陳春宇

（鉛山縣虹橋中學(xué)，江西 上饒 334500）

[摘 要] 隨著課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方式正逐步退出課堂教學(xué)的舞臺(tái)，課程改革開(kāi)始了新的教學(xué)探索。游戲教學(xué)作為一種有效的教學(xué)方式正逐漸在語(yǔ)文課堂教學(xué)中發(fā)揮重要作用。游戲能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，提高課堂效率。游戲教學(xué)必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，考慮到學(xué)生的參與度，要簡(jiǎn)便易行容易操作。在課堂中可適時(shí)進(jìn)行游戲教學(xué)，讓課堂游戲不游戲課堂。

[關(guān)鍵詞] 課堂游戲；游戲意義；語(yǔ)文課堂；游戲運(yùn)用

傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展，無(wú)論是滿堂灌的課堂模式還是一言堂的教學(xué)方法，都要退出語(yǔ)文教學(xué)的舞臺(tái)。新課堂是開(kāi)放的課堂、智慧的課堂、生活的課堂。使課堂變得生動(dòng)有趣，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛能，是新課改下對(duì)語(yǔ)文課堂的要求。

現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，課堂教學(xué)的效果不但取決于教師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還取決于一定的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，這其中的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境就包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境是指客觀存在的物質(zhì)事實(shí)；精神環(huán)境，也就是平時(shí)所說(shuō)的課堂氣氛，它是課堂中師生之間和學(xué)生之間圍繞教學(xué)活動(dòng)而形成的心理狀態(tài)。教學(xué)的目的不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力，也要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。教師要認(rèn)真鉆研教學(xué)理論，多動(dòng)些腦筋設(shè)置適合教學(xué)的精神環(huán)境。

游戲是調(diào)節(jié)課堂氣氛的最佳方式之一。游戲是孩子們都喜歡的，能給他們帶來(lái)自由快樂(lè)滿足。在游戲中，學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性能得到最大的發(fā)揮。游戲是教學(xué)精神環(huán)境中一個(gè)必不可少的形式。有句話說(shuō)的好，興趣是最好的老師。在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)學(xué)而不厭，從而達(dá)到事半功倍的效果。游戲可以激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生自然地被游戲吸引，從而更加深入地參與課堂，促使語(yǔ)文課堂活潑、和諧、自然；語(yǔ)文課也會(huì)由死板變?yōu)榉e極有效的引導(dǎo)，學(xué)生也會(huì)由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的探究。

一、課堂游戲的意義

游戲在人一生當(dāng)中有很大的積極意義，尤其是對(duì)孩子。游戲充分的滿足了青少年學(xué)生的好奇心、求知欲。學(xué)生玩游戲能培養(yǎng)一種獨(dú)立意識(shí)、生存意識(shí)和動(dòng)手能力，也能產(chǎn)生一種成就感，能樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

教學(xué)中的游戲，讓教學(xué)具有游戲的精神品格，建立平等民主的關(guān)系，設(shè)置了寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)和情感，主動(dòng)積極地參與到游戲中來(lái)，進(jìn)而參與到課堂中來(lái)。游戲是孩子的天性，課堂上教師組織學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，既有助于學(xué)生體力智力交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

大量實(shí)踐證明，科學(xué)地采用游戲教學(xué)將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)大有裨益，教育游戲有機(jī)結(jié)合是一個(gè)大趨勢(shì)。喜歡游戲玩耍是孩子的天性，是學(xué)生認(rèn)知世界的重要途徑。游戲會(huì)促使孩子們討論交流、探索想象和創(chuàng)造展示。學(xué)生在歡快活躍、熱烈高漲的氛圍中獲取直觀而生動(dòng)的感性知識(shí)，在游戲中掌握課堂內(nèi)容，從而吸取成長(zhǎng)的種種經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)世界。

課堂上開(kāi)展適當(dāng)?shù)男∮螒?，不僅能夠活躍課堂氣氛，而且可以拓展學(xué)生的思路，促進(jìn)集體的團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。游戲可以調(diào)動(dòng)參與者的興趣，并且能讓他們從游戲中體會(huì)友誼和協(xié)作的樂(lè)趣，另外游戲還能幫助學(xué)員輕松學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。游戲可以讓教學(xué)課堂沸騰起來(lái)，游戲活動(dòng)可以讓課堂變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、課堂游戲的選擇要求

1.游戲要為課堂內(nèi)容服務(wù)

