吳磊

摘 要：在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越迅速的背景下，孵化器這一新型的經(jīng)濟(jì)組織得到了廣泛的應(yīng)用。高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器的應(yīng)用已經(jīng)取得了一定效果。為了促使高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器能夠繼續(xù)充分發(fā)揮其積極作用，本文首先明確了高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器建設(shè)的重要性，并且分析了其運(yùn)行過程當(dāng)中存在的主要問題。在此基礎(chǔ)上，本文中提出了幾點(diǎn)針對性的，促使高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器得以健康成長的策略。

關(guān)鍵詞：高職院校；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)孵化器

中圖分類號： G40-052.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1673-1069（2017）04-158-2

0 引言

孵化器屬于一種新型的社會經(jīng)濟(jì)組織，能夠?yàn)槿腭v企業(yè)有償?shù)靥峁┓?wù)與幫助。入駐企業(yè)在創(chuàng)業(yè)初期所遇到風(fēng)險時，孵化器能夠有效地幫助其規(guī)避風(fēng)險，促使企業(yè)能夠在短時間內(nèi)獲得快速的成長與穩(wěn)定，協(xié)助企業(yè)走向最終的成熟和完善。孵化器在運(yùn)行的過程當(dāng)中必須要遵循經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律率，其經(jīng)濟(jì)效益與為入駐企業(yè)提供的幫助與服務(wù)質(zhì)量存在正相關(guān)關(guān)系。本文對高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器進(jìn)行分析與研究，主要目的在于幫助我國高職院校大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，提高高職院校實(shí)踐教學(xué)能力以及競爭能力。

1 高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器建設(shè)的重要性

當(dāng)前，我國高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在著嚴(yán)重的問題，首先表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)的理論不足。面對越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，諸多大學(xué)生均希望能夠進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，但是比較容易出現(xiàn)急于求成的現(xiàn)象，導(dǎo)致大部分項(xiàng)目半途而廢。其次，高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的啟動資金嚴(yán)重不足。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)當(dāng)中存在著部分好創(chuàng)意，但是卻缺少豐富的啟動資金，限制了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展，亦比較容易導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)而的夭折。最后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺少豐富的經(jīng)驗(yàn)。部分大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時具有飽滿的熱情，但是卻由于經(jīng)驗(yàn)不足并能夠進(jìn)行良好的市場調(diào)研，使得自身的創(chuàng)業(yè)存在較大風(fēng)險，成功概率比較小。面對如此的創(chuàng)業(yè)情況，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器的建設(shè)能夠予以其巨大的幫助。

孵化器主要包括了企業(yè)創(chuàng)新中心、個體所有孵化器、公司所有孵化器和大學(xué)企業(yè)孵化器幾個類型。我國高校創(chuàng)業(yè)孵化器基本上集中在本科院校，其運(yùn)行創(chuàng)業(yè)孵化器的投入與高職院校相比較多，在科學(xué)技術(shù)與人才方面已經(jīng)具有一定優(yōu)勢。高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器的建設(shè)，并不能夠?qū)Ω咝５膭?chuàng)業(yè)孵化器進(jìn)行完全模仿，其應(yīng)該對自身的人才培養(yǎng)模型、專業(yè)設(shè)置、師資力量等均進(jìn)行詳細(xì)分析。至此，其建立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器將能夠?qū)⑸鐣笞鳛闃?biāo)準(zhǔn)，以人才培養(yǎng)模式作為依托，充分體現(xiàn)高職院校辦學(xué)特色的同時，提高高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器的建設(shè)，亦能夠納入更多的專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)，促使各個專業(yè)的人才均能夠進(jìn)入到創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中，使其具備創(chuàng)業(yè)意識。由此，各專業(yè)人才的資源整合利用的情況下將能夠獲得更加良好的發(fā)展。

2 高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器運(yùn)行中存在的問題

2.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器的市場定位不正確

高職院校大學(xué)生初步創(chuàng)業(yè)企業(yè)以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器兩個組織分別代表兩個經(jīng)濟(jì)主體，均有各自的市場定位[1]。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器而言，其主要為大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)提供幫助與服務(wù)，因而需要對大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)進(jìn)行相應(yīng)分析，以便提供具有針對性的服務(wù)。高職院校大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者或者團(tuán)體，無論在教學(xué)環(huán)境、科研能力或者師資力量方面均存在一定不足之處，因而創(chuàng)業(yè)孵化器并不能夠?qū)χT多創(chuàng)業(yè)而資源進(jìn)行整合與利用，更不能夠提升自身的能力，難以支撐大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)的發(fā)展[2]。

2.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器的長遠(yuǎn)目標(biāo)未建立

由于高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器在運(yùn)行當(dāng)中并未建立比較長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，因而其并不能夠有效提高入駐孵化器的初創(chuàng)企業(yè)以及自身的經(jīng)濟(jì)效益。對高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器未制定長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)的原因進(jìn)行分析發(fā)展，主要由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器所需要的運(yùn)行資金基本上來源于國家政策的支持，其內(nèi)部并不注重經(jīng)濟(jì)效益的提升。因而，在創(chuàng)業(yè)孵化器運(yùn)行時，其并不強(qiáng)調(diào)入駐孵化器的企業(yè)能夠長遠(yuǎn)的、穩(wěn)定的發(fā)展，反而要求入駐的企業(yè)盡可能減少運(yùn)營成本。在入駐企業(yè)產(chǎn)生幫助需求時，創(chuàng)業(yè)孵化器并不能夠予以針對性的幫助，反而要求入駐企業(yè)盡量節(jié)約各種資源。該種情況下，入駐創(chuàng)業(yè)孵化器的企業(yè)便難以具有良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，經(jīng)濟(jì)效益不能夠得到顯著提高，創(chuàng)業(yè)孵化器的經(jīng)濟(jì)效益亦難以增加。

