容從教科書擴展到所有學生關注的，有意義的題材。初中思想政治課應與時事政策教育相互補充，與初中相關科目的教學和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任務，從而使課程的實施面向學生的整個生活世界，形成網(wǎng)絡式的教學系統(tǒng)，以利于全面提高學生社會參與和社會認知的能力。在課堂教學中，也要加強活動環(huán)節(jié)。

5.2.2倡導研究性學習方式

根據(jù)初中學生心理特點和認知規(guī)律，鼓勵學生自主選擇學習方式，特別是要大力倡導有利于掌握科學方法，孕育創(chuàng)新精神的研究性學習方式。在明確基本標準的前提下，要結合相關內容，鼓勵學生獨立思考，合作探究，為學生提供足夠的選擇空間和交流機會，讓學生能夠從各自的特長和關注的問題出發(fā)，主動經(jīng)歷觀察，操作，討論，質疑，探究的過程，富有個性地發(fā)表自己的見解，以利于培養(yǎng)求真務實的態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。

6.初中思想政治課創(chuàng)新使用多媒體輔助教學

隨著當代教育技術在中學課堂中的逐漸普及，多媒體技術已越來越頻繁地被應用于課堂教學之中。因此，在政治課堂教學中，教師要使多媒體課件教學效果實現(xiàn)最大化，以增強政治課的趣味性。巧妙運用多媒體課件能使思想品德課教學如添雙翼，獲得良好的教學效果。

6.1運用多媒體導入新課，激發(fā)學生的學習興趣

例如，在講《日新又新我常新》一課時，我利用多媒體播放了歌曲《愛的奉獻》來引出教學內容，優(yōu)美的曲調、感人的歌詞，再配上相應的新聞圖片，使學生感悟到了人的外在美和內在美之間的聯(lián)系，使抽象的知識變得形象化、具體化，突出了重點，淡化了難點這樣，既激發(fā)了學生的興趣，又有利于新課的傳授，可謂事半功倍。

6.2運用多媒體有利于創(chuàng)新教學模式，提高教學效率

例如，在上《燦爛的中華文化》這一課的時候，我先給學生播放了《千手觀音》的舞蹈片段。學生的注意力一下子就被優(yōu)美的舞蹈深深地吸引了，并發(fā)出由衷的贊嘆：“真是太漂亮了！”接下來，我又給學生展示了一些自然風光和歷史遺跡的圖片，向學生展示我們中華文化的魅力，既激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲望，又使學生始終處于動腦、動口、動手的積極思維狀態(tài)中，促使他們深刻理解所學內容。這樣的課堂充分發(fā)揮了多媒體課件直觀、形象的作用，增強了課堂的趣味性。

7.總結語

綜上所述，新課改是一個不可逆轉的發(fā)展趨勢，我們的初中思想政治教學必須順應時代發(fā)展的潮流，不過我們一定要注意到，作為一個新事物，在它的發(fā)展過程中一定會碰到各種各樣的困難，這一點是毋庸置疑的，鑒于此，我們必須首先具備敢于克服困難和主動適應的心態(tài)，然后結合教學實踐活動的具體情況大膽探索，穩(wěn)步推進。在教學過程中老師要起到積極引導作用；另外要充分發(fā)揮出學生的主體地位，激發(fā)他們的學習興趣；創(chuàng)新教學內容和教學方式；最后要充分運用現(xiàn)代化的多媒體技術。通過這些努力我相信對現(xiàn)代化的初中思想政治會起到重要作用，從而有效提高教學效果的目的。

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