柳美娥

（晉江市高登中學(xué)，福建 晉江 362200）

[摘 要] 每年一度的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)是校園體育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)有多方面的意義，可以全面檢閱學(xué)校體育開(kāi)展情況，檢查體育教學(xué)和訓(xùn)練成果，推動(dòng)學(xué)校群眾性體育活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高；同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上、遵守紀(jì)律、集體主義和榮譽(yù)感等品質(zhì)精神，并具有振奮師生精神、活躍學(xué)校生活等作用。通過(guò)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)我們可以認(rèn)識(shí)到日常體育教學(xué)中的不足、學(xué)生體育方面的短板，再有針對(duì)性地加以彌補(bǔ)和修正，完善學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞] 學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)；體育教學(xué)；核心素養(yǎng)

“核心素養(yǎng)”是當(dāng)前教育領(lǐng)域最受關(guān)注的熱詞之一?！昂诵乃仞B(yǎng)”到底是什么？《人民教育》有這樣的論述：“核心素養(yǎng)”指的是學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必需品格和關(guān)鍵能力。而具體到體育學(xué)科，“核心素養(yǎng)”如何體現(xiàn)？結(jié)合我國(guó)體育教學(xué)的目的和學(xué)生實(shí)際，體育學(xué)科的核心素養(yǎng)應(yīng)該著眼于“運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德”形成情況。筆者以學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)為載體，探索初中體育核心素養(yǎng)的滲透。

一、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的現(xiàn)狀

（一）混淆對(duì)學(xué)校體育與競(jìng)技體育的認(rèn)識(shí)

學(xué)校體育的對(duì)象是學(xué)生，其根本目的在于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的健康水平，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育相關(guān)知識(shí)理論和技能，同時(shí)還兼具發(fā)展個(gè)性、完善心理品質(zhì)、塑造正確的人生觀等多種目標(biāo)，倡導(dǎo)“健康第一”。而競(jìng)技體育，則以提高運(yùn)動(dòng)員成績(jī)、奪取勝利為主要目標(biāo)，運(yùn)動(dòng)員身體健康排在第二位，許多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員從小接受高強(qiáng)度訓(xùn)練，在各類比賽中為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)，但在退役之后傷病纏身的事例比比皆是。

不可否認(rèn)，競(jìng)技體育在彰顯國(guó)力、提高國(guó)家的國(guó)際地位、振奮民族精神上有著舉足輕重的作用，國(guó)家也重視競(jìng)技體育的發(fā)展，輿論導(dǎo)向也以競(jìng)技體育為主，日積月累，以爭(zhēng)金奪銀為目的的競(jìng)技體育深入人心，逐漸取代了“健康第一”的學(xué)校體育，成為了體育的代名詞。學(xué)校體育課的日常教學(xué)項(xiàng)目、階段考核項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目等設(shè)置，皆效仿競(jìng)技體育，導(dǎo)致校運(yùn)會(huì)成了少數(shù)同學(xué)施展才華的舞臺(tái)，“少數(shù)人動(dòng)，多數(shù)人看”的固有模式與《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的全員參與的體育思想有著根本矛盾，忽視和剝奪了廣大學(xué)生接受體育教育、平等參與學(xué)校體育活動(dòng)的權(quán)利。

（二）重名利輕素養(yǎng)

學(xué)校召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，往往是為了通過(guò)校運(yùn)會(huì)選拔一些運(yùn)動(dòng)員去參加更高一級(jí)的比賽，為班級(jí)爭(zhēng)光，為學(xué)校爭(zhēng)榮譽(yù)、爭(zhēng)面子，重勝負(fù)、輕參與，重選拔、輕普及，無(wú)形中向?qū)W生灌輸了體育“只能贏不能輸”的觀念。而事實(shí)上，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)只是學(xué)校體育教育的一種形式和手段，主要是號(hào)召學(xué)生走出教室、走向戶外，接受陽(yáng)光，積極參加體育活動(dòng)，不論輸贏，重在參與，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)。

（三）倡導(dǎo)學(xué)生選擇“最擅長(zhǎng)”項(xiàng)

我們的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，無(wú)一例外地倡導(dǎo)學(xué)生選擇填報(bào)自己“最擅長(zhǎng)”的項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)生的報(bào)名項(xiàng)目也設(shè)置了上限，不得多報(bào)?！安坏枚鄨?bào)”“最擅長(zhǎng)”主要是為了保持運(yùn)動(dòng)員的“戰(zhàn)斗力”，以取得好名次。由此可見(jiàn)，我們所要宣揚(yáng)的更多的是一種競(jìng)技、比拼的精神，而不是“眾樂(lè)樂(lè)”的健身體育活動(dòng)。

（四）集中突擊訓(xùn)練

運(yùn)動(dòng)會(huì)備賽過(guò)程，也被視為體育教學(xué)，甚至學(xué)校教學(xué)中一個(gè)重要時(shí)期，為了運(yùn)動(dòng)員能夠獲取佳績(jī)，學(xué)校會(huì)在各方面全力支持運(yùn)動(dòng)員備賽。例如，挑選專業(yè)對(duì)口的體育教師當(dāng)教練，讓素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生集中訓(xùn)練，為他們?cè)O(shè)置特殊的功課表、作息表等等。這種集中式的突擊訓(xùn)練，很大程度上能在短期內(nèi)提高運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，卻忽視了終身體育思想的普及，給學(xué)生錯(cuò)誤的體育思想指引。

