王玨

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）11-021-01

摘 要 本文主要著眼于新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育改革的大背景下，研究了如何提高體育課實施應(yīng)急逃生安全教育的教學(xué)質(zhì)量，高職體育在幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄的同時，逐步培養(yǎng)高職學(xué)生的安全意識，提高自我保護(hù)和應(yīng)急逃生的能力。

隨著全球環(huán)境的惡化，各類極端天氣和自然災(zāi)害頻發(fā)，加之一些社會不法分子的滋擾，使高職學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中面臨著來自自然和人為兩方面的諸多安全問題。為此，越來越多的高職學(xué)生已經(jīng)提高了對應(yīng)急逃生安全教育的重視，并積極嘗試將應(yīng)急逃生安全教育融入到高職學(xué)生教學(xué)中。高職體育作為高職教學(xué)的重要組成，在實施應(yīng)急逃生安全教育時具備許多其他學(xué)科不具備的優(yōu)勢，具有很強(qiáng)的可行性和高效性。

關(guān)鍵詞 高職體育 應(yīng)急逃生安全教育 存在的問題

一、基本概念與基本理論

明確課題研究的內(nèi)涵是確保研究方向正確性的前提。本章主要對本課題研究中涉及的應(yīng)急逃生、生命安全、生命安全教育等幾個重要概念進(jìn)行了分析，并著重探討了體育教學(xué)應(yīng)急逃生安全教育的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，對本課題的研究開展起到了統(tǒng)領(lǐng)作用。

（一）應(yīng)急逃生

應(yīng)急逃生是指當(dāng)出現(xiàn)地震、火災(zāi)、化工氣體泄漏或不法分子襲擊等各類災(zāi)害性事件和突發(fā)性事件時，事件周邊的人員能夠迅速逃離至安全區(qū)域。在高職教育中，應(yīng)急逃生指的是在危險情況發(fā)生時，學(xué)生能夠憑借完善的自救自護(hù)知識迅速作出正確反應(yīng)，選擇最適宜的逃生路線和逃生方式逃離危險區(qū)域。

（二）生命安全

生命安全指的是人類的整體與生活環(huán)境資源實現(xiàn)和諧相處，不相互傷害，消除生活環(huán)境中的危險和危險隱患，是免除了不可接受的損害風(fēng)險的狀態(tài)。在高職教育中，生命安全主要指的是師生的教育和生活狀態(tài)對師生的生命健康可能產(chǎn)生的危害在可控范圍之內(nèi)，所受到的生命危險、危害都能夠控制在可接受水平以下。

（三）生命安全教育

生命安全教育與生命教育是兩個較為相似又各有不同的概念，很容易被人們混淆。雖然從理論和實踐的角度來考察生命安全教育與生命教育時，兩者是密切相關(guān)的，但從側(cè)重點而言，生命教育更側(cè)重于精神生命的覺醒和提升，主要培養(yǎng)的是人類的生命意識。而生命安全教育則側(cè)重于生命的健康和保護(hù)，主要培養(yǎng)的是人類的生存和自救技能。換言之，生命安全教育主要是為了培養(yǎng)人類在其活動范圍內(nèi)，預(yù)防自然和人為災(zāi)害的能力，使之在面對災(zāi)難性事故和突發(fā)性事件時，能夠及時作出應(yīng)急、應(yīng)變措施，避免自身的生命財產(chǎn)安全受到侵害。

（四）體育教學(xué)應(yīng)急逃生安全教育的目標(biāo)

