宗平華

【摘要】隨著市場經(jīng)濟(jì)不斷深化發(fā)展，當(dāng)前我國市場中的競爭局勢日益加劇，在這種形勢下，人才的競爭成為主要的競爭形式。這種發(fā)展環(huán)境對于高職院校的學(xué)生而言，必然產(chǎn)生了巨大的影響。本文以高職體育課程教學(xué)為例，對強(qiáng)化職業(yè)體能的路徑進(jìn)行研究，首先分析了強(qiáng)化職業(yè)體能在高職體育教學(xué)中的重要作用，其次提出具體的提升路徑，期待能夠?qū)Υ龠M(jìn)高職體育教學(xué)提升發(fā)揮出重要的作用。

【關(guān)鍵詞】高職體育 ?職業(yè)體能 ?提升路徑

【中圖分類號】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0199-01

高職體育教學(xué)與普通體育教學(xué)有著明顯的差別，普通高校的體育教學(xué)對專業(yè)性、實(shí)操性、定向性等方面的要求均較低，而更多的是以強(qiáng)身健體為目的。但高職體育教學(xué)卻更多的注重專業(yè)性、實(shí)操性和定向性，這就使得高職體育教育中的職業(yè)體能教學(xué)要求更加突出。

一、高職體育教學(xué)中強(qiáng)化職業(yè)體能的作用

（一）提高身體機(jī)能與身體素質(zhì)

一般的體育教學(xué)模式，由于缺少對學(xué)生機(jī)能的考核和關(guān)注，因此常常會(huì)出現(xiàn)身體機(jī)能下降、身體素質(zhì)不足等問題，高職院校對學(xué)生的實(shí)踐能力要求更高，在體育教學(xué)上，由于教學(xué)過程中缺少對學(xué)生身體機(jī)能狀況的關(guān)注，因此常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)下降的問題。通過職業(yè)體能教學(xué)的強(qiáng)化，就能夠有效的避免因身體機(jī)能下降所造成的對身體素質(zhì)的不利影響。高職院校的教育在職業(yè)技能上的要求是必然的，然而職業(yè)技能的基本前提就是身體素質(zhì)的強(qiáng)大，如果學(xué)生沒有良好的身體素質(zhì)作為前提，那么各種專業(yè)的職業(yè)技能就會(huì)對學(xué)生身體造成負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生健康的成長。所以強(qiáng)化職業(yè)體能在提高學(xué)生身體機(jī)能與身體素質(zhì)方面的作用是非常突出的。

（二）促進(jìn)職業(yè)技能水平提升

高校教育的主要任務(wù)在于培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)用型人才，而學(xué)生在高職學(xué)校所接受的教育，也是為了擁有更加強(qiáng)大的實(shí)用型技能，這就要求學(xué)生能夠在實(shí)際操作中，完成單調(diào)而緊張的流水作用，并且長期以高水平的職業(yè)技能來適應(yīng)這種工作環(huán)境。學(xué)生職業(yè)技能水平的提升更重要是以專業(yè)的體能水平為前提，因此從體育教學(xué)中強(qiáng)化職業(yè)體能，是培養(yǎng)學(xué)生高技能水平的重要前提。例如，學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)中，要求學(xué)生的動(dòng)手能力、操作流暢性、協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力等多方面符合標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能為其職業(yè)技能提供重要的保障。然而沒有經(jīng)過專業(yè)的職業(yè)體能訓(xùn)練，學(xué)生在這些能力的方面都無法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，而只有接受專業(yè)的職業(yè)體能訓(xùn)練，學(xué)生的綜合體能素質(zhì)才能為其職業(yè)技能水平的提升，提供必要的保障。

二、高職體育課程提升職業(yè)體能教學(xué)的路徑

（一）樹立職業(yè)體能培養(yǎng)意識(shí)

高職體育教學(xué)在職業(yè)體能培養(yǎng)方面，應(yīng)當(dāng)樹立起明確的教育意識(shí)，對職業(yè)體能教育在體育教學(xué)中的落實(shí)提起關(guān)注。體育教師從自身樹立起對職業(yè)體能培養(yǎng)的科學(xué)意識(shí)，并將職業(yè)體能培養(yǎng)滲透到每一個(gè)體育教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才能將職業(yè)體能教育的效果發(fā)揮到最大化。職業(yè)體能教學(xué)不僅要求教師樹立起重要的培養(yǎng)意識(shí)，還要求教師對學(xué)生的職業(yè)體能意識(shí)進(jìn)行順利的引導(dǎo)和激發(fā)，才能使職業(yè)體能的教育效果得到更好的發(fā)揮。因此高職體育教師要以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為基礎(chǔ)，融合職業(yè)體能教學(xué)觀念，并將這種新的教學(xué)觀念作為教學(xué)主要目的，增進(jìn)與學(xué)生的課堂交流活動(dòng)，使職業(yè)體能教學(xué)真正對學(xué)生形成深遠(yuǎn)的影響。

（二）建立職業(yè)體能教學(xué)模式

職業(yè)體能教學(xué)模式就是以職業(yè)體能作為主要教學(xué)目標(biāo)，突出高職體育教學(xué)對學(xué)生職業(yè)體能的要求，并讓學(xué)生在實(shí)用性的教學(xué)模式中，實(shí)現(xiàn)職業(yè)體能的增強(qiáng)。當(dāng)前高職體育教學(xué)中教學(xué)模式所涉及的教學(xué)內(nèi)容普遍存在實(shí)用性不足的問題，為了有效改進(jìn)這種情況，職業(yè)體能教學(xué)模式就要以實(shí)用性為基本原則，并且進(jìn)行針對性的職業(yè)教學(xué)。根據(jù)學(xué)生專業(yè)情況的不同，進(jìn)行差異化教學(xué)，使職業(yè)體能的訓(xùn)練與專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)。教師可將體育教學(xué)的場地進(jìn)行拓展，除了在學(xué)校場地外，還可拓展至社會(huì)環(huán)境中，為了使學(xué)生能夠更好的掌握職業(yè)體能的訓(xùn)練技巧，就需要將職業(yè)體能訓(xùn)練與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。

（三）增強(qiáng)體育教學(xué)服務(wù)功能

新課改背景下，對教學(xué)要求不斷提高，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式得到了不斷的推廣。對于高職體育教學(xué)中的職業(yè)體能教育而言，為了使其得到有效的強(qiáng)化，并且在職業(yè)教育中發(fā)揮出更加有效的作用，就應(yīng)當(dāng)從體育教學(xué)服務(wù)功能入手，不斷增強(qiáng)體育教學(xué)與各專業(yè)教學(xué)的關(guān)聯(lián)，使其服務(wù)功能得到全面的激發(fā)。一方面，教師可根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)，建立起相應(yīng)的職業(yè)體能培訓(xùn)方案，明確不同專業(yè)的職業(yè)體能目標(biāo)，并以此為依據(jù)，開展職業(yè)體能教學(xué)。另一方面，教師需要根據(jù)學(xué)生自身的身體條件，開展相應(yīng)的體育教學(xué)，使體育教學(xué)能夠真正做到以學(xué)生為主體。

高職院校學(xué)生更多的是專業(yè)方向的能力發(fā)展，對于高職體育課程而言，職業(yè)體能是體育教學(xué)中的重要任務(wù)，目前高職體育教學(xué)中對職業(yè)體能的教育存在諸多的問題。為了使新課改背景下高職體育教學(xué)得到有效提升，實(shí)施職業(yè)體能強(qiáng)化是高職體育教學(xué)的必然選擇。

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