張娜

（河北省保定市安國市石佛學(xué)區(qū)，河北 保定 071200）

摘要：隨著教育理念的深入改革和發(fā)展，小學(xué)語文所涉及到的內(nèi)容越來越全面化，在當(dāng)前小學(xué)語文教育發(fā)展形式下如何加強(qiáng)學(xué)生的德育教育是教育工作中面臨的突出性問題，需要從各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入研究，要明確小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)，將教材知識(shí)內(nèi)容與思想情感有效結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，德育教育的發(fā)展對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有著重要作用，而且有利于增強(qiáng)學(xué)生的思想情感和道德素質(zhì)。本文主要對(duì)小學(xué)語文教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生德育教育的具體方式和注意細(xì)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；德育教學(xué)；思想情感

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）11-0097-01

一、充分把握語文知識(shí)細(xì)節(jié)，進(jìn)行德育教育

課文語言的表達(dá)具有生動(dòng)性和形象性，每個(gè)詞語的恰當(dāng)運(yùn)用才形成了完整的句子。教師在語文內(nèi)容講解過程中需要正確的引導(dǎo)學(xué)生理解句子的內(nèi)涵，充分把握語文細(xì)節(jié)要點(diǎn)，有利于幫助學(xué)生較快的理解作品所要表達(dá)的情感，更加明確中心思想。比如說學(xué)習(xí)《春天》一文的“多好啊”一詞，這一個(gè)詞語明顯是對(duì)景色的感嘆，能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的回憶，將這一感嘆詞更好的運(yùn)用到生活學(xué)習(xí)中去。多閱讀一些啟發(fā)性的書籍作品，引導(dǎo)學(xué)生與實(shí)際生活相互聯(lián)系，會(huì)感受到今天的幸福生活是來之不易的，也可以開展一些教育的主題活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生存在的性格缺陷進(jìn)行心理開導(dǎo)和教育，讓每一名學(xué)生都能更加的熱愛生命熱愛生活。

二、注重語文教學(xué)方法，完善思想道德教育

（一）將語文朗誦與思想教育理念相互結(jié)合。

在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的閱讀習(xí)慣，然后將語文朗誦與思想教育理念相互結(jié)合，對(duì)文章進(jìn)行深入分析領(lǐng)會(huì)，有利于激發(fā)學(xué)生的思想情感。教師在朗讀過程中對(duì)語調(diào)節(jié)奏的控制對(duì)學(xué)生有著直接影響，隨著不斷積累，學(xué)生就會(huì)獲取心靈上的啟發(fā)和熏陶。閱讀是小學(xué)語文課堂教學(xué)中的重要組成部分，各個(gè)階段的閱讀和結(jié)構(gòu)講解都需要引起特別的重視。久而久之，能夠帶動(dòng)學(xué)生掌握語文的閱讀方式，通過不同類型的閱讀方式，有效培養(yǎng)學(xué)生的思想情感。比如說在學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生展示配樂朗誦，能夠?qū)W(xué)生較快的融入到詩歌情感之中，從而被不同的細(xì)節(jié)所打動(dòng)，然后聯(lián)系日常生活中的實(shí)例，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行多樣式的朗讀和情感表達(dá)，從中也能夠鍛煉學(xué)生的寫作水平和語言表達(dá)能力。隨著新課改的日益發(fā)展，對(duì)語文教學(xué)模式提出了不同的方式策略，教師要適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變教學(xué)模式，在語文不同細(xì)節(jié)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感，對(duì)學(xué)生的德育教育起著重要作用，再生動(dòng)的講解也不如帶領(lǐng)學(xué)生慢慢地讀、細(xì)細(xì)感受。讓思想教育潤物無聲。