在體育教學(xué)中融入更多的應(yīng)急逃生和生命安全教育不僅是順應(yīng)了高職學(xué)生素質(zhì)教育改革的要求，也為學(xué)生在自然和人為災(zāi)難面前增加了一份安全保障?？偟膩碚f，體育教學(xué)中的應(yīng)急逃生安全教育的目標(biāo)主要分為兩方面：一方面，對于學(xué)生個體而言，高職體育教學(xué)要通過應(yīng)急安全逃生教育提高學(xué)生的自我安全意識，教會學(xué)生基本的維護(hù)自身安全的知識和技能，使其在面對危險情況時能夠運用基本安全技能正確應(yīng)對，促進(jìn)自身的身心健康和發(fā)展。另一方面，隨著計劃生育政策的這些年的推進(jìn)，我國基本形成了每個家庭只有一個孩子的現(xiàn)狀，一旦孩子出現(xiàn)任何安全問題，必然會對這個家庭造成致命的打擊，對社會的穩(wěn)定和發(fā)展帶來不利影響。所以體育教學(xué)中的應(yīng)急逃生安全教育必須注重對學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識到自我保護(hù)的重要性，使學(xué)生能夠在未來的社會實踐中有效的保障社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生活等各方面的安全，保障社會的穩(wěn)定發(fā)展。

（五）體育課堂教學(xué)應(yīng)急逃生安全教育的內(nèi)容

1.自然災(zāi)難應(yīng)急逃生知識和技能

我國國土面積廣闊，地勢錯綜復(fù)雜，是一個自然災(zāi)害種類多且較為頻發(fā)的國家。其中，地震、泥石流、龍卷風(fēng)、洪澇是較為常見的幾種自然災(zāi)害，每年帶來的學(xué)生死亡數(shù)目也極為龐大。高職體育課堂在開展應(yīng)急逃生安全教育時，各類自然災(zāi)害的應(yīng)急逃生知識和技能的教育必不可少。教師要注重從各類自然災(zāi)難的特點入手，告訴學(xué)生各類自然災(zāi)害的威脅所在，教會學(xué)生在面對不同自然災(zāi)難時如何躲避自然災(zāi)害，選擇最科學(xué)、最有效的方式進(jìn)行應(yīng)急逃生和自我保護(hù)。例如，在地震災(zāi)害的應(yīng)急逃生安全教育中，教師要教育學(xué)生盡快從安全通道疏散到空曠區(qū)域，避開高大建筑和其他危險物，在躲避時要采取趴下、蹲下、坐下等正確的避震姿勢，做到低頭閉眼，盡量保護(hù)自己的頭部和頸部；在暴雨洪澇等異常天氣的應(yīng)急逃生安全教育中，教師要教育學(xué)生遵循就近避險的原則，進(jìn)入距離自己最近的安全建筑物進(jìn)行避險，并盡量減少外出，只在安全區(qū)域內(nèi)活動。

2.應(yīng)急救護(hù)技能教育

應(yīng)急救護(hù)技能是一項簡單但卻很實用的技能，在應(yīng)急逃生安全教育中加強(qiáng)對應(yīng)急救護(hù)技能的教育可以教會學(xué)生面對自己或周圍的人受傷時如何進(jìn)行緊急處理，將傷害控制到最低。進(jìn)行應(yīng)急救護(hù)技能教育時不宜教授操作過于復(fù)雜的救護(hù)技能，而要以一些基本、實用的技能為主，例如如何消毒傷口、包扎繃帶、如何進(jìn)行胸外心臟按壓等。比起讓學(xué)生將應(yīng)急救護(hù)知識死記硬背下來，更重要是讓學(xué)生親自嘗試如何運用應(yīng)急救護(hù)技能，使其懂得什么情況下該選擇什么應(yīng)急救護(hù)技能，教師在學(xué)生的練習(xí)過程中要加強(qiáng)講解和糾錯指正，堅持理論和時間相結(jié)合的教育原則。例如，在體育課堂中出現(xiàn)學(xué)生扭腳的情況時，教師要及時使用冰塊為學(xué)生進(jìn)行冰敷，并在冰敷的過程中告訴學(xué)生在剛扭腳時，扭傷處的毛細(xì)血管破裂，血流速度變快，及時冰敷可以降低扭傷處的血流速度，避免傷處出現(xiàn)腫脹等不良后果，更有利于扭傷的恢復(fù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李曉蟬.體育與健康課程中開發(fā)生命安全教育的理論研究[D].吉林：東北師范大學(xué).2006.

[1] 陽際華.大學(xué)生生命安全教育[D].長沙：湖南師范大學(xué).2007，08.

[3] 朱榮莉.淺談加強(qiáng)校園安全管理的重要意義[D].吉林教育.2007，10.