李婧+陳敏慧+陳妍蓉+黃旭林

（杭州師范大學，浙江 杭州 311121）

摘要：如今，網(wǎng)絡(luò)文學的發(fā)展勢不可擋，中學生群體中網(wǎng)絡(luò)文學的受眾越來越多。研究中學生群體的網(wǎng)絡(luò)文學閱讀情況對網(wǎng)絡(luò)文學未來的發(fā)展具有重要的意義。本文以杭州市中學生為例，調(diào)查中學生群體的網(wǎng)絡(luò)文學閱讀情況，及網(wǎng)絡(luò)文學對他們造成的影響，并對此提出問題和應(yīng)對方法。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文學；中學生；影響；對策

中圖分類號：I253.5 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）11-0228-03

當前，中國網(wǎng)絡(luò)文學獲得了長足發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文學閱讀成為年輕人的精神消費時尚。據(jù)速途研究院《2015年中國網(wǎng)絡(luò)文學報告》顯示，2015年中國網(wǎng)絡(luò)文學市場規(guī)模達到70億元，環(huán)比上漲25%。網(wǎng)絡(luò)文學的市場規(guī)模逐年擴大，并且處于不斷增長的態(tài)勢中。網(wǎng)絡(luò)文學用戶規(guī)模達4.5億人，相比上年增長了5%。其中，20-39歲的用戶占絕大多數(shù)，達71.9%。雖然現(xiàn)今19歲以下的中學生群體僅占網(wǎng)絡(luò)文學用戶的10.2%，但是近年來網(wǎng)絡(luò)用戶發(fā)展趨向低齡化，青少年網(wǎng)絡(luò)普及率也在逐年增長，中學生的網(wǎng)絡(luò)文學閱讀有很大的發(fā)展?jié)摿?。[1]而現(xiàn)階段中學生受到的教育對他們?nèi)烁竦酿B(yǎng)成、未來的發(fā)展有著極大影響。在這一階段，他們更易受到外界的影響。網(wǎng)絡(luò)文學對中學生群體的影響大大超過大學生、上班族。因此，調(diào)查中學生的網(wǎng)絡(luò)文學閱讀情況是十分有必要的。

本次調(diào)查主要采用發(fā)放調(diào)查問卷的形式。2016年2月至5月間，調(diào)研小組在杭州市初、高中共發(fā)放450份問卷，回收有效問卷399份。問卷回收率為94%。

一、受訪者調(diào)查數(shù)據(jù)

調(diào)查問卷共設(shè)有43個問題，分為七部分。

（一）受訪者基本信息。

受訪者基本信息包括受訪者的年級、性別、學校等。調(diào)查結(jié)果顯示，受訪者來自杭州不同區(qū)縣各所中學，余杭區(qū)兩所、西湖區(qū)一所、下城區(qū)一所，分別是倉前中學、杭師大附屬中學、杭州建蘭中學、杭州高級中學。受訪者中男生186人，占受訪總?cè)藬?shù)的46.5%；女生213人，占總?cè)藬?shù)的53.25%。受訪者的性別、年齡分布情況如表1所示。

（二）受訪者網(wǎng)絡(luò)文學閱讀經(jīng)驗。

受訪者網(wǎng)絡(luò)文學閱讀經(jīng)驗包括是否閱讀網(wǎng)絡(luò)文學、閱讀網(wǎng)絡(luò)文學的時長和頻率、閱讀網(wǎng)絡(luò)文學的方式、對網(wǎng)絡(luò)文學的觀感等。

數(shù)據(jù)顯示，30.5%的受訪者平時經(jīng)常閱讀網(wǎng)絡(luò)文學，44%的受訪者偶爾閱讀，17.25%的受訪者幾乎不閱讀，8.25%的受訪者從不閱讀。而在曾閱讀過網(wǎng)絡(luò)文學的受訪者中， 有35.35%的人表示閱讀網(wǎng)絡(luò)文學的時間在1年以內(nèi)，39.58%的人表示閱讀網(wǎng)絡(luò)文學時間在1年以上、3年以下，21.75%的人閱讀網(wǎng)絡(luò)文學的時間在3年以上?？梢钥闯觯W(wǎng)絡(luò)文學已經(jīng)在中學生的生活中占據(jù)了重要部分。

