勞小蓮

【摘要】本文論述了南寧市奧園小學(xué)“育生命自覺”的辦學(xué)理念及“育生命自覺，創(chuàng)魅力校園”的校園文化建設(shè)路徑。該校學(xué)校文化建設(shè)旨在打造銳意創(chuàng)新的魅力團隊，豐富文化內(nèi)涵，彰顯魅力德育，教研相長，提升教師專業(yè)魅力，以濃郁文化浸潤生命，在校園文化的沃土中育苗。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校文化 生命自覺 魅力校園

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）02A-0053-03

南寧市奧園小學(xué)沒有悠久的歷史，也沒有華美的外飾，更沒有輝煌的成績。學(xué)校啟用于2013年9月，三年來，在南寧市經(jīng)開區(qū)管委會、上級主管部門的大力支持與幫助下，經(jīng)過全體師生的努力，學(xué)校教育教學(xué)工作已步入良性軌道，以純正的校風(fēng)、優(yōu)美的環(huán)境、先進的管理、扎實的教學(xué)影響和培育莘莘學(xué)子。

學(xué)校圍繞“讓兒童的世界充滿魅力”的教育理想，踐行“教天地人事，育生命自覺”的辦學(xué)理念，把學(xué)校辦成品位高雅的書香校園、教師專業(yè)成長的精神家園、學(xué)生學(xué)習(xí)求知的智慧樂園與強身健體的運動奧園。為使學(xué)校持續(xù)發(fā)展，我們始終追尋教育夢想，探尋教育真諦，由此走出了一條“育生命自覺，創(chuàng)魅力校園”的學(xué)校文化建設(shè)之路。

一、打造銳意創(chuàng)新的魅力團隊

（一）首抓師德師風(fēng)建設(shè)

我校結(jié)合南寧市教育局工作精神，開展師德師風(fēng)系列教育活動，倡導(dǎo)“敬業(yè)樂教、博學(xué)善導(dǎo)”的教風(fēng)，開展“魅力育人先進團隊”評比活動，用以揚正氣，立新風(fēng)，求合作，謀發(fā)展，營造思想健康、積極向上、合作競爭的校園文化，人人自覺形成“奧小是我家，發(fā)展靠大家”的共識。

（二）強化學(xué)校管理團隊的服務(wù)意識

全體行政人員團結(jié)一心，通力合作，時刻牢記“學(xué)校管理，師生為本”的服務(wù)宗旨，思師生之所慮，急師生之所需，以真誠的心態(tài)對待人，以公正的態(tài)度看待人，以寬厚的胸懷理解人，用人格的魅力感染人，用淵博的學(xué)識引導(dǎo)人，用充沛的精力帶動人，用踏實的作風(fēng)影響人，努力把我校中層管理隊伍建設(shè)成一個講奉獻、淡名利、重大局的充滿朝氣的魅力管理團隊。

（三）重抓教師專業(yè)發(fā)展

我校教師隊伍年輕化，其中33%的教師剛大學(xué)畢業(yè)不久，31%的教師為高中、初中教師甚至教師以外行業(yè)人士公考進校，大部分教師缺乏小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗。面對這樣的情況，提高教師教育教學(xué)技能，促進教師專業(yè)發(fā)展，成為學(xué)校工作的重中之重。我校從最基本的備課、上課、作業(yè)批改與輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)管理工作開始，采用“先行課”的集備方式備課，組織多種形式的示范課，開展“一對一”的幫扶活動。將說課、評課、朗誦等教師基本功訓(xùn)練常態(tài)化，充分利用課堂教學(xué)比賽、讀書活動、沙龍研討等行之有效的活動平臺，實現(xiàn)資源共享、信息共享、經(jīng)驗共享、教學(xué)方法共享等，建立一支有終身學(xué)習(xí)理念、善于行動研究、學(xué)會教學(xué)反思、做到同伴互助、有著專業(yè)引領(lǐng)、能做課題研究的可持續(xù)發(fā)展教師隊伍。

同時，我們通過專業(yè)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)平臺交流、自我研修等多種形式，定期聘請各學(xué)科專家進校進行專業(yè)教學(xué)理論、教學(xué)技能等主題培訓(xùn)活動。有計劃、有針對性地外出觀摩，學(xué)習(xí)先進的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗，使得我們的教師隊伍更有活力、課堂教學(xué)更有效率、學(xué)生發(fā)展更有潛力。

