江蘇省東臺(tái)市時(shí)堰中學(xué) 汪載平

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

江蘇省東臺(tái)市時(shí)堰中學(xué) 汪載平

隨著新一輪課改的不斷深入與推進(jìn)，素質(zhì)教育的不斷完善，學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為廣大師生共同關(guān)注和研究、探索的熱點(diǎn)問(wèn)題，越來(lái)越得到師生們的廣泛重視。因此，高中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為一種全新的教育觀念。作為教師，我們必須充分地因地制宜、因材施教，讓學(xué)生在高中數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得發(fā)展，獲得快樂(lè)，并使他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，逐步形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，逐步形成良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定厚實(shí)的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，使他們逐步具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。對(duì)此，擺在我們廣大教師面前的問(wèn)題就是如何改變自己陳舊的教學(xué)方法方式，把數(shù)學(xué)自學(xué)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生個(gè)體，讓他們?cè)谧詫W(xué)的過(guò)程中習(xí)得知識(shí)、發(fā)展能力。筆者認(rèn)為，作為新時(shí)期的教師，一定要深刻理解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，從思想上、行動(dòng)上改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)行為。現(xiàn)個(gè)人就此談?wù)勔恍┛捶ê痛譁\的做法：

一、教師必須深刻理解并領(lǐng)悟高中數(shù)學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的含義

關(guān)于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的相關(guān)理論，其歷史相當(dāng)久遠(yuǎn)了。有關(guān)的思想與教學(xué)實(shí)踐可以追溯到孔孟時(shí)代與古希臘時(shí)期的蘇格拉底，在這以后也有很多的教育學(xué)家、研究的學(xué)者對(duì)此理論進(jìn)行了廣泛的研究和實(shí)踐，并在他們的實(shí)踐中不斷完善和豐富這個(gè)理論。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力最根本的解釋就是讓學(xué)生通過(guò)自己個(gè)體的學(xué)習(xí)行為來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的習(xí)得、內(nèi)化和利用。高中學(xué)生是高中數(shù)學(xué)課程的重點(diǎn)教學(xué)對(duì)象，我們應(yīng)該在遵循他們認(rèn)知特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律的條件下，認(rèn)真務(wù)實(shí)地結(jié)合高中數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，這樣不但能有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，還能有效滿足學(xué)生個(gè)體和群體發(fā)展的要求。事實(shí)上，學(xué)生上了高中以后，他們的自主意識(shí)已經(jīng)明顯增強(qiáng)，認(rèn)知能力迅速提高，知道自己應(yīng)自覺(jué)地進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，能對(duì)高中數(shù)學(xué)中的各種數(shù)學(xué)原理、數(shù)學(xué)公式進(jìn)行較好的感知和抽象的記憶。所以，我們必須對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，堅(jiān)持讓他們自我完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣不但能使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程更加靈活、高效，還能使他們的自學(xué)能力得到發(fā)展。我們的整個(gè)教程以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)，以學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)為前提，就一定能為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、有效培養(yǎng)高中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的策略

現(xiàn)今的高中數(shù)學(xué)教師對(duì)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力都有了一定的理解和實(shí)踐，并付諸自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。但通過(guò)實(shí)踐看來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力沒(méi)有固定的模式，這就需要我們?nèi)ヌ骄俊⒀芯亢蛯?shí)踐一些策略。個(gè)人是這樣做的：

1.做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

作為一名負(fù)責(zé)任的高中數(shù)學(xué)教師，必須為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)著想，必須培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生畢竟是孩子，所以我們應(yīng)從思想上進(jìn)行動(dòng)員，使他們能夠樹(shù)立正確的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。與初中數(shù)學(xué)相比，高中階段的數(shù)學(xué)課程更加突出對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維進(jìn)行培養(yǎng)，更加注重學(xué)生獨(dú)立解答問(wèn)題能力的培養(yǎng)。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多的學(xué)生還是習(xí)慣于死記硬背、習(xí)慣于機(jī)械模仿，自主學(xué)習(xí)、自我探究的意識(shí)薄弱，這就需要我們做好引導(dǎo)工作。所以，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，一方面要做好學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想工作，另一方面應(yīng)巧妙設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題引發(fā)數(shù)學(xué)思考，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的欲望。比如學(xué)習(xí)有關(guān)橢圓問(wèn)題時(shí)，我們可以讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)回顧有關(guān)圓的知識(shí)，再提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：到兩點(diǎn)距離分別與定長(zhǎng)相等的點(diǎn)的集合是什么圖形？提出這個(gè)問(wèn)題后，我們應(yīng)要求學(xué)生仿照畫(huà)圓的方法進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)、交流。教師在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐中，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的引導(dǎo)，不斷增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，促使他們掌握一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，提升他們的自學(xué)能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主研讀教科書(shū)，發(fā)展他們獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力

現(xiàn)今的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)不能再采用灌輸式的方法了，因?yàn)檫@顯然不能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求，這種模式下，教師們往往強(qiáng)調(diào)一些抽象的知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在課中感到無(wú)味、繁雜，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，沒(méi)有數(shù)學(xué)自由，因此我們必須采取科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如，教科書(shū)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最根本的工具，我們可以引導(dǎo)他們自主閱讀教科書(shū)，發(fā)揮他們的自學(xué)能力，讓他們?cè)谧灾鏖喿x教科書(shū)中樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的思想。在新版的蘇教版高中數(shù)學(xué)教科書(shū)中有很多內(nèi)容是集趣味性和知識(shí)性于一體的，這樣的內(nèi)容不但能開(kāi)拓學(xué)生的數(shù)學(xué)思路，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)之情，激發(fā)他們更加勤奮地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)能力的提升。

3.通過(guò)課后作業(yè)提升學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主能力

課后的同步練習(xí)和拓展練習(xí)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，這是不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在課后進(jìn)行一定數(shù)量的數(shù)學(xué)練習(xí)，不僅能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)，還能促進(jìn)和培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因此，我們必須精心進(jìn)行設(shè)計(jì)，比如設(shè)計(jì)一些具有探索性、實(shí)踐性、開(kāi)放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)他們?nèi)ミM(jìn)行積極的數(shù)學(xué)思考，可以告訴學(xué)生，當(dāng)他們遇到攔路虎時(shí)可以自由討論，也可以在網(wǎng)頁(yè)上搜索、查看、思考、分析，所有這些都能有效地培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力、自我解決問(wèn)題的能力。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不能為了教而教，而應(yīng)通過(guò)教達(dá)成讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)體數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，也才能為他們以后進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定能力方面的基礎(chǔ)。

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