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新課改下的開放式語文教學(xué)探究

2017-03-29 10:34方暉
成才之路 2017年8期
關(guān)鍵詞:情感體驗開放式新課改

方暉

摘 要:語文教學(xué)要與學(xué)生的日常生活相結(jié)合,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會生活,在生活中更加有效地開展語文學(xué)習(xí)。要注重做好課前鋪墊,保證開放教學(xué)效果;調(diào)節(jié)課堂氛圍,提高課堂教學(xué)有效性;鞏固教學(xué)成果,提升學(xué)生語文能力;拓展課堂教學(xué)空間,增強學(xué)生情感體驗。

關(guān)鍵詞:新課改;開放式;小學(xué)語文;情感體驗

中圖分類號:G623.2 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2017)08-0075-01

在語文教學(xué)中實施開放式教學(xué),可以實現(xiàn)和諧教育和促進學(xué)生全面發(fā)展的目標。在語文教學(xué)中遵循這一教學(xué)原則和思想,可以確保語文教學(xué)的有效性,提升語文教學(xué)的效率,切實提高語文教學(xué)的時效性。開放式教學(xué)模式,可以使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到有效提升,利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決實際問題的能力。

一、注重做好課前鋪墊,保證開放教學(xué)效果

當(dāng)前,在語文教學(xué)過程中,有的教師鋪墊工作做得不夠到位。在學(xué)習(xí)之前,學(xué)生對教師的教學(xué)目標及學(xué)習(xí)任務(wù)不夠明確,往往會處于被動接受的地位。這樣就會使學(xué)生對語文知識的理解和消化存在困難,影響學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提升。在開放式教學(xué)模式下,教師應(yīng)該在課前公布教學(xué)目標,讓學(xué)生采取有效的方法進行學(xué)習(xí),提升語文學(xué)習(xí)的效率。例如,在學(xué)習(xí)課文《朱德的扁擔(dān)》時,教師應(yīng)該做好課前鋪墊工作,讓學(xué)生對朱德有所了解,這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候,能更好地理解文章的內(nèi)容。教師在課前明確教學(xué)目標,學(xué)生在預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)的時候就會有針對性,語文教學(xué)效率會得到提高。

二、調(diào)節(jié)課堂氛圍,提高課堂教學(xué)有效性

在語文教學(xué)過程中,課堂教學(xué)氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著重要的影響。因此,教師在開放式教學(xué)模式下,應(yīng)該采取有效的方法來調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍,切實提高語文課堂教學(xué)效率。教師在教學(xué)實踐中,可以引導(dǎo)學(xué)生參與到語文教學(xué)中,使學(xué)生在積極參與的過程中提高語文學(xué)習(xí)的效率,增強學(xué)生的情感體驗,保證語文教學(xué)的有效性。教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,這樣有利于創(chuàng)設(shè)濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍,對于學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性有著重要的促進作用。例如,在學(xué)習(xí)課文《晏子勸齊王》時,教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生參與到情境的模擬中來。通過組織學(xué)生模擬文章情境,增強學(xué)生的情感體驗,提高語文教學(xué)的有效性,提高學(xué)生語文綜合能力。

三、鞏固教學(xué)成果,提升學(xué)生語文能力

在開放式教學(xué)模式下,為了提高語文教學(xué)效率,教師應(yīng)注重鞏固教學(xué)成果,提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。因此,教師應(yīng)該注重結(jié)合學(xué)生的實際情況,組織學(xué)生開展有效的拓展學(xué)習(xí),在拓展學(xué)習(xí)的過程中使學(xué)生更好地鞏固所學(xué)習(xí)的語文知識,拓展學(xué)生想象空間和思維空間,切實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。例如,在學(xué)習(xí)課文《三借芭蕉扇》時,教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍或觀看影視資料,使學(xué)生對文章內(nèi)容所涉及的故事情節(jié)有所了解。這樣的教學(xué)方式,能有效提高語文教學(xué)效率,提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng),保證語文教學(xué)的有效性。

四、拓展課堂教學(xué)空間,增強學(xué)生情感體驗

在語文教學(xué)中,為了更好地提升學(xué)生語文應(yīng)用能力,教師應(yīng)注重拓展語文課堂教學(xué)空間,增強學(xué)生的情感體驗,使學(xué)生的語文綜合能力得到提升。首先,教師可以引導(dǎo)學(xué)生在大自然中開展語文學(xué)習(xí),通過接觸自然,啟迪學(xué)生的藝術(shù)靈感,使學(xué)生產(chǎn)生獨特的情感體驗。其次,教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生在社會中開展語文學(xué)習(xí)。生活處處皆知識,在實際生活中,學(xué)生既能夠?qū)W習(xí)到語文知識,又能夠應(yīng)用已經(jīng)掌握的語文知識,對鞏固所學(xué)知識有著重要作用。第三,教師可以采用現(xiàn)代化的方式開展教學(xué),如創(chuàng)設(shè)微信群和QQ群等,拓展語文教學(xué)的空間,切實提高語文教學(xué)效率,使學(xué)生隨時隨地感受到語文學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。

五、明確開放化教學(xué)目標,實行開放性評價

在語文教學(xué)過程中開展開放式教學(xué),教師應(yīng)明確教學(xué)目標,實施開放性的教學(xué)評價。只有這樣,才能有效提高開放性教學(xué)的效率,使學(xué)生的語文綜合能力得到有效提升。教師在開展教學(xué)評價的時候,應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的綜合發(fā)展情況,圍繞學(xué)生的綜合發(fā)展進行教學(xué)評價,摒棄追求升學(xué)率的考試和評價方式。教師在評價中,不能把考試分數(shù)作為唯一評價學(xué)生的標準,對學(xué)生的全方位發(fā)展應(yīng)該有完善的評價標準。這樣可以使學(xué)生對自身的發(fā)展有更加準確和清醒的認識,學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率會大大提升,能更加有效地實現(xiàn)語文教學(xué)目標。

六、結(jié)束語

綜上所述,在語文教學(xué)實踐中開展開放式教學(xué),是堅持新課標方向、提高語文教學(xué)效率的重要體現(xiàn)。在開放式語文教學(xué)模式下,應(yīng)該保證語文教學(xué)時間和空間層面的雙重開放,切實緊密聯(lián)系語文學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié),提高語文教學(xué)的效率。教師應(yīng)該堅持開放性的教學(xué)方向,不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,完善教學(xué)評價。這樣可以增強學(xué)生在開放式語文教學(xué)中的體驗,切實提高語文教學(xué)效率,提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng),實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。

參考文獻:

[1]趙小平.新課改下農(nóng)村小學(xué)語文高效課堂教學(xué)模式探究[J].西部素質(zhì)教育,2016(02).

[2]畢守紅.中學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式探微[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報,2008(05).

[3]周偉.小學(xué)語文教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的應(yīng)用[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報,2013(11).

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