在閱讀方式上，受訪者的網(wǎng)絡(luò)閱讀途徑較為多樣。超過半數(shù)的受訪者選擇在各大網(wǎng)文連載網(wǎng)站上閱讀，占總受訪人數(shù)的50.76%。同時，使用百度貼吧或直接下載文檔也受到受訪者的青睞，分別占37.76%和23.56%。還有少部分受訪者會選擇微博、手機閱讀軟件、直接搜索等方式。

多數(shù)受訪者選擇網(wǎng)站閱讀的因素有很多。如喜歡的作者常駐、喜歡網(wǎng)站主要的網(wǎng)文類型、文章的更新速度快、網(wǎng)站視覺效果好、網(wǎng)站口碑好等等，都是受訪者選擇的標準。而“喜歡網(wǎng)站主要的網(wǎng)文類型”是其之所以選擇網(wǎng)站閱讀的主要原因。

然而，盡管多數(shù)受訪者選擇在網(wǎng)站上閱讀，卻僅有34.74%的人表示對網(wǎng)站本身較為滿意。大部分讀者都認為網(wǎng)文網(wǎng)站存在各種各樣的問題，如付費內(nèi)容太多、廣告多、作品質(zhì)量參差不齊、分類不科學、搜索引擎不夠智能、版面不美觀等等。

提及對網(wǎng)絡(luò)文學的觀感，在作品方面，79.76%的受訪者將故事情節(jié)作為自己選擇作品的標準，37.76%的受訪者看重文筆，13.6%關(guān)注作者。而在另一個問題“為什么喜歡網(wǎng)絡(luò)文學”中，69.49%的受訪者選擇了“故事情節(jié)精彩，想象力豐富”一項?？梢娦≌f的精彩程度是受訪者閱讀網(wǎng)絡(luò)文學作品的第一要素。與之對應(yīng)的是受訪者對小說情節(jié)的高要求。高達54.38%的受訪者認為網(wǎng)絡(luò)文學存在情節(jié)雷同的問題。其他較為突出的問題是“粗制濫造、良莠不齊”、“思想缺乏深度，不具文學性”和“充斥暴力色情”，分別占32.93%、27.49%和25.38%。這些都是網(wǎng)絡(luò)文學創(chuàng)作中亟待解決的問題。關(guān)于作品的題材，最為受訪者青睞的是玄幻奇幻類，占54.38%。排名第二的是言情類，占39.58%。緊隨其后的是科幻未來類和懸疑恐怖類，分別占37.46%和31.12%。

（三）受訪者對網(wǎng)絡(luò)文學的態(tài)度及閱讀網(wǎng)絡(luò)文學對其的影響。

在對網(wǎng)絡(luò)文學的態(tài)度上，41.75%的受訪者表明喜歡網(wǎng)絡(luò)文學，45.5%的受訪者持中立態(tài)度，僅有13%的人明確表示自己不喜歡網(wǎng)絡(luò)文學。由此可見，網(wǎng)絡(luò)文學在中學生群體中的接受度較高。

在所有受訪者中，64.95%的受訪者認為閱讀網(wǎng)絡(luò)文學對自己的學習沒有影響。13.9%的受訪者在網(wǎng)絡(luò)文學中受到鼓舞，成績進步。17.22%的受訪者成績下滑。這與大眾存在的“網(wǎng)絡(luò)文學影響學業(yè)”的固定認知存在差異。而在網(wǎng)絡(luò)文學對自己行為的影響方面，47.44%的受訪者認為有影響，生活中做事有時候會思考書中的人物會如何做，48.04%認為無影響。網(wǎng)絡(luò)文學對近半數(shù)中學生的行為產(chǎn)生一定影響。

（四）受訪者師長對受訪者閱讀網(wǎng)絡(luò)文學情況的了解及對其閱讀網(wǎng)絡(luò)文學的態(tài)度。

51.66%的受訪者表示家長知道自己在閱讀網(wǎng)絡(luò)文學，1.81%的受訪者表示老師知道自己在閱讀網(wǎng)絡(luò)文學，13.29%的受訪者表示家長和老師都知道自己的網(wǎng)絡(luò)文學閱讀情況。而33.23%的受訪者則表示家長和老師都不知道?？梢?，多數(shù)家長對孩子的網(wǎng)絡(luò)文學閱讀情況有所了解。而較之家長，對學生網(wǎng)絡(luò)文學閱讀情況有所了解的老師則較少。

