謝艷芬

摘 要：科技總是給一切帶來(lái)變化的根源，多媒體對(duì)教育的影響就是一個(gè)力證。隨著幼兒園教育課程改革的推進(jìn)，多媒體也越來(lái)越多地被使用，它不僅增強(qiáng)了教學(xué)的形象，更豐富了教學(xué)活動(dòng)的趣味性，增添了課堂的生機(jī)與活力。幼兒語(yǔ)言教學(xué)是非常重要的教學(xué)部分，它促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)，更有助于語(yǔ)言思維的形成。在語(yǔ)言教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能夠增加教學(xué)的童心與童趣，而且有助于打破時(shí)間和空間上的限制，能夠給幼兒展示更多的語(yǔ)言元素。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；幼兒園；語(yǔ)言教學(xué)；動(dòng)畫(huà)；模仿

多媒體的最大特征就是能夠?qū)⒄Z(yǔ)言、文字、聲音、圖畫(huà)以及動(dòng)畫(huà)等融合到一體，在課堂中整體形象地給學(xué)生展示出來(lái)，讓原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變得更加豐富有趣。運(yùn)用多媒體教學(xué)非常符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幼兒需要借助形象的角色來(lái)理解和學(xué)習(xí)知識(shí)，而傳統(tǒng)教學(xué)模式是不具備這些特點(diǎn)的。在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)當(dāng)中，有序開(kāi)展多媒體教學(xué)，將語(yǔ)言成分更加合理的加入到教案中，通過(guò)更加趣味化的形象來(lái)提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也通過(guò)趣味的模仿來(lái)提高學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)幼兒早期智力的形成，培養(yǎng)一種高效的學(xué)習(xí)方式與習(xí)慣。

一、運(yùn)用多媒體生活形象，幫助幼兒提高口語(yǔ)能力

當(dāng)今教學(xué)中多媒體得到了廣泛運(yùn)用，幼兒語(yǔ)言教學(xué)也不例外，它不僅能化靜為動(dòng)，并抽象為形象化，還能夠以其多彩的畫(huà)面和聲音吸引幼兒，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，使幼兒積極主動(dòng)的參與語(yǔ)言練習(xí)中，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)欲望以及表達(dá)能力。比如利用多媒體技術(shù)進(jìn)行童話(huà)故事《美麗的房子》的學(xué)習(xí)，強(qiáng)大的信息技術(shù)把幼兒們帶到了一個(gè)神奇的海底世界，看，蝦婆婆的房子壞了，動(dòng)物們使勁全身解數(shù)，團(tuán)結(jié)一致，幫助蝦婆婆建造了一樁漂亮的新房，體現(xiàn)了小動(dòng)物們都有一顆關(guān)心他人的美麗內(nèi)心。為了激發(fā)幼兒們的語(yǔ)言表達(dá)欲望，故事結(jié)束后，教師可以讓幼兒們暢所欲言，表達(dá)自己的想法，也可以把自己想象成海底的哪一種動(dòng)物，準(zhǔn)備以什么方式幫助蝦婆婆?，F(xiàn)實(shí)生活中，如何我們的朋友遇到了困難，我們?cè)撛趺崔k等。當(dāng)然，幼兒的回答是千奇百怪，天馬星空的，但是最后孩子都能夠流暢的將自己心里的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并能夠總結(jié)出一定的道理，語(yǔ)言能力以及思維能力都得到了有效的鍛煉和提升，因此，我們的教學(xué)是成功的。

二、運(yùn)用多媒體的動(dòng)畫(huà)功能，使語(yǔ)言運(yùn)用更加統(tǒng)一

日常的語(yǔ)言使用不僅是使用文字，還要做到口耳的統(tǒng)一，這樣才是真正的語(yǔ)言表達(dá)。運(yùn)用多媒體的動(dòng)畫(huà)功能，將教材中提供的視頻播放給幼兒看，讓幼兒對(duì)其語(yǔ)言動(dòng)作進(jìn)行模仿。孩提時(shí)期的模仿能力是最強(qiáng)的，而且只要好奇就去模仿，不需要刻意增加額外的動(dòng)力。讓幼兒去模仿動(dòng)畫(huà)中人物的話(huà)語(yǔ)，幾遍之后，再在班內(nèi)舉行“配音比賽”。將視頻的聲音消除，讓幼兒給這些形象的動(dòng)畫(huà)人物配音。而且必須要讓畫(huà)面和聲音同步，更是鍛煉了他們對(duì)聲音的掌控能力，能夠辨別畫(huà)面中人物的動(dòng)態(tài)。在這個(gè)過(guò)程中，老師要有意識(shí)表?yè)P(yáng)幼兒。例如“他配音配得好，能夠和動(dòng)物的嘴型相對(duì)；他配音感情把握地很好，就像是動(dòng)畫(huà)中人物自己說(shuō)的一樣”等等。除了一些取自教材的視頻內(nèi)容之外，還可以截取小朋友比較喜歡的動(dòng)畫(huà)形象，如《喜洋洋與灰太狼》《熊出沒(méi)》《鎧甲勇士》等等。其中豐富的人物形象成為吸引幼兒的主要因素，讓幼兒給自己喜歡的角色進(jìn)行配音，可以隨便進(jìn)行對(duì)話(huà)，不需要完全按照原來(lái)的故事情節(jié)。這樣靈活的配音方式和內(nèi)容，能讓幼兒的對(duì)話(huà)更加自由，更具他們本身的特點(diǎn)，也更貼近他們的生活。

三、運(yùn)用多媒體的音樂(lè)功能，創(chuàng)造更加和諧的語(yǔ)言環(huán)境

音樂(lè)能夠?qū)τ變浩鸬桨察o鎮(zhèn)定的作用，在語(yǔ)言教學(xué)中更加明顯。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言課上，幼兒往往會(huì)變得更加活躍，甚至吵鬧，這樣會(huì)降低幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量。采用多媒體的音樂(lè)功能，播放較為安靜的音樂(lè)視頻，能夠使幼兒轉(zhuǎn)換情緒，安靜下來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如喧嘩的課堂上為幼兒播放小橋流水的聲音，清晨森林里的小鳥(niǎo)叫聲，安靜的音樂(lè)中花兒帶著露珠，小草正從土地里慢慢地往出鉆，一切都是那么美妙祥和。音樂(lè)播放之后，孩子們還沉浸在安靜的音樂(lè)中，陶醉在大自然的美妙情境中，然后，教師在積極引導(dǎo)幼兒有秩序的用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)剛才看到的事物，有的孩子說(shuō)：“老師，小草在地里鉆出來(lái)了?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“小草聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲很好奇，所以想出來(lái)看看?！边€有的孩子說(shuō)：“老師，小草很快樂(lè)的從土里鉆出來(lái)的，我看得出他很高興?！本瓦@樣在和諧的環(huán)境中，幼兒的想象力和語(yǔ)言組織能力得到了充分的挖掘，既積累了很多詞語(yǔ)又提高了觀(guān)察能力，語(yǔ)言技能不斷提升。

總之，多媒體技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中發(fā)揮極其重要的作用，不僅僅是幫助理解教材，更在于調(diào)動(dòng)幼兒模仿的積極性，更能體會(huì)語(yǔ)句表達(dá)情感，豐富對(duì)話(huà)的多彩性，快樂(lè)對(duì)話(huà)，快樂(lè)教學(xué)成為現(xiàn)實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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？誗編輯 喬彥鵬