二、通過(guò)校運(yùn)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的措施

（一）要突出“健康第一”的思想

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)校體育要面向全體學(xué)生，主要體現(xiàn)歡樂(lè)、新穎、趣味，樹(shù)立“健康第一”的思想，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生都能享受體育鍛煉的權(quán)利，并盡最大努力滿足全體學(xué)生的不同要求；改變過(guò)去只給獲得名次的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)的做法，增設(shè)參與獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)、特色獎(jiǎng)等，摘下學(xué)生觀念中的“緊箍咒”，讓每個(gè)學(xué)生親身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

在保留基本比賽項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，可增加“韻律操”“繩操”“袋鼠跳”“兩人三足”“夾球接力跑”等趣味項(xiàng)目，從過(guò)去注重身體素質(zhì)、突出個(gè)體的競(jìng)技項(xiàng)目，向有利于鍛煉身體、提高身體素質(zhì)的集體健身趣味性體育項(xiàng)目轉(zhuǎn)變，這樣既可增強(qiáng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的趣味性，還可讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生參與“最不擅長(zhǎng)”項(xiàng)目

革新學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名方式，摒棄過(guò)去的體育尖子生報(bào)“最擅長(zhǎng)”體育項(xiàng)目的模式，提倡全校學(xué)生全員參與，至少報(bào)一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。主張學(xué)生報(bào)“最不擅長(zhǎng)”的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生直面最困難的任務(wù)，從報(bào)名、備賽到比賽，一步步克服困難，體驗(yàn)逾越障礙的歷程，在親身跨越障礙中，增強(qiáng)面對(duì)困難的勇氣與毅力，不逃避，不退縮，從而提高自信心。

（三）讓學(xué)生形成終身體育的意識(shí)

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目一般以田徑項(xiàng)目為主，能很好地鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，但是這類項(xiàng)目的備賽過(guò)程相對(duì)單調(diào)枯燥且強(qiáng)度較大。我們?cè)谌粘ｓw育教學(xué)中，就要鼓勵(lì)學(xué)生每日?qǐng)?jiān)持體育鍛煉，循序漸進(jìn)地掌握、提高體育技能，避免集中突擊訓(xùn)練，不為比賽而比賽，讓孩子發(fā)現(xiàn)并堅(jiān)持練習(xí)自己喜歡的體育項(xiàng)目，形成終身體育的習(xí)慣，讓體育融入生活常態(tài)，讓鍛煉成為日常需求，讓健康的身體伴隨一生。

（四）創(chuàng)新彰顯個(gè)人素養(yǎng)發(fā)展的口號(hào)

在我國(guó)的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，耳熟能詳?shù)哪^(guò)于“團(tuán)結(jié)拼搏，勇創(chuàng)佳績(jī)”“愛(ài)我中華，報(bào)效祖國(guó)”等，我們強(qiáng)調(diào)的是集體的團(tuán)結(jié)和比賽的結(jié)果，而反觀國(guó)外許多學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，他們的口號(hào)強(qiáng)調(diào)更多的是對(duì)自我的突破、個(gè)性的發(fā)展，以及在此過(guò)程中個(gè)人的歷練、素養(yǎng)的提高。

（五）教育學(xué)生正確看待比賽成敗

體育比賽都要決出勝負(fù)，對(duì)于失敗的一方來(lái)說(shuō)，顯然是一種不愉快的經(jīng)歷。而且體育比賽充滿意外，結(jié)局不如人意，難以令人接受。在集體比賽中，負(fù)面情緒甚至?xí)l(fā)多米諾骨牌效應(yīng)，例如，在乒乓球拍運(yùn)球比賽中，每班15人接力運(yùn)球，一班的速度快于二班，可二班卻采用小動(dòng)作竊取了最終勝利，這不僅使一班學(xué)生義憤填膺，而且違背了體育公平的原則。為此，教師要及時(shí)撥亂反正，組織再賽，保護(hù)學(xué)生自尊心，批判過(guò)分重視比賽結(jié)果、為取勝不擇手段的行徑，培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待成敗的健康心態(tài)。同時(shí)，也可利用運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽因意外而失敗的事例教育學(xué)生，讓學(xué)生知道意外存在的客觀性、不可抗拒性，培養(yǎng)學(xué)生接受現(xiàn)實(shí)的能力，提高抗挫折能力，情緒自我調(diào)節(jié)能力。

通過(guò)對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的反思，筆者認(rèn)為，未來(lái)的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)該結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，面向全體學(xué)生，甚至面向全校師生、全體家長(zhǎng)，進(jìn)行大膽變革和創(chuàng)新；強(qiáng)化普及意識(shí)，淡化選拔意識(shí)，強(qiáng)化健身與娛樂(lè)，淡化競(jìng)技色彩；貫徹《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹(shù)立“健康第一”的理念，從而使校運(yùn)會(huì)變成一場(chǎng)大容量、人人參與、綜合性的“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，由單純的體育競(jìng)技變?yōu)榻◇w、益智、健心、促德的活動(dòng)，充分發(fā)揮體育所具有的多維功能。這樣，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)才能成為培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的良好載體。

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責(zé)任編輯 萬(wàn)永勇