而受訪者師長對其閱讀網(wǎng)絡(luò)文學的態(tài)度。

大多數(shù)受訪者的父母均認為只要不影響學習即可。而因為對學生網(wǎng)絡(luò)文學閱讀情況有所了解的老師則較少，受訪者大多數(shù)不清楚老師的態(tài)度。

對于是否曾因閱讀網(wǎng)絡(luò)文學而與父母發(fā)生矛盾這一問題，數(shù)據(jù)顯示，3.23%的受訪者經(jīng)常因閱讀網(wǎng)絡(luò)文學與父母發(fā)生矛盾。而64.95%的受訪者從未因此與父母發(fā)生矛盾。

（五）受訪者對網(wǎng)絡(luò)文學和經(jīng)典文學的偏好。

在網(wǎng)絡(luò)文學和經(jīng)典文學的比較中，31.42%的受訪者表示更喜歡網(wǎng)絡(luò)文學，15.41%更偏向經(jīng)典文學，23.56%表示都喜歡。而23.26%的受訪者并沒有特別偏好的一方。

受訪者每周的平均網(wǎng)絡(luò)文學和經(jīng)典文學閱讀時間如表4所示。

總體上受訪者閱讀網(wǎng)絡(luò)文學的時間多于經(jīng)典文學。

（六）受訪者對進行網(wǎng)絡(luò)文學創(chuàng)作的意向。

對于網(wǎng)絡(luò)文學的創(chuàng)作，74.32%的受訪者表示從來沒有嘗試過。但是有53.47%的受訪者有想法或者愿意嘗試創(chuàng)作活動。大多數(shù)的受訪者停留在有想法但是沒有實際行動的階段。但是對于成為網(wǎng)文界的“大神”，僅有9.97%的受訪者表示愿意將寫文當作終身事業(yè)。還有28.1的受訪者“雖然有所期待但是覺得自己天賦不足”。19.94%的受訪者表示“雖然喜歡但是不能當飯吃”。33.23%的受訪者沒有意愿成為“大神”，只關(guān)心看文。雖然現(xiàn)在榜上有名的網(wǎng)絡(luò)寫手收入不菲，成為職業(yè)寫手的風險和壓力依然很大。

受訪者每周的平均閱讀時間

（七）受訪者對網(wǎng)絡(luò)文學未來發(fā)展的看法。

70.69%的受訪者認為網(wǎng)絡(luò)文學將來發(fā)展更快、內(nèi)容更加豐富、讀者群體擴大。僅有4.53%的受訪者認為網(wǎng)絡(luò)文學會逐漸衰亡。在中學生群體的眼中，網(wǎng)絡(luò)文學發(fā)展前景樂觀。而對于網(wǎng)絡(luò)文學需要改進的部分，63.44%的受訪者希望小說的情節(jié)更加豐富精彩，47.43%認為小說的思想內(nèi)容應(yīng)該更有深度，44.11%認為作者文筆需要加強，31.72%認為作品應(yīng)當加強與現(xiàn)實的聯(lián)系。超過半數(shù)的受訪者支持將少量網(wǎng)絡(luò)文學作品納入中學生課本。

二、多方面問題探究

（一）網(wǎng)絡(luò)文學作品良莠不齊。

如上文數(shù)據(jù)顯示，當今網(wǎng)絡(luò)文學存在著粗制濫造、良莠不齊、缺乏思想性與文學性、充斥暴力色情因子等問題。在目前的網(wǎng)絡(luò)文學創(chuàng)作中，讀者訂閱率與作品字數(shù)成為與網(wǎng)絡(luò)文學寫手收入息息相關(guān)的兩大因素，因此多數(shù)作家在寫作時為提高作品的訂閱率，刻意迎合讀者要求，改變作品原先設(shè)定的邏輯結(jié)構(gòu)，甚至以暴力、色情為噱頭來提高作品的關(guān)注度，這使得作品的文學性、思想性大大降低。且網(wǎng)絡(luò)文學寫手自身的文學素養(yǎng)也參差不齊，部分寫手的作品中語法錯誤頻出。

