林新春

【摘要】思想品德是一門培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的課程。以往教師只用傳統(tǒng)教學(xué)模式，容易讓學(xué)生感覺課堂教學(xué)枯燥無味并失去學(xué)習(xí)的興趣，上課思維不活躍，課堂氛圍壓抑沉悶，不能很好地開發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力。鑒于此，我們迫切需要探索思想品德課的教學(xué)新模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中來，真正發(fā)揮學(xué)生主體作用，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。本文結(jié)合本人的教學(xué)實際，對開放式的教學(xué)模式進行針對性探討與實踐，以提高思想品德課的課堂教學(xué)效益。

【關(guān)鍵詞】思想品德課 ?開放式教學(xué) ?實踐 ?思考

【中圖分類號】G633.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0061-02

義務(wù)教育階段學(xué)生思想品德的培養(yǎng)是極其重要的，學(xué)生的思想品德教育是學(xué)生健康成長和形成正確的人生觀、價值觀的重要前提，對學(xué)生的成長起到引導(dǎo)作用，所以思想品德不應(yīng)該只是作為一門必修的課程出現(xiàn)，而應(yīng)該把它作為做人和做事的基本準(zhǔn)則和前提，成為公民必須具備的道德素養(yǎng)。初中生觀念意識很容易被誤導(dǎo)，因此，不但不能忽略其思想品德的教育，而且更應(yīng)該把思想品德教育放在重要的位置。在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，許多方面都能體現(xiàn)出一個學(xué)生對思想品德的理解，有關(guān)思想品德的觀念意識不僅要運用到日常學(xué)習(xí)中，而且也要運用到生活中。教師必須引導(dǎo)學(xué)生把正確的思想品德觀念融入到日常的學(xué)習(xí)生活的方方面面，讓他們擁有積極、正確的人生觀和價值觀。因此，我們探索初中思想品德新教學(xué)模式應(yīng)該有計劃、有針對性，要徹底改變舊的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動擁有良好思想道德的意識，真正掌握思想品德的真諦，從生活和學(xué)習(xí)中規(guī)范自己的言行舉止。為此，筆者結(jié)合教學(xué)實際，就如何開展思想品德課開放式教學(xué)進行探索和實踐。

一、更新教學(xué)理念是初中思想品德課開放式教學(xué)的前提和基礎(chǔ)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師講學(xué)生聽，學(xué)生被動地接受知識，這種教學(xué)方法扼殺了學(xué)生的天性和學(xué)習(xí)積極性，使得課堂教學(xué)效果大打折扣。為了改變思想品德課的課堂教學(xué)模式，切實提高課堂教學(xué)效果，我們要敢于打破常規(guī)，更新教學(xué)理念，倡導(dǎo)一種民主、平等、探究、開放的教學(xué)方式即思想品德課開放式教學(xué)模式。這一教學(xué)模式是教師在教學(xué)的過程中，通過運用相對開放的教學(xué)方式，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、課文知識結(jié)合學(xué)生身邊的實例進行問題設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生參與討論交流、分析總結(jié)最終達到學(xué)以致用目的的教學(xué)方式。在課堂教學(xué)實施過程中教師積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生主動參與到課堂中來，靈活運用課本知識，激發(fā)學(xué)生的思維，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再引導(dǎo)學(xué)生自主概括、總結(jié)，從感性認識上升為理性認識。初中思想品德的教育不只是局限于課堂的教育，更應(yīng)該是通過課堂教學(xué)效果的延伸影響作用于學(xué)生的課后個人的言行，學(xué)會做人。成功的開放式教學(xué)模式對學(xué)生具有積極的的影響力，其課堂教學(xué)效果不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且還可以進一步提高學(xué)生的創(chuàng)新、實踐以及自主學(xué)習(xí)的能力，有助于他們把在課堂中學(xué)習(xí)到的思想品德知識運用到實際生活中去，有效指導(dǎo)他們的為人處事。