二、豐富文化內(nèi)涵，彰顯魅力德育

德育是智育的前提，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不僅體現(xiàn)在學(xué)業(yè)上，更體現(xiàn)在生活中。學(xué)校依據(jù)實際情況與學(xué)生成長的需要，引導(dǎo)學(xué)生形成健全的人格與積極進取的人生態(tài)度，開展系列體驗式德育活動。

（一）讓每個主題德育活動都充滿靈動感

學(xué)校充分利用節(jié)假日、少先隊活動等開展豐富多彩的主題教育活動，如“我的活動我參與”“我的旗臺我做主”“我的農(nóng)場我播種”等活動，以晨會、課程、傳統(tǒng)節(jié)日、主題班隊課、勞動體驗等形式，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，激起學(xué)生對自我的生命自覺，點燃教師教育火花，創(chuàng)新德育模式，讓育人更“生態(tài)”。

（二）讓每個專題教學(xué)活動都樂開懷

學(xué)校定期開展學(xué)科活動月，在語文活動月開展每日誦讀一首經(jīng)典詩詞、聽寫詞語比賽、背書比賽等活動，讓學(xué)生感受祖國語言文字的博大精深，領(lǐng)略到祖國文化的魅力；在英語活動月開展英語歌謠比賽、制作圣誕賀卡比賽、圣誕Party等活動，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)活動中感受英語的魅力，了解西方文化；在數(shù)學(xué)活動月開展數(shù)學(xué)智慧樂園、計算、實際解決問題等活動，通過說、唱、玩、跳、演、畫、書等方式，使學(xué)生在學(xué)中玩、在玩中學(xué)，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）讓每項禮儀教育都有效

學(xué)校從“走好路、寫好字、唱好歌、掃好地、排好隊、做好操”等小事做起，以“開筆禮”“小腳丫”“輕聲慢行”、師生約定、有序路隊、“向陽花開”擂臺等體驗活動為突破口，教育和引導(dǎo)學(xué)生做一名“德馨學(xué)實、陽光智慧”的魅力少年。

（四）讓每個家庭資源共享

學(xué)校加大家長學(xué)校建設(shè)力度，開展家長開放日活動。學(xué)校以先進的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā)，引導(dǎo)家長正確而又有效地開展家庭教育，從而贏得家長對學(xué)校工作的理解與支持，有效推動學(xué)校各項工作的開展，有效整合學(xué)校、家庭與社會的資源，形成教育合力。

（五）讓每位班主任做到潤物細無聲

良好的班風(fēng)對于學(xué)生的成長具有重要的作用。我校班主任隊伍非常年輕，我們把工作重點放在班主任班級管理培訓(xùn)上，常態(tài)化地開展與專家面對面的班主任理論學(xué)習(xí)、校內(nèi)交流、組內(nèi)研討、班內(nèi)實踐、走出去拓寬視野等活動，切實抓好青年班主任班級常規(guī)管理工作，要求每位班主任在班級管理工作中都能做到潤物細無聲。

（六）讓每個演練都入心

學(xué)校將心理健康教育、法制教育、孝敬教育等活動常規(guī)化、日常化，時時講安全，處處有平安，周周有教育，月月有演練。如開展“消防安全”“防恐防暴”“防拐防騙”“應(yīng)急疏散”等安全演練，做到專項活動精練有效，專項技能掌握牢固，從根本上提高教師、學(xué)生、家長的安全、健康意識，共同提高師生應(yīng)急避險等能力。

三、教研相長，提高教學(xué)質(zhì)量

為促進教師專業(yè)成長，提高教師專業(yè)能力、技能和素質(zhì)，破解我校面臨的師資隊伍結(jié)構(gòu)困境，我校主要從規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理、扎實開展課題研究等方面著手，教研相長，提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

1.制定“人本化”教學(xué)管理制度，制定“人本化”的學(xué)校業(yè)務(wù)素質(zhì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，建立健全教師考核評價體系，為教師創(chuàng)造一個超越昨天的工作環(huán)境。教師要成長，離不開目標(biāo)的引領(lǐng)。學(xué)校做好引領(lǐng)示范工作，教師個人做好成長規(guī)劃，明確奮斗目標(biāo)及努力方向，引導(dǎo)每一位教師不斷前行和自我完善。