（二）中學生群體易受消極因素影響。

網(wǎng)絡(luò)文學目前在中學生的生活中占據(jù)了重要部分，絕大多數(shù)中學生受訪者都有過網(wǎng)絡(luò)小說的閱讀經(jīng)歷，中學生已然成為網(wǎng)絡(luò)文學較大的受眾群體。網(wǎng)絡(luò)文學也已開始對中學生產(chǎn)生潛移默化的影響。

而中學生作為身心正處于發(fā)展階段的群體，尚未具備較強的分辨能力與賞析能力，極易受到網(wǎng)絡(luò)文學中寫作方式、思想價值觀的影響。雖然多數(shù)受訪者表示網(wǎng)絡(luò)文學的閱讀對其學習并未產(chǎn)生影響，但近半數(shù)受訪者明確表示生活中做事有時候會思考書中的人物會如何做。如此看來，一旦網(wǎng)絡(luò)文學中暴力、色情等消極成分被中學生吸收，就極易導(dǎo)致學生走上歪路，甚至校園暴力等極端事件也會發(fā)生。且網(wǎng)絡(luò)文學常常虛構(gòu)了另一個世界（最受中學生青睞的玄幻奇幻類作品便是如此），這個世界則投射了作者對現(xiàn)實世界的多種認知，其中不乏一些作者在作品中投射自身對社會的全部黑暗認知或全部光明認知。未具較強判斷力的中學生在閱讀過程中倘若陷入作者所描繪的另一個世界中去，產(chǎn)生了錯誤的人生觀、價值觀、世界觀，后果不堪設(shè)想。

再者，中學階段正是學習寫作的關(guān)鍵階段，過多良莠不齊網(wǎng)絡(luò)文學作品的閱讀，易導(dǎo)致中學生無法做出正確判斷，無法辨別文章的好壞。在日常的寫作過程中倘若流于對較次作品的模仿，則會影響中學生寫作能力的養(yǎng)成。

（三）校方對學生的網(wǎng)絡(luò)文學閱讀情況知之甚少。

學校教育在人的發(fā)展中起著主導(dǎo)作用，理應(yīng)有效地控制和協(xié)調(diào)影響學生發(fā)展的各種因素。在中學階段，學生雖然處于青春叛逆期，但學校、老師仍然是學生心目中權(quán)威的存在，是正確價值觀的導(dǎo)向。但調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，對學生網(wǎng)絡(luò)文學閱讀情況有所了解的老師極少，可見學校、老師在學生網(wǎng)絡(luò)文學閱讀方面并未給予足夠的關(guān)注。

（四）多數(shù)家長在孩子網(wǎng)絡(luò)文學閱讀方面無作為。

多數(shù)家長對孩子的網(wǎng)絡(luò)文學閱讀情況有所了解，這一比例高達65%。然而在這部分家長中，有近70%人對孩子閱讀網(wǎng)絡(luò)文學的行為表示既不支持也不反對，認為只要不影響學習就好。可見，多數(shù)家長在孩子網(wǎng)絡(luò)文學閱讀教育方面并未發(fā)揮作用，甚至可以說是無所作為。家長們只將孩子的學業(yè)成績放在第一位，沒有考慮到孩子身心的全面發(fā)展。青少年時期是人格養(yǎng)成的重要階段，而網(wǎng)絡(luò)小說的消極內(nèi)容極易對青少年思想產(chǎn)生巨大影響。家長在孩子網(wǎng)絡(luò)文學閱讀方面的“無作為”或者說只關(guān)心孩子成績而忽略網(wǎng)絡(luò)文學對孩子造成心理上影響的行為，只會讓情況愈演愈糟。

（五）社會對于網(wǎng)絡(luò)文學管理力度不夠。

當下較多的網(wǎng)絡(luò)文學作品還是通過網(wǎng)文連載網(wǎng)站來發(fā)表，超過半數(shù)的受訪者也表示其多是選擇在各大網(wǎng)文連載網(wǎng)站上閱讀網(wǎng)絡(luò)文學作品。網(wǎng)文連載網(wǎng)站作為網(wǎng)絡(luò)文學的源頭，并沒有對網(wǎng)絡(luò)文學作品起到一個很好的把關(guān)作用，這也間接導(dǎo)致了進入中學生視野中的網(wǎng)絡(luò)文學作品質(zhì)量參差不齊、漏洞百出。而與之相應(yīng)的社會文化機構(gòu)的管理力度也有待加強。