游戲的設(shè)置一定不能脫離課堂內(nèi)容，需要什么游戲必須是根據(jù)課堂內(nèi)容來(lái)安排和決定的。

比如在《游戲+作文》這一作文指導(dǎo)課上，教師可以采用“擊鼓傳花”的游戲：盒子為“花”，一個(gè)盒子里有六張小紙條，分別寫著不同的小問(wèn)題；音樂(lè)代替鼓聲，音樂(lè)一響，盒子就開(kāi)始傳遞；音樂(lè)一停，接到盒子的同學(xué)就從盒子里抽出一張紙條來(lái)回答問(wèn)題。不同問(wèn)題的設(shè)置讓學(xué)生在擊鼓傳花中獲得心靈感悟，為這堂課的敘事及心理描寫打下基礎(chǔ)。學(xué)生在玩游戲時(shí)有真實(shí)的體會(huì)和感悟，這比教師單純的說(shuō)教來(lái)得更有效，學(xué)生的作文自然會(huì)敘事詳細(xì)，把整個(gè)游戲過(guò)程寫得非常清楚。這樣既鍛煉了同學(xué)們的觀察能力和概括能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，完成了這堂課的教學(xué)內(nèi)容。所以，游戲的設(shè)置一定要服務(wù)于課堂教學(xué)內(nèi)容。

2.游戲要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)

每個(gè)孩子都有自己的特性，不同年齡階段的孩子有不同的特點(diǎn)，設(shè)置游戲時(shí)，一定要考慮到孩子的接受能力。比如在教授《從百草園到三味書屋》這一課時(shí)，有一個(gè)掃雪的片段，教師可以讓兩組同學(xué)上來(lái)表演掃雪，讓學(xué)生在表演中和觀察表演時(shí)記住動(dòng)詞的用法和體會(huì)作者對(duì)百草園的留戀之情。一個(gè)小游戲，符合了孩子的年齡特點(diǎn)，能夠收到很好的課堂效果。

3.游戲要簡(jiǎn)便易行容易操作

游戲的設(shè)置一定要是學(xué)生能夠獨(dú)立操作的，否則不僅不能帶來(lái)游戲的效果，反而會(huì)游戲整個(gè)課堂。

4.游戲要考慮到學(xué)生的參與度

教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主人。游戲時(shí)切忌找?guī)讉€(gè)好學(xué)生來(lái)表演，這樣其他學(xué)生不僅得不到鍛煉，還會(huì)大大降低他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們逐漸喪失學(xué)習(xí)的信心和興趣，這是得不償失的。實(shí)際上，在平常的學(xué)習(xí)中，因?yàn)楦鞣矫娴脑?，那些差生獲得表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)就少，能得到的老師和同學(xué)的鼓勵(lì)那就更少，他們內(nèi)心深處比那些優(yōu)秀生更渴望得到老師和同學(xué)的關(guān)注。所以，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，應(yīng)把更多的機(jī)會(huì)讓給這些學(xué)生，讓他們樹立信心，讓他們能感覺(jué)到是課堂的一分子，讓他們每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到老師的召喚。

通過(guò)對(duì)課堂游戲的靈活運(yùn)用，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性，可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，可以加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與意識(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新精神和組織能力，使學(xué)生各方面的能力得到提高。但在使用時(shí)一定要注意技巧，以免走入誤區(qū)。

三、游戲在語(yǔ)文課堂中的時(shí)間安排

良好的課堂開(kāi)端是一堂課成功的一半，在課文導(dǎo)入時(shí)開(kāi)展游戲是一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)方法。在進(jìn)入課文前，學(xué)生的思想較為束縛，同時(shí)又對(duì)新課文充滿了好奇。如果教師能夠提出一個(gè)游戲問(wèn)題，學(xué)生就能情緒高漲、積極參與。

在課堂教學(xué)中。一堂課四十五分鐘教學(xué)，學(xué)生難免會(huì)走神不集中精力，這時(shí)教師就可以按照教學(xué)預(yù)設(shè)安排游戲環(huán)節(jié)，這樣可以讓學(xué)生重新恢復(fù)課堂活力，從而參與到課堂上來(lái)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三是在在課堂小結(jié)時(shí)。課堂教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成，為鞏固學(xué)生的課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系，教師也可以按預(yù)期設(shè)計(jì)課堂小游戲，這時(shí)的游戲要求時(shí)間短，參與度要低，否則會(huì)拖延下課時(shí)間。

總之，枯燥的學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如快樂(lè)的學(xué)習(xí)，身負(fù)壓力的學(xué)生更需要適當(dāng)?shù)恼n堂游戲。教師應(yīng)該重視課堂游戲在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)倪x擇與本學(xué)科有關(guān)的游戲，這樣可以活躍課堂氣氛，使語(yǔ)文課堂更加生動(dòng)有趣。游戲語(yǔ)文、精彩語(yǔ)文，游戲讓語(yǔ)文課堂更有魅力，課堂游戲絕不游戲課堂。

責(zé)任編輯 范宏芳