2.構(gòu)建“魅力”課堂

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！币蠼處熅邆溥^硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)技能，關(guān)鍵點在于教師的課堂教學(xué)，因此，我校把教師的課堂教學(xué)作為主陣地，促進教師專業(yè)成長，創(chuàng)建“三課制”：新進教師亮相課、青年教師展能課、資深教師示范課。將“三課制”常態(tài)化、制度化，結(jié)合學(xué)科特點，進行魅力課堂范式的研究，通過示范引領(lǐng)課、課堂大比武、先行課等教學(xué)活動，構(gòu)建學(xué)生喜歡的高質(zhì)量魅力課堂。

3.扎實開展教研組研討活動

一是創(chuàng)新“先行課”的集備方式，精心備好、上好每一節(jié)課，扎實開展課堂教學(xué)研討活動。二是研習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，聘請專家進行新課程標(biāo)準(zhǔn)專題講座，開展教研組集體研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)活動，然后自我內(nèi)化，達到“人人會背新課標(biāo)，人人會用新課標(biāo)”的目標(biāo)，按新課程標(biāo)準(zhǔn)要求指導(dǎo)教學(xué)。三是要學(xué)會學(xué)習(xí)，做有心人，努力提高教研活動效率。要求教師注意搜集個人在教學(xué)中常遇到的典型問題，在學(xué)科教研會上組織教師開展研究、探討活動。通過教研會議這一平臺，教師將本人平常教育教學(xué)工作中有明顯成效的做法分享，以集體的智慧提高教科研活動的整體水平。

（二）扎實開展課題研究，提高學(xué)校辦學(xué)品位

1.樹立“問題即課題”的意識。著眼于教育教學(xué)實踐中的困惑，問題即課題，做到研究一個課題，解決一個問題，為全面提高教師課題研究能力和教學(xué)質(zhì)量打下扎實的基礎(chǔ)，以研促教。

2.扎實開展已有的課題研究活動。學(xué)校認真組織開展已有課題的實驗研究工作，把課題研究融入教育教學(xué)工作，在實踐活動中開展研究活動。分管教學(xué)的副校長、各教研組長通力協(xié)助，為教師的課題研究搭建平臺。

3.認真組織教師撰寫教育教學(xué)論文、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆。組織教師積極參加各級各類論文評比、教學(xué)隨筆評比、教育教學(xué)經(jīng)驗分享等活動，激發(fā)教師寫作興趣，鼓勵教師積累素材。

（三）推進魅力課程建設(shè)，打造特色品牌

1.魅力體藝

推進魅力體藝特色課程，實施體藝“2+1”項目。為此，我校在認真扎實上好每一節(jié)體藝課的基礎(chǔ)上，開展好“小主播”、舞蹈、合唱、古箏興趣小組活動，增設(shè)“蘭亭序”書法班，開展“大課間”活動，擴大學(xué)生選擇課程自主權(quán)利，朝著“讓每一名學(xué)生都有兩項體育技能、一項藝術(shù)特長”的目標(biāo)努力。開展多姿多彩的體藝活動，創(chuàng)設(shè)魅力張揚的平臺。每學(xué)期創(chuàng)辦一次主題體藝實踐活動，展示體藝成果，實現(xiàn)“人人享有藝術(shù)，人人擁有健康”的體藝培養(yǎng)目標(biāo)。

2.魅力書法

書法教學(xué)課程化。利用現(xiàn)有教學(xué)資源，堅持做到“每天一寫”“每月一賽”相結(jié)合，引導(dǎo)孩子“寫好中國字，做好中國人”，在寫字訓(xùn)練中領(lǐng)悟做人真諦。所有老師齊抓共管，所有學(xué)科的書面作業(yè)都要督促學(xué)生寫好規(guī)范漢字，把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)落到實處。

3.魅力晨誦

編制校本晨誦內(nèi)容，制作課件，每天早晨讓學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，以此開啟學(xué)生新一天的學(xué)習(xí)生活，以經(jīng)典文化熏陶學(xué)生。

所有課程面向全體學(xué)生，充分利用教師、社區(qū)與家長資源，打造能勝任特色課程教學(xué)的教師團隊。通過多元的課程與評價，讓學(xué)生擁有自己的精彩。