三、多層面對策分析

（一）作者層面。

網(wǎng)絡(luò)文學仍存在一定的問題和局限性。而作者作為網(wǎng)絡(luò)文學的創(chuàng)作者，則需要承擔一系列相關(guān)責任。網(wǎng)絡(luò)文學的作者有義務(wù)傳播優(yōu)秀文化，讓現(xiàn)代文學向著有利于文明進步的方向前進。在作家層面，如何對網(wǎng)絡(luò)文學進行改進，有如下幾點。

首先，網(wǎng)絡(luò)文學中的暴力、色情等方面內(nèi)容則必須被杜絕。文明的網(wǎng)絡(luò)文學環(huán)境才是適合中學生，甚至全社會讀者的閱讀氛圍。其次，在創(chuàng)作內(nèi)容和形式方面，作者需要與經(jīng)典文學接軌。經(jīng)典文學是前代留存文學作品精華，其中有很多值得學習之處。上文數(shù)據(jù)提及，超過半數(shù)的受訪者支持將少量網(wǎng)絡(luò)文學作品納入中學生課本。在未來，網(wǎng)絡(luò)文學作品被納入中學生教材的可能性并非不存在。顯然，被選入課本里的作品不僅需要思想性、文學性，也要求作品在內(nèi)容和形式上不至于和經(jīng)典文學太過脫節(jié)。當然，現(xiàn)代文壇和現(xiàn)代社會包容和接納不同形式的文學作品的產(chǎn)生和發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)文學的作者亦可單獨成立網(wǎng)絡(luò)作家協(xié)會，分流進行創(chuàng)作，讓網(wǎng)絡(luò)文學的總體脈絡(luò)變得更加清晰，有利于中學生讀者進行閱讀選擇和閱讀過程。

（二）學生層面。

網(wǎng)絡(luò)文學內(nèi)容紛繁復(fù)雜，形式多種多樣，涉及的范圍更是寬泛無邊際。種類多、內(nèi)容雜、范圍廣，會導(dǎo)致中學生在選擇以及閱讀的過程中無可避免地發(fā)生一系列問題。網(wǎng)絡(luò)是個四通八達的地方，沒有門檻也沒有限制，因此有了許多不益于中學生閱讀甚至有傷風雅的文學作品濫竽充數(shù)。中學生的心智并不夠成熟，過多的選項以及過雜的內(nèi)容或會擾亂中學生的心智。作為學生，選擇網(wǎng)絡(luò)文學的閱讀種類則十分重要。學生需在保證學業(yè)不被耽誤的情況下，盡力發(fā)揮主觀能動性，擺正自己的心態(tài)，對網(wǎng)絡(luò)文學進行有節(jié)制的選擇性閱讀。

（三）學校層面。

在學校層面上，網(wǎng)絡(luò)文學作為一種新文化，有其新鮮的血液和獨特的能量，全然被關(guān)在校門外并不是一個十分理智的選擇。因而校方如何引導(dǎo)中學生進行正確的閱讀選擇，則是最為關(guān)鍵的。并不是所有的網(wǎng)絡(luò)文學里都充斥著俗氣與欲望，也有許多網(wǎng)絡(luò)文學包含著有利中學生身心發(fā)展的正能量。有的客觀真實地反映現(xiàn)實，有的精確深刻地把握現(xiàn)實邏輯，并將讀者的深層欲望和價值關(guān)懷折射進小說創(chuàng)造的另一個世界中。因而校方可以在經(jīng)過老師的“試讀”之后，列出清單，為學生同時提供網(wǎng)絡(luò)文學的推薦篇目，讓學生在其中進行自主選擇。甚至學校可以組織一個網(wǎng)絡(luò)文學閱讀交流活動，師生共同交流，方便老師了解學生的網(wǎng)絡(luò)文學閱讀情況，再此基礎(chǔ)上進行監(jiān)督。