二、讓學(xué)生動起來是初中思想品德課開放式教學(xué)的關(guān)鍵

思想品德課教學(xué)來源于生活，又指導(dǎo)學(xué)生生活實踐。教師需要廣泛提取生活素材，而不是局限于教材和文中的事例，只有從豐富多彩的社會生活中吸取營養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的個性差異，才能使思想政治課更加鮮活和生動有趣。同時，思想品德課教學(xué)又指導(dǎo)學(xué)生生活實踐，引導(dǎo)學(xué)生為人處事，在社會生活中做一個有責(zé)任感的人，過健康和富有情趣的生活。目前思想品德課程中相當(dāng)一部分理論內(nèi)容與學(xué)生生活脫節(jié)，抽象而難以理解。在探討思想品德問題的過程中仍存在許多困惑，導(dǎo)致學(xué)生不能有效理解教材中的相關(guān)概念、原理，更無法把學(xué)習(xí)到的理論知識運用到個人的實際學(xué)習(xí)和生活中去。為此，我們在課堂教學(xué)過程中，大膽更新教學(xué)內(nèi)容，在遵循課標(biāo)要求和教材知識結(jié)構(gòu)的同時，有針對性地突破課程與教材的束縛，廣泛引進身邊的實例和學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活體驗，拓展教學(xué)資源，讓教學(xué)走進生活，實現(xiàn)教學(xué)與生活的融合。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，參與各個問題的討論與交流，澄清各種模糊認識，讓學(xué)生動起來，才能取得良好的教學(xué)效果。例如，我在講授九年級思品第四課第二框《計劃生育與保護環(huán)境的基本國策》中功在當(dāng)代利在千秋這部分時，我設(shè)計三個問題：1.你所在社區(qū)存在哪些環(huán)境問題？2.造成這些問題的原因是什么？3.如何解決這些問題，提出你的建議？讓學(xué)生以小組為單位對老師布置的問題進行討論，并派小組代表回答，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，在討論中讓大家意識到：要改變我們嚴(yán)峻的環(huán)境形勢，我們必須堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，從我做起，從身邊小事做起。為學(xué)生創(chuàng)造輕松的課堂氛圍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們自由表達個人看法和見解，既幫助學(xué)生理解知識，又讓學(xué)生完全融入課堂，從而提高課堂效率。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式方法是初中思想品德課開放式教學(xué)的重要抓手

教學(xué)是一門很高的藝術(shù)。要使初中思想品德課開放式教學(xué)模式真正落到實處，收到良好的教學(xué)效果，這就要求我們教師要善于創(chuàng)新教學(xué)方式方法。

（一）借助師生互動，促進學(xué)以致用。通過培養(yǎng)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極主動地投入課堂當(dāng)中，配合老師的安排去學(xué)習(xí);通過學(xué)生自己的生活實踐，總結(jié)思想品德知識，老師、學(xué)生通過相互討論對內(nèi)容進行分析總結(jié)，這種教學(xué)互動方式是實踐教學(xué)中最有效的，既注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行適時的總結(jié)和評價，又能及時糾正學(xué)生的錯誤理解;老師和學(xué)生通過互問互答的方式既加深對思想品德內(nèi)容的記憶，又增進了老師和學(xué)生之間的信任與默契;在被尊重的前提下，每一位學(xué)生在新型的環(huán)境下主動學(xué)習(xí)，教師不僅注重課堂的互動，而且還注意課堂教學(xué)的延伸，課堂外的學(xué)習(xí)不是安排學(xué)生背誦書本之類的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是通過學(xué)生自己觀察總結(jié)生活體現(xiàn)有關(guān)的思想道德具體實例，結(jié)合自己學(xué)習(xí)到的有關(guān)思想品德內(nèi)容的知識進行表述運用、分析闡明，然后老師進行點評，使其達到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。

（二）運用信息技術(shù)，輔助課堂教學(xué)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，思想品德課的教學(xué)手段更加多樣性，教師可以利用多媒體容量大、直觀和便捷等特點，更好地運用這種現(xiàn)代化手段為教學(xué)服務(wù)以提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)方法上的革新。利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源可以激發(fā)學(xué)生認知的渴望，老師可以通過多媒體制作動畫型教學(xué)內(nèi)容或直接利用社會熱點、焦點問題與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生覺得創(chuàng)新型的教學(xué)模式有趣生動，會把注意力集中到學(xué)習(xí)上來，提高教學(xué)效果。

（三）利用情景體驗，完成教學(xué)目標(biāo)。教師要積極創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。例如，老師講授九年級思想品德第一課《責(zé)任與角色同在》這一課的時，老師可以通過模擬社會角色，把當(dāng)下具有典型代表性的時事新聞在課堂上進行還原，進行情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生自導(dǎo)自演，體驗事件的過程，利用學(xué)生所演示的角色向?qū)W生提問：這些同學(xué)所演示的情景劇表現(xiàn)了公民的哪些角色與責(zé)任？責(zé)任來源？承擔(dān)這些責(zé)任的意義。通過學(xué)生自己的體驗幫助學(xué)生總結(jié)反思在獲取思想品德知識時應(yīng)該注意的問題，強化學(xué)生的自我認知和自我感受，從自身角度結(jié)合實際思考問題，把學(xué)習(xí)實踐體驗和完成學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。

總之，初中思想品德課采用開放式教學(xué)方式方法不僅能提高課堂的效率，還能讓學(xué)生的身心變得更健康，真正理解掌握并運用思想品德知識，促進他們?nèi)姘l(fā)展，值得我們每位教師不斷探索和實踐。

參考文獻：

[1]張麗瑩.初中思想品德課課堂提問存在的問題及對策研究[D].河北師范大學(xué)2015

[2]張志平.初中思想品德課課堂提問存在問題及對策研究[D].天津師范大學(xué)2014

[3]韓亞晶.初中思想品德課綜合教學(xué)研究[D].河北師范大學(xué)2014