四、氛圍營造，文化浸潤

學(xué)校文化是學(xué)校校長、教師和學(xué)生所具有和共享的信念、價值觀，這種信念、價值觀是學(xué)校發(fā)展壯大的原動力。對學(xué)生影響最大、最長遠的不是某一門學(xué)科、某一種知識，而是學(xué)校的文化，一種逐漸形成的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣；對教師影響最大、最長遠的不是某一項制度、某一種外在約束力，而是學(xué)校的文化，一種逐漸形成的價值理念、心智模式與行為方式。所以，我校以校園環(huán)境為載體，營造適合學(xué)生全面發(fā)展的校園氛圍，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。

（一）營造具有“生命自覺”的校園環(huán)境氛圍

要想凸顯“育生命自覺，創(chuàng)魅力校園”的學(xué)校核心價值文化主題，讓環(huán)境來說話、用環(huán)境滋養(yǎng)心靈是重要的一步。我校校園文化從班級文化建設(shè)與校園文化建設(shè)兩方面進行打造。

1.班級文化建設(shè)

創(chuàng)建文明和諧的班級樂園，是我們的目標(biāo)。每年十月是學(xué)校班級文化建設(shè)主題月，每次班級文化建設(shè)都會精彩紛呈，在老師、學(xué)生、家長共同建設(shè)下，帶來一份份驚喜。人文班級、生態(tài)班級、文明班級和“會說話的班級”，正投射出“奧小人”的氣韻與魅力。

2.校園文化建設(shè)

讓學(xué)校每個角落充滿魅力，以環(huán)境文化熏陶人，夯實育人物質(zhì)基礎(chǔ)。以“社會主義核心價值觀”為主線，引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長共同主動參與校園文化建設(shè)，以“六個一”（即建設(shè)一面墻、一個花圃、一堵圍墻、一個通道、一個井蓋與一個農(nóng)莊）為載體，把學(xué)校建設(shè)為品位高雅的花園。

（二）文化浸潤生命，打造魅力人生

校園文化應(yīng)為學(xué)生展現(xiàn)生動活潑、健康和諧的自由靈動天地，而且讓他們的能力和人格在這個天地中得以提升。讓學(xué)生參與校園文化建設(shè)，挖掘?qū)W生潛能、特長，不僅可以為學(xué)生展示自我、發(fā)展自我搭建平臺，更能讓學(xué)生深切地感受校園文化的內(nèi)涵，提升自己的境界，以文化浸潤生命，打造魅力人生。學(xué)校通過藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、語數(shù)英活動月、少先隊活動、安全活動月等，營造高雅、文明、安全、和諧的校園文化。

（三）營造魅力“悅”讀的書香校園

我校全方位做好“悅”讀的服務(wù)工作，讓書香在校園中飄蕩，讓生命在閱讀中精彩，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜歡閱讀。

首先，建設(shè)開放性的圖書館、校園“魅力書吧”，全天候開放，學(xué)生可以隨時到閱覽室閱讀。其次，每個教室都設(shè)有書櫥，形成開放的班級圖書角，學(xué)生課余隨時閱讀，班與班之間經(jīng)常交換圖書，營造一個隨處有書閱讀的氛圍。再次，每年開展一次讀書節(jié)，讀書節(jié)上開展圖書交換、閱讀卡評比、讀寫比賽、手抄報比賽等活動。第四，開展“好書推薦”活動，引導(dǎo)學(xué)生在六年時間內(nèi)閱讀100本書，讓經(jīng)典美文陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生生命境界。最后，學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，每周安排一節(jié)閱讀課，教學(xué)內(nèi)容主要是閱讀指導(dǎo)課、自由閱讀課、讀書匯報課等。此外，開展“每天三讀”活動，每天早讀課教師引領(lǐng)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，每天下午14：30為全體學(xué)生讀讀寫寫時間，每晚開展一次15分鐘的親子閱讀。

沒有奢華的裝潢、生硬的警句、固化的裝扮，只有理念的潤澤、課程的靈動、真實的表達、生命的記憶，師生在此可以揮灑，可以對話，可以融入，可以親近，學(xué)校成為師生共同生活的精神家園。

昨日春風(fēng)化雨，今朝藝滿奧園。南寧市奧園小學(xué)秉承“生命自覺”的辦學(xué)理念，以文化立校，以“生命自覺”立身，將“生命自覺”融入校園的學(xué)習(xí)生活中，在文化校園的沃土中育苗，用累累碩果迎接充滿希望的明天。

（責(zé)編 秦越霞）