2.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器的教學(xué)效果較低下

高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器的運(yùn)行當(dāng)中，并未予以大學(xué)生課堂教學(xué)當(dāng)中專業(yè)學(xué)習(xí)效果較高重視，亦未明確大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所能夠接觸到的主要經(jīng)營項(xiàng)目。一般情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器僅僅關(guān)注培養(yǎng)大學(xué)生具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)意識，卻并不會令大學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中具備比較扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)基本知識[3]。在對課堂教學(xué)效果產(chǎn)生忽略的狀態(tài)下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)當(dāng)中一旦出現(xiàn)問題其將難以具有應(yīng)對問題的能力，并不能夠及時制定解決措施。與此同時，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器對教師與課堂等重要教學(xué)資源產(chǎn)生忽視，在極大程度上浪費(fèi)了創(chuàng)業(yè)孵化器提供服務(wù)與幫助時的有效資源。

3 高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器健康成長的策略

3.1 加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器市場定位的重視程度

從市場經(jīng)濟(jì)角度進(jìn)行分析，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器與被孵化的大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)均屬于市場經(jīng)濟(jì)中的一個具有一定獨(dú)立性的經(jīng)濟(jì)組織，其建設(shè)與運(yùn)行的主要目的均為在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境當(dāng)中創(chuàng)造一定經(jīng)濟(jì)效益。從該角度而言，無論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器或者大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)在發(fā)展當(dāng)中均必須要完全符合市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律。入駐到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器當(dāng)中的初創(chuàng)企業(yè)若要獲得創(chuàng)業(yè)孵化器所提供的服務(wù)與幫助，其自身必須要提供一定的有償報酬。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器若要為大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)提供具有針對性的需求服務(wù)與幫助，則必須要從大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)角度出發(fā)，對企業(yè)的現(xiàn)狀與需求進(jìn)行分析，而后提供高質(zhì)量的、科學(xué)的服務(wù)與幫助。

3.2 明確大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器的優(yōu)勢與劣勢

高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器若要獲得更加健康的成長，繼續(xù)發(fā)揮其幫助與服務(wù)價值，首先必須要對自身的優(yōu)勢與劣勢進(jìn)行明確。其中，在明確自身優(yōu)勢時，主要體現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器能夠?yàn)榇髮W(xué)生初創(chuàng)企業(yè)提供其所需要的服務(wù)與幫助，該點(diǎn)亦應(yīng)該被視為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化求的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，更是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器的權(quán)利與義務(wù)。對于當(dāng)前我國高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器而言，其必須要明確市場定位，采用比較合理化的孵化服務(wù)，促使入駐的大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)得以穩(wěn)定發(fā)展。

3.3 提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器工作人員能力素質(zhì)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器作為一種經(jīng)濟(jì)組織，其在向入駐的大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)提供服務(wù)與幫助時，主要依靠的為孵化器內(nèi)部的工作人員。其工作人員的創(chuàng)新能力與解決問題的能力在一定程度上決定著提供服務(wù)與幫助的質(zhì)量。為了促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器能夠更好地支持大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)獲得穩(wěn)定發(fā)展，其自身必須要加強(qiáng)內(nèi)部人員隊(duì)伍的建設(shè)。在此方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器當(dāng)中的工作人員必須要具有高效的工作能力、扎實(shí)的專業(yè)知識、強(qiáng)大的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力等。提供服務(wù)與幫助時必須要能夠幫助大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)快速、準(zhǔn)確把握機(jī)遇，以此提升企業(yè)與自身的經(jīng)濟(jì)效益。

4 結(jié)論

綜上所述，高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器屬于高職院校孵化器諸多類型之一，由于該類孵化器所能夠提供的服務(wù)與幫助類型或者項(xiàng)目比較單一，且在建設(shè)當(dāng)中需要投入大量資金，因而當(dāng)前的建設(shè)與運(yùn)行仍舊需要進(jìn)一步發(fā)展和完善。通過高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器，能夠?qū)θ腭v的大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)提供針對性服務(wù)與幫助，但是在運(yùn)行的過程中，必須要重視明確孵化器自身市場定位，要能夠了解自身發(fā)展的優(yōu)勢與劣勢，制定長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，更要提高孵化器中工作人員的能力與素質(zhì)。至此，高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器與大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益均將得到顯著提升。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 梁云志，司春林.孵化器的商業(yè)模式研究：理論框架與實(shí)證分析[J].研究與發(fā)展管理，2010（01）.

[2] 袁月秋，陳曉紅.浙江省高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].中國冶金教育，2009（02）.

[3] 黃濤，李光.我國科技企業(yè)孵化器研究現(xiàn)狀綜述[J].中國科技論壇，2005（02）.