王愛(ài)芳

【內(nèi)容摘要】識(shí)字寫字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的起點(diǎn)，對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)有著重要的意義。教學(xué)中，借助電子白板的多種功能，遵循漢字的構(gòu)造、兒童的識(shí)記規(guī)律，使簡(jiǎn)單的筆畫結(jié)構(gòu)和生動(dòng)鮮明的表象統(tǒng)一起來(lái)，化抽象為形象，創(chuàng)造了輕松高效的識(shí)字課堂，給枯燥的識(shí)字教學(xué)帶來(lái)一次次“驚喜”，讓小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂充滿生機(jī)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 電子白板 識(shí)字教學(xué) 有效運(yùn)用

課堂教學(xué)過(guò)程中，老師與學(xué)生的互動(dòng)情況是對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。而白板的應(yīng)用可以將電腦、黑板與電視進(jìn)行有效結(jié)合，利用電腦對(duì)相應(yīng)教學(xué)資源進(jìn)行儲(chǔ)存，運(yùn)用電視進(jìn)行展示，同時(shí)對(duì)黑板的傳統(tǒng)運(yùn)用以及白板的功能進(jìn)行充分利用。這樣不僅可以使老師輕松教學(xué)，而且為學(xué)生創(chuàng)建了參與教學(xué)活動(dòng)的空間，使學(xué)生與老師可以進(jìn)行良好互動(dòng)，顯著提升課堂教學(xué)效果。

一、吸引學(xué)習(xí)興趣

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用白板進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，可以對(duì)繪畫、標(biāo)注、回放等功能進(jìn)行充分利用，以有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，為了吸引學(xué)生的注意力，可以運(yùn)用白板對(duì)識(shí)字游戲進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，有智慧闖關(guān)、小馬過(guò)河、識(shí)字掃雷等游戲，使學(xué)生可以在愉快的游戲中對(duì)漢字進(jìn)行理解與掌握。例如：對(duì)月亮和云彩進(jìn)行教授時(shí)，為了使學(xué)生有著高漲的學(xué)習(xí)情緒，可以先進(jìn)行摘月亮游戲，首先老師將月亮寶寶的課件展示出來(lái)，然后告訴學(xué)生只有正確讀出上面的生詞、生字，才可以摘下月亮，并且可以得到白板上的掌聲與鮮花。經(jīng)過(guò)一系列識(shí)字游戲后，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲。

二、提升識(shí)字效率

多媒體教學(xué)通常會(huì)對(duì)多種內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是課件制作需要占用大量時(shí)間，并且對(duì)多媒體課件的應(yīng)用具有相應(yīng)局限性，對(duì)識(shí)字教學(xué)的效果有一定影響。而電子白板的功能更為豐富，以相應(yīng)程序?yàn)橐罁?jù)，可以構(gòu)建有效的教學(xué)環(huán)境，補(bǔ)充多媒體教學(xué)的不足。所以在小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，對(duì)電子白板進(jìn)行充分利用，可以提升學(xué)生的識(shí)字效率。例如：對(duì)識(shí)字8內(nèi)容教授時(shí)，其中“睛”與“晴”十分容易使學(xué)生弄混淆。所以在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)用白板將兩個(gè)字的偏旁標(biāo)成紅色，從偏旁開(kāi)始講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，晴朗的天氣離不開(kāi)暖暖的太陽(yáng)，所以“晴”是日子旁；“睛”代表的是眼珠，而目代表的是眼睛，眼睛與眼珠有著密切聯(lián)系，所以“睛”是目字旁。然后讓學(xué)生用這兩個(gè)字組詞，以加深學(xué)生印象。同時(shí)運(yùn)用電子白板設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，將所學(xué)的生字放進(jìn)田字格，讓學(xué)生清晰的看到字在田字格中的正確位置，之后運(yùn)用田字格認(rèn)真示范，規(guī)范書寫，按照正確筆畫對(duì)田字格中的字描紅，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心引導(dǎo)，再讓學(xué)生上臺(tái)在田字格中對(duì)所學(xué)生字進(jìn)行書寫，并對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正，使學(xué)生對(duì)生字的結(jié)構(gòu)、筆畫進(jìn)行良好掌握。

三、掌握識(shí)字方法

在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，需要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并掌握有效的識(shí)字方法。所以在實(shí)施識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中，老師需要接受新的教學(xué)理念與方法，以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，選取合理的教學(xué)方法，幫助學(xué)生有效掌握識(shí)字方法。例如：在識(shí)字8中有“蜻”、“蜓”與“蚊”三個(gè)同一偏旁的形聲字，由于學(xué)生識(shí)記、理解能力較低，所以老師就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，“蜻”字是蟲字旁，表明蜻蜓是一種動(dòng)物，右邊是青字，和“蜻”的讀音相同，均為后鼻音。同時(shí)讓學(xué)生對(duì)其他生字進(jìn)行觀察，看是否存在相應(yīng)的共同點(diǎn)，并與學(xué)生一起總結(jié)得出，生字的一半代表其意思，另一半代表其讀音。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用白板將聚光燈投在一個(gè)字上面，讓學(xué)生快速讀出。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速學(xué)習(xí)，并進(jìn)行深刻記憶。再如：識(shí)字四中要求學(xué)生對(duì)形聲字進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握，老師就可以運(yùn)用白板的放大鏡以及聚光燈功能，讓學(xué)生集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)“螞蟻”進(jìn)行教育的時(shí)，將螞蟻一詞顯著放大，同時(shí)把其他詞語(yǔ)遮蓋住，使學(xué)生將注意力集中到“螞蟻”上，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)形聲字的結(jié)構(gòu)規(guī)律進(jìn)行掌握。這樣可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，使其自然而然的融進(jìn)形聲字教學(xué)的情景中，然后通過(guò)思考、討論得出相應(yīng)結(jié)論，讓學(xué)生更好地掌握識(shí)字方法。

四、延升學(xué)習(xí)樂(lè)趣

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能對(duì)知識(shí)進(jìn)行牢固記憶。所以在教學(xué)過(guò)程中，需要重視對(duì)學(xué)生的鞏固訓(xùn)練，以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，同時(shí)運(yùn)用白板進(jìn)行教學(xué)，有效增添教學(xué)樂(lè)趣。例如：對(duì)學(xué)生進(jìn)行組合訓(xùn)練，上一行字包括“女”、“大”、“木”、“蟲”、“日”，下一行字包括“田”、“寸”、“十”、“生”、“青”，讓學(xué)生用連線的方式組建新字。如果運(yùn)用PPT老師就需要事先做好連線，學(xué)生就不能充分展現(xiàn)自己的思維能力，只能夠按部就班地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能構(gòu)建良好的課堂氛圍。而運(yùn)用電子白板，老師就可以根據(jù)學(xué)生思路進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)連線，可以讓學(xué)生隨機(jī)對(duì)自己認(rèn)識(shí)的字進(jìn)行連線，從而取得很好的識(shí)字效果。因此，運(yùn)用白板進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，可以營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效鞏固，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

總而言之，在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，電子白板可以為教學(xué)地實(shí)施提供良好的技術(shù)支持，使識(shí)字教學(xué)更加豐富多彩，有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其可以有效掌握識(shí)字的有效方法，提升識(shí)字效率，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)對(duì)電子白板進(jìn)行靈活運(yùn)用，可以不斷創(chuàng)新。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 陳妍. 電子白板，鋪就輕松高效識(shí)字路[J]. 語(yǔ)文天地，2015（12）.

[2] 鄭杰倫. 電子白板在語(yǔ)文教學(xué)中的識(shí)字教學(xué)探索[J]. 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，2016 （06）.