廣西省百色市右江區(qū)陽(yáng)圩鎮(zhèn)者袍村小學(xué) 黃炳杰

同樣的教材、同樣的學(xué)生、同樣的45分鐘。為什么課堂教學(xué)效果卻不同呢？這已成為值得關(guān)注并討論的話題，也就是在新的教學(xué)理念下，在農(nóng)村小學(xué)如何才能上好一堂數(shù)學(xué)課。首先要從生活入手，創(chuàng)設(shè)情境營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次加強(qiáng)小學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流；再次重視表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)評(píng)價(jià)，讓課堂教學(xué)充滿生命活力。 隨著教學(xué)改革的深入，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始變更；教師要從生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)情境營(yíng)造氣氛，激發(fā)；數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活是密切聯(lián)系的。上好一堂數(shù)學(xué)課，必須加強(qiáng)小學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，隨著教學(xué)改革的發(fā)展，教師也要從生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)情境營(yíng)造氣氛，激發(fā)；數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活是密切聯(lián)系的，只有這樣才能上好一堂數(shù)學(xué)課。

發(fā)現(xiàn)，不論是學(xué)生自身的因素，還是學(xué)校、家庭、社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響數(shù)學(xué)學(xué)科，自古就被認(rèn)為是邏輯性最強(qiáng)的學(xué)科，需要聰慧的大腦和良好的天賦才能學(xué)好。其實(shí)并不是這樣，對(duì)于天真聰明的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們接受各種科學(xué)文化知識(shí)的能力是相同的。那么如何才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？我認(rèn)為問題的關(guān)鍵在怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)調(diào)查，起關(guān)鍵作用的還是教師。就像鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)的：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師”。同樣，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，關(guān)鍵也是在教師。尤其我們農(nóng)村小學(xué)的孩子，他們接觸的知識(shí)面窄，了解的信息不那么豐富，對(duì)他們產(chǎn)生的影響不大。所以，做教師的我們要想盡辦法讓學(xué)生感受知識(shí)的魅力，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性呢？教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中又處于什么地位呢？下面是我在三十多年教學(xué)中的幾點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)。

一、教師要從生活經(jīng)驗(yàn)入手

創(chuàng)設(shè)情境營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活是密切聯(lián)系的，上好一堂數(shù)學(xué)課，教師要善于挖掘新教材中給出的與生活相關(guān)的例子，尋找學(xué)生身邊熟悉的生活情境引出本節(jié)課的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生樂于接受。也可以讓學(xué)生列舉數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用別是小學(xué)生，有著強(qiáng)烈的好奇心、疑問心。數(shù)學(xué)教師應(yīng)從這些方面多去思考，充分地發(fā)揮小學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，在課堂中創(chuàng)設(shè)出數(shù)學(xué)與生活融為一體的教學(xué)情境，學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。同時(shí)讓學(xué)生能感受到生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在教學(xué)“軸對(duì)稱圖形”一課時(shí)，我運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的漂亮的圖片創(chuàng)設(shè)情境引入。教學(xué)“元、角、分”時(shí)，我讓學(xué)生在課前收集關(guān)于人民幣的知識(shí)。在課堂上，大家討論、交流、匯報(bào)了收集的信息，了解了人民幣的種類繁多：有硬幣，有紙幣，有1分、5分、1角、5角、1元、5元、10元、50元、100元等不同面值；以及人民幣的廣泛用途等。生活中有許多關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生將生活中捕捉到的信息說(shuō)出來(lái)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還能幫助學(xué)生更好地了解生活。小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多知識(shí)和技能在現(xiàn)實(shí)生活中都能找到原型。在教學(xué)中，教師倘若能從學(xué)生熟悉的生活情境入手，為學(xué)生設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、喜聞樂見的可操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，既可打開數(shù)學(xué)與生活的屏障，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，又可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)技能。

二、要從提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力著手

讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡上你的課。作為教育者本身來(lái)講，要從各方面來(lái)完善自己，比如，師德修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)魅力方面等等，讓學(xué)生從內(nèi)心敬重你，要和學(xué)生結(jié)交成知心朋友，從而讓他們?cè)谙矚g你的同時(shí)，也喜歡你所講授的學(xué)科?，F(xiàn)在很多老師在思考如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)時(shí)，經(jīng)?？紤]的是如何激發(fā)學(xué)生的興趣，卻忽視了自身的素質(zhì)要求，如果自身不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，怎樣讓學(xué)生喜歡上你？更不用說(shuō)喜歡上你的課了。那只能是一番空想，如果學(xué)生一開始就抵觸你，即使你再如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都只是竹籃打水一場(chǎng)空。

三、要善于設(shè)計(jì)疑點(diǎn)，激發(fā)思維火花

引出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”“學(xué)起于思，思起于源”。心理學(xué)家認(rèn)為。疑是最容易引起探究反射的方式，思維也就應(yīng)運(yùn)而生。比如，我在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)問學(xué)生，如果是你，你會(huì)怎么樣？通過(guò)換位思考，改變學(xué)生以前被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，讓學(xué)生設(shè)身處地的思考問題，讓學(xué)生產(chǎn)生“疑”。引起思考，是需要學(xué)習(xí)的開始。疑問使學(xué)生萌發(fā)求知的欲望。同學(xué)們躍躍欲試，產(chǎn)生了對(duì)新知識(shí)探求的欲望，這樣化被動(dòng)為主動(dòng)，傳授新知識(shí)的課堂就會(huì)活起來(lái)，學(xué)習(xí)過(guò)程就會(huì)輕松愉快。

四、通過(guò)讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，得到數(shù)學(xué)生活體驗(yàn)

能很好地去進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，進(jìn)而能解決身邊的一些問題。特別是小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程中的動(dòng)手實(shí)踐部分都很感興趣。所以很明顯地可以看出，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中若能很好地運(yùn)用動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)、熟能生巧從而達(dá)到掌握知識(shí)。

五、最后通過(guò)引進(jìn)多媒體，加強(qiáng)直觀教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境

發(fā)揮媒體優(yōu)勢(shì)，通過(guò)圖像的形色，聲光的動(dòng)態(tài)感知，激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還要想方設(shè)法讓興趣持久。因?yàn)樾W(xué)生的興趣具有既不穩(wěn)定，又不長(zhǎng)久的特點(diǎn)。一位心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的意念和勝利的欣慰，便會(huì)激發(fā)追求無(wú)休止成功的意念和力量?！边@種無(wú)休止成功的意念和力量會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)，一次的肯定，都是對(duì)他們的肯定，他都能從中體驗(yàn)成功的喜悅，這時(shí)學(xué)生的興趣就如同永不枯竭的源泉，就會(huì)持久。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)科的獨(dú)特性和復(fù)雜性告訴我們，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，我們做教師的要勤于鉆研教材，精與研究教法，用心掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)步驟，就能激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的學(xué)習(xí)效果。