華瑜

（吉林省長(zhǎng)春市農(nóng)安縣龍王鄉(xiāng)龍王初級(jí)中學(xué)）

摘 要：英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類科目，由于學(xué)生缺乏必要的文化意識(shí)、語(yǔ)言環(huán)境、思維模式等，進(jìn)而導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。為了更好地促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合成績(jī)的提升，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力與基本素養(yǎng)，老師應(yīng)該主動(dòng)采用英語(yǔ)興趣教學(xué)法，提高學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的參與性與主動(dòng)性，將英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)、英語(yǔ)語(yǔ)言邏輯等與初中英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)結(jié)合起來(lái)，豐富英語(yǔ)課堂的教學(xué)形式，加強(qiáng)學(xué)生在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)性，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)實(shí)踐之間的融合與統(tǒng)一，全面優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；興趣教學(xué)法；教學(xué)情景；教學(xué)設(shè)計(jì)與控制

初中英語(yǔ)是初中教學(xué)內(nèi)容中的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)。對(duì)此老師應(yīng)該采用視頻教學(xué)法、舞臺(tái)劇教學(xué)法、文化教學(xué)法等多樣化的教學(xué)形式，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，將英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生主動(dòng)參與、全面參與、積極參與的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生不僅掌握英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫、譯等基礎(chǔ)技能，更要掌握英語(yǔ)文化，進(jìn)而提升學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力與擴(kuò)展能力，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)由內(nèi)容教學(xué)向方法教學(xué)的轉(zhuǎn)換。

一、做好學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力的掌控，將英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際對(duì)應(yīng)起來(lái)

1.全面了解學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，尤其是掌握每一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)能力

老師應(yīng)該全面了解每一個(gè)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，尤其是應(yīng)該掌握每一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)能力以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，整理匯總學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如電影類型、音樂(lè)類型、故事類型等，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)要求，設(shè)計(jì)相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)以及英語(yǔ)課堂形式，保障學(xué)生更好地融入英語(yǔ)課堂中。

2.做好對(duì)現(xiàn)代初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的分析，做好初中英語(yǔ)教學(xué)的備課工作

老師應(yīng)該主動(dòng)做好對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容的分析，重點(diǎn)做好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)任務(wù)之間的對(duì)應(yīng)與統(tǒng)計(jì)，并以此為基礎(chǔ)收集相關(guān)的教學(xué)輔助資源，比如電影視頻、書籍文獻(xiàn)資源等，將這些資源與教學(xué)形式、教學(xué)流程、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，使英語(yǔ)課堂教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)應(yīng)起來(lái)，優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)的備課工作。

二、采用多樣化的課堂教學(xué)形式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的課堂參與度與興趣

1.利用多媒體開展視頻教學(xué)，將英語(yǔ)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成視覺(jué)化的教學(xué)形式

老師應(yīng)該利用多媒體進(jìn)行相關(guān)的視頻教學(xué)工作，將英語(yǔ)課堂教學(xué)形式轉(zhuǎn)變成更加直觀、更具視覺(jué)效果的教學(xué)模式，學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的有效性。比如老師可以利用美國(guó)總統(tǒng)的inaugural視頻作為教學(xué)演示內(nèi)容，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)復(fù)述整體大意，提高學(xué)生的聽力能力與英語(yǔ)語(yǔ)言邏輯能力。

2.利用英語(yǔ)小短劇的形式開展英語(yǔ)教學(xué)工作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)角色的理解與英語(yǔ)語(yǔ)言邏輯的認(rèn)知

老師可以利用英語(yǔ)小短劇的形式開展英語(yǔ)教學(xué)工作，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)角色心理、語(yǔ)言、人物關(guān)系的把握，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言邏輯以及英語(yǔ)文化的把握，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如老師可以將學(xué)生的英語(yǔ)對(duì)話情景設(shè)計(jì)在Christmas Day這一天，讓學(xué)生排演一出家庭聚會(huì)的小短劇，不僅可以有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)Christmas Day節(jié)日文化的熟悉與掌握，同時(shí)也提高了學(xué)生在規(guī)定情景中的語(yǔ)言組織能力與口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.使用英語(yǔ)模仿游戲的形式開展英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中掌握相關(guān)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，老師應(yīng)該主動(dòng)采用英語(yǔ)游戲的方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握，加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)邏輯的理解。比如老師在進(jìn)行英語(yǔ)方位詞的學(xué)習(xí)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)方位詞與圖片對(duì)話框相對(duì)應(yīng)的游戲，一方面加強(qiáng)學(xué)生對(duì)方位名詞的理解，另一方面強(qiáng)化學(xué)生對(duì)方位詞的靈活運(yùn)用。

4.采用講故事、演講、辯論的形式開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)性與參與性

老師在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，還要采用講故事、演講、辯論等形式開展英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在規(guī)定的情景中靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)解決英語(yǔ)問(wèn)題，一方面促進(jìn)學(xué)生對(duì)辯證性語(yǔ)言能力的提高；另一方面提高學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的參與度與興趣。比如，老師可以將英語(yǔ)故事規(guī)定在library中，讓學(xué)生講一個(gè)關(guān)于library的故事，同時(shí)規(guī)定使用某一個(gè)固定搭配或是語(yǔ)態(tài)形式，豐富課堂教學(xué)形式，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性與聯(lián)動(dòng)性。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，因此老師應(yīng)該采用多樣化的英語(yǔ)教學(xué)形式，豐富課堂教學(xué)模式，利用視頻、游戲、舞臺(tái)劇、演講等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的積極性與有效性，讓學(xué)生參與到英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而全面提升初中英語(yǔ)教學(xué)的綜合質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