（二）滲透思想道德教育，與語言文字訓(xùn)練相結(jié)合。

文章是作者思想感情的外在物化，情動(dòng)辭發(fā)；欣賞文章時(shí)，應(yīng)該披文入情，觀于目動(dòng)于心?！犊床灰姷膼邸愤@篇課文講述了一個(gè)夏季的傍晚，一位母親陪伴雙目失明的兒子打彈弓，在媽媽的不斷鼓勵(lì)下，兒子終于打碎了立在地上的一個(gè)玻璃瓶。故事樸實(shí)平談無奇，卻蘊(yùn)含著深沉偉大的母愛。文中兩處詳細(xì)描寫母親的神態(tài)和動(dòng)作。教學(xué)時(shí)，我抓住這兩個(gè)句子讓學(xué)生反復(fù)讀，然后采用填空的形式讓學(xué)生填寫“微笑、輕輕、安詳這幾個(gè)詞，再次讓學(xué)生抓住這幾個(gè)詞感悟母親的慈祥與偉大。

（三）滲透思想道德教育，與學(xué)生的活動(dòng)相結(jié)合。

學(xué)生天性愛動(dòng)，喜歡動(dòng)手，喜歡活動(dòng)，因此在教學(xué)中我充分考慮到這一點(diǎn)，總是設(shè)計(jì)一些動(dòng)手做一做，出門走一走，用口問一問的活動(dòng)來滲透思想道德教育。比如在“走進(jìn)家鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)中，我讓學(xué)生走出家門，去調(diào)查訪問，拿起畫板畫一畫、拿起相機(jī)照一照、將收獲談一談。通過此類活動(dòng)，學(xué)生的眼界大為開闊，收獲了許多先前所不知道的知識(shí)，增進(jìn)了對(duì)家鄉(xiāng)的了解，同時(shí)也增進(jìn)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。在“走進(jìn)名人”板塊的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生閱讀了有關(guān)名人的書籍，制作名人卡片、召開了“走進(jìn)名人”故事會(huì)。通過這些活動(dòng)的開展，學(xué)生受到了深刻的思想教育，時(shí)刻以名人榜樣的力量激勵(lì)自己嚴(yán)格要求自己。此外，我還有計(jì)劃開展一系列活動(dòng)。如在班上組織學(xué)生包餃子等活動(dòng)，首先引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)和別人合作才能把事做好，學(xué)生通過這項(xiàng)活動(dòng)既能親身體驗(yàn)做家務(wù)的辛苦和樂趣，又能理解和體諒父母的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念。

三、在語文實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行德育

（一）在朗讀訓(xùn)練中滲透德育。

朗讀活動(dòng)是小學(xué)生最初的閱讀活動(dòng)。人類語言學(xué)研究表明，朗讀并非機(jī)械地把原文讀出來，而是通過內(nèi)部語言，用自己的話來理解原文的句子或段落，從而把原文中的思想變成讀者自己的思想。因此，教師可以在朗讀中巧妙地滲透德育。近幾年，我校進(jìn)行了“以讀為本，悟情明理”的課題研究，取得了較好的成績。課題研究表明，在課堂上讓學(xué)生細(xì)細(xì)地讀，理解、入情地讀，能幫助教師達(dá)到預(yù)期的德育目標(biāo)。如《雪地里的小畫家》是一篇富有兒童情趣的詩歌。在教學(xué)中，可以通過指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生的情趣。

（二）在作文實(shí)踐中滲透德育。

作文是思維創(chuàng)作的高級(jí)表現(xiàn)形式，它能綜合反映出一個(gè)人的內(nèi)心世界，是小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。作文所涉及的面非常廣，人、事、景、物，要求學(xué)生做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話。在習(xí)作過程中，教師只要激發(fā)起學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)起學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，便能收到良好的德育效果。例如，低年級(jí)看圖寫話作文，根據(jù)圖意“一位少先隊(duì)員扶一位老奶奶過馬路”展開想象寫一段話。教師可指導(dǎo)學(xué)生看圖明意，教育他們關(guān)心幫助老人是一種美德。在練習(xí)寫簡單記述文時(shí)我還注意在選材中滲透德育。

四、結(jié)語

總之，語文教材精選的很多內(nèi)容都從不同的方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教師必須做有心人，善于利用課文內(nèi)容及與課文相關(guān)的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生的潛能，把學(xué)生潛在的感性和理性的能力都挖掘出來，發(fā)揮出來，把德育教育貫穿在聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)之中，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)，促使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

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