杜燕飛

摘 要：隨著社會意識的日益多元化，單純依靠學校教育已不能適應時代發(fā)展的需要。因此，要發(fā)揮家庭教育的基石作用和學校教育的主導作用，而社會教育是家庭教育和學校教育的延伸和發(fā)展。只有形成三力合一，才能培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

關鍵詞：家庭教育；學校教育；社會教育；三力合一

中圖分類號：G78；G459 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）08-0011-01

家庭教育是兒童少年人生教育的起點，在家庭中，孩子的成長始終受父母的言行的影響；學校教育是兒童少年健康成長的關鍵，學生在特定的環(huán)境中接受系統(tǒng)的教育；社會是個大課堂，任何人的成長都無法擺脫社會的影響和教育，對于兒童少年的影響和教育則更大。因此，要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，就需要家庭、學校、社會三方面互相配合，共同發(fā)揮作用，構成一個育人的整體。

一、發(fā)揮家庭教育的基石作用

陶行知先生說過：“沒有愛就沒有教育?！庇纱丝磥恚鳛榧议L，要學會用愛去關心教育孩子，讓孩子感受到家庭的溫暖和父母的愛，這也是家庭教育之根本所在。健康積極的家庭教育理念將有助于孩子的健康成長；反之，偏激消極的家庭教育理念會阻礙孩子的成長。曾經(jīng)接觸過這樣一名學生，在班里常因一點小事和同學發(fā)生沖突，并且不肯承認自己的錯誤，面對問題只會選擇逃避。另外，在學習上又比較懶惰，遇到較難的學習任務就產生畏難情緒，思想上不愿意克服困難。久而久之，總覺得同學們都嘲笑他，不愿意和他玩，厭學情緒比較嚴重。后來經(jīng)過與其父母多次溝通了解到，這個孩子由于父母工作忙，一直由奶奶照顧，父母給予陪伴的時間較少，導致孩子的心理比較敏感脆弱。學習方面，家里也對其比較放松，不想給孩子學業(yè)壓力，錯過了對孩子進行“勤奮”教育的最佳階段。可見，家庭中父母的一言一行在孩子的一生中起著最初的熏陶和潛移默化的作用。然而，如今中國家庭教育問題突出的一個很大的原因，就是隔代教育現(xiàn)象嚴重。所以，父母應該深刻認識到，用心陪伴孩子成長才是對孩子最負責任的教育方式。父母在家里，特別在孩子面前要做好榜樣，用好的生活習慣去影響孩子，從而也會有利于孩子培養(yǎng)良好的學習習慣。家長在孩子成長的道路上，用正確的人生觀、世界觀、價值觀去教育孩子，這點尤其重要。

二、發(fā)揮學校教育的主導作用

學校教育是教育的主渠道、主課堂和主陣地?！敖滩粐溃瑤熤琛闭f的就是學校教育，老師要為人師表，以身作則地對每一個孩子的成長負責。學校教育是每個人從家庭走向社會的橋梁，是人生教育的積累，具有導向性。有這樣一位低年級學生，資質聰穎，但學習上非常懶惰，缺乏自覺性，在班里屬于學困生。其父母忙于做生意，疏于對孩子學習上的看管。班主任曾多次和該生家長溝通，表示只要父母在家多督促，老師在校多提點，該生一定能有大進步。但是其父母表示工作很忙，精力有限，不愿意配合，并且當著孩子的面也常說，讀書行不通，將來還可以做生意。這個孩子在學習方面一直很難提高，父母對他的學習上的期望值不高，影響到他學習發(fā)展的自信心。當家庭教育與學校教育在教育目標、方向和行動上不能保持一致時，是很不利于學生全面發(fā)展的。那么，家長和老師該如何努力，共同完成教育孩子的任務呢？第一，家長和教師應有“換位思考”的意識，主動替對方著想。第二，家長和教師都要學會有效溝通。家長要經(jīng)常與學校保持聯(lián)系，主動關心了解孩子在學校的各方面表現(xiàn)，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，取得學校老師的幫助和支持，與教師齊抓共管教育好孩子。第三，家長和教師要不斷地提高自己的教育水平。家長和教師都應該積極主動學習教育理論知識，多關注孩子各方面的發(fā)展，常反思教育方面的缺失。第四，為了孩子的發(fā)展，家長和教師也要求同存異。縱使家長和教師在教育孩子的道路上存在意見不合，這也是正?，F(xiàn)象。但雙方只需記住一點，大家的出發(fā)點都是為了孩子的健康成長。

三、社會教育是家庭教育和學校教育的延伸和發(fā)展

無論是家庭教育還是學校教育，最后都要融入到社會教育中，要在社會實踐中得到發(fā)揮和證實。一切社會生活和教育都會影響個人的身心發(fā)展，它是家庭教育和學校教育的補充，具有實踐性。我們常說，社會是一個大家庭、大學校，它的教育是無形的，它的教育其實就是社會風氣。然而由于我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，今天的部分孩子也略顯“浮躁”，學習很難靜下心來。同時，今天的孩子是在電視機與電腦前長大的孩子，他們所接受到的信息量遠遠超過了我們的想象。但是，社會給他們提供家庭和學校沒有的教育資源的同時，也給他們帶來了不利于身心健康成長的影響。因此，學校和家庭要及時利用社會的積極因素教育孩子，引導孩子分清社會的“假惡丑”和“真善美”。同時，家長要利用節(jié)假日時間陪同孩子參加志愿者服務活動，讓孩子從小懂得在社會中，要做一個于國家和社會有用的人，要做到“我為人人，人人為我”，無私奉獻、關愛他人是一件高尚和有意義的事情。

四、結束語

總之，學校教育、家庭教育和社會教育，盡管三者的地位不同，但彼此之間聯(lián)系密切。這三者在學生身心發(fā)展過程中，同時發(fā)揮著重要的作用。只有當三者形成教育的合力，發(fā)揮教育的有利因素，消除不良因素，才能保證孩子在成長的道路上接受到正確、積極、全面的教育，有助于孩子的成長成才。

參考文獻：

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