（四）家長層面。

家長在對孩子的網(wǎng)絡(luò)文學教育方面應(yīng)要有所作為。那家長該如何作為，在此總結(jié)如下幾點建議。

第一，限制孩子閱讀網(wǎng)絡(luò)文學的時間。網(wǎng)絡(luò)文學的閱讀必須通過電腦、手機等電子產(chǎn)品，家長可以限制孩子使用電腦和手機的時間，從根源上杜絕孩子大量閱讀網(wǎng)絡(luò)文學的可能。第二，對孩子所看的小說進行一個大概的監(jiān)督。網(wǎng)絡(luò)文學魚龍混雜，孩子常常無法分辨優(yōu)劣，家長必須就小說的內(nèi)容和思想傾向為孩子做出選擇，比如給孩子推薦一些優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)作者的作品。而篩選的方法并不需要將小說整篇看完，只需挑選部分章節(jié)再大致瀏覽讀者評論即可對該小說做出一個大概評價，用時不多但能有效預(yù)防孩子誤入歧途。在發(fā)現(xiàn)孩子有閱讀低俗網(wǎng)絡(luò)文學作品的情況時，要及時制止，對孩子進行正確的引導(dǎo)。第三，不能放任孩子每天看更新的小說。一般作者每日一更，每章都會斷在關(guān)鍵處以吸引讀者的興趣。但這對在校學生卻是一個弊端，他們?nèi)菀椎胗浉碌膬?nèi)容而導(dǎo)致學習無法專心，甚至為了等更而熬夜等等，嚴重影響青少年的身心健康。

（五）社會層面。

在網(wǎng)絡(luò)小說蒸蒸日上的今天，如何確保青少年不被其中有害思想侵蝕，不僅需要家長老師學校的監(jiān)督，更需要社會的努力。國家新聞出版廣電總局在2014年12月18日印發(fā)了《關(guān)于推動網(wǎng)絡(luò)文學健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》的通知，提出“用三至五年時間，使創(chuàng)作導(dǎo)向更加健康，創(chuàng)作質(zhì)量明顯提升，運營和服務(wù)的模式更加成熟，培育一批網(wǎng)絡(luò)文學出版和集成投送骨干企業(yè)，打造一批具有市場競爭力的品牌”[2]。網(wǎng)絡(luò)文學市場確實缺乏監(jiān)管，國家需要出臺更多、更健全的條例規(guī)范市場，使其走向良性發(fā)展。

除了國家出臺相關(guān)政策之外，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)文學市場更需要文學網(wǎng)站，即網(wǎng)絡(luò)文學的主要寫作平臺，加強對網(wǎng)絡(luò)小說思想的監(jiān)督和管理。首先，各大網(wǎng)站應(yīng)加強對網(wǎng)絡(luò)寫手的培訓。大部分寫手都是業(yè)余作家，甚至有些是在校學生。他們寫作的水平無法保證，在價值觀方面也可能不太成熟，而網(wǎng)站可以通過視頻、文件教學等方式提高寫手的文筆，灌輸正確的價值觀，從根源上解決網(wǎng)絡(luò)小說魚龍混雜的問題。其次，網(wǎng)站應(yīng)加大對網(wǎng)絡(luò)小說的審核。當今網(wǎng)絡(luò)小說良莠不齊，很大程度上是因為網(wǎng)文的門檻低，不管寫什么都能在網(wǎng)絡(luò)上貼出。而文學網(wǎng)站的篩選關(guān)系著該網(wǎng)絡(luò)小說能否上架，如果充斥著暴力色情內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)小說在審核上架階段就被網(wǎng)站攔下，那么讀者也無從閱讀。再者，文學網(wǎng)站對于作者的催更問題也是導(dǎo)致小說內(nèi)容粗制濫造甚至“爛尾”的主要原因之一。不在意小說質(zhì)量，將文學創(chuàng)作流水化。盛大文學CEO曾公開表示他們是在“做一個最大的編劇工廠”[3]。欲速則不達，網(wǎng)站應(yīng)適時放松對作者的催促，給予作者更多的時間來規(guī)劃小說，為讀者呈現(xiàn)一個更完美的故事。

參考文獻：

[1]速途研究院.《2015年Q1中國網(wǎng)絡(luò)文學報告》〔EB/OL〕.http：//sanwen8.cn/p/1c5XR8C.html

[2]任曉寧.提出培育一批網(wǎng)絡(luò)文學出版骨干企業(yè)總局推出《關(guān)于推動網(wǎng)絡(luò)文學健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》 [N].中國新聞出版社，2015-01-06.

[3]侯小強.最重要的是人才和技術(shù)[J].互聯(lián)網(wǎng)周刊，2008，（24）.

注：本文由四位作者聯(lián)合撰寫。