?浙江/顧飛江

民間民族體育進(jìn)校園的實(shí)踐與探索

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隨著科技的不斷發(fā)展，不斷有新鮮的事物走進(jìn)校園，無數(shù)創(chuàng)新產(chǎn)品與實(shí)踐被學(xué)生們所接受和認(rèn)可。但是，在時(shí)代不斷進(jìn)步的同時(shí)，有一些民族的傳統(tǒng)的文化也是我們所不能拋棄的。就民族民間體育來說，在近年來已經(jīng)走進(jìn)一些校園，并取得了一定的實(shí)踐成果。從總體上來說，學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)與民間民族體院的發(fā)展相適應(yīng)，互相進(jìn)步、共同發(fā)展。

民間民族體育；實(shí)踐；探索

民間民族體育在最近的幾年開始在我國(guó)校園里迅速發(fā)展開來，而這也充分說明民間民族體育的重要性，民間民族體育不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還可以在一定程度上發(fā)揚(yáng)我國(guó)的民族文化，從而促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)自身的民族意識(shí)。學(xué)校體育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，民族傳統(tǒng)體育具有較強(qiáng)的競(jìng)技表演性、娛樂觀賞性、強(qiáng)身健體和社會(huì)教育等價(jià)值功能，是人們娛樂、健身、休閑的重要方法和手段。若能將民間民族體育合理地引入校園，改革學(xué)校體育教學(xué)模式，在原有的基礎(chǔ)上，建立和完善學(xué)校體育教學(xué)新體系，使學(xué)校民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校體育教育中獲得應(yīng)有的地位。

一、民間民族體育進(jìn)校園的研究動(dòng)因

(一)民間民族體育進(jìn)校園完全符合我國(guó)基本國(guó)情 眾所周知，我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族之間又都有各自的特點(diǎn)，體育運(yùn)動(dòng)也是一樣，每個(gè)民族之間也會(huì)有不同的民族運(yùn)動(dòng)。這些民族運(yùn)動(dòng)雖然千差萬別，但是也正是因?yàn)檫@份千差萬別才促進(jìn)了我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)延續(xù)至今。從總體上來說，民族體育運(yùn)動(dòng)不僅可以吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更可以在一定程度上幫助學(xué)生們更好的了解少數(shù)民族，了解我國(guó)的基本國(guó)情。

(二)民間民族體育進(jìn)校園可以增強(qiáng)學(xué)生民族意識(shí) 自古以來，我國(guó)就是多民族國(guó)家，民族的團(tuán)結(jié)對(duì)國(guó)家的發(fā)展尤為重要。從總體上來說，民間民族體育走進(jìn)校園不僅可以在一定程度上促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)的多方面發(fā)展，更可以在一定程度上推廣我國(guó)的民間民族體育，從而促進(jìn)同學(xué)之間的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，使得學(xué)生增強(qiáng)自身的民族自信心和自豪感。

(三)民間民族體育進(jìn)校園可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 民間民族的體育項(xiàng)目與普通項(xiàng)目相比更具有娛樂性，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)民間民族體育項(xiàng)目的時(shí)候，除了能夠從這些體育項(xiàng)目中獲得學(xué)習(xí)的興趣，還可以增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)。傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目大多數(shù)存在學(xué)生喜歡體育但是不喜歡上體育課的現(xiàn)象，主要原因就是體育課不能激起學(xué)生的興趣，而民間民族體育進(jìn)入校園，則可以很好地解決了這個(gè)問題。

二、民間民族體育進(jìn)校園的教學(xué)特點(diǎn)

(一)民間民族體育課程容易教授 民間民族體育體現(xiàn)著民族之間的樸素特征，在其進(jìn)入校園時(shí)也將這些特征帶進(jìn)課堂之中，教師在教授的過程中只要在不斷實(shí)踐后歸納出相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)，并且不斷向一些民間藝人學(xué)習(xí)各類技術(shù)規(guī)則和動(dòng)作，便可以很方便地將民間民族體育帶進(jìn)課堂，并在課堂中教授給學(xué)生們。

(二)民間民族體育課程容易學(xué)習(xí) 民間民族體育與其他體育運(yùn)動(dòng)一樣也是源于生活的，而且他們?cè)诿耖g，具有很明顯的群眾基礎(chǔ)。從總體上來說，既適合群體學(xué)習(xí)也非常適合個(gè)人練習(xí)，且學(xué)生們學(xué)起來也非常簡(jiǎn)單易學(xué)。許多來自農(nóng)村的學(xué)生都曾聽說過、看過或者參與練習(xí)過，所以同學(xué)們相互之間也可以相互學(xué)習(xí)，相互指導(dǎo)。

(三)民間民族體育課程容易舉行活動(dòng) 民間民族體育運(yùn)動(dòng)經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展和演變，已經(jīng)非常適應(yīng)人們的學(xué)習(xí)和掌握的習(xí)慣，很多項(xiàng)目操作起來都是非常簡(jiǎn)便的。在學(xué)習(xí)和操作的過程中可以通過游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，而這種采取游戲形式的教學(xué)活動(dòng)，既非常有趣又有激烈的成分，繼而更加提高了學(xué)生參與的積極性。民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地沒有特殊的要求，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。家庭、一般學(xué)校和辦公場(chǎng)所的房前屋后的一塊空地就可以開展運(yùn)動(dòng)，很多項(xiàng)目均可因地制宜地進(jìn)行。

三、民間民族體育進(jìn)校園的建議

(一)民間民族體育進(jìn)校園應(yīng)明確課程目標(biāo) 眾所周知，體育學(xué)科是具有多目標(biāo)性的，對(duì)于民間民族體育來說，不僅應(yīng)該使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，還應(yīng)當(dāng)使學(xué)生們自身能夠找到適合自己的自我鍛煉的方法。因此，民間民族體育進(jìn)校園的課程目標(biāo)應(yīng)是豐富學(xué)校的民間民族體育的文化內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)。

(二)民間民族體育進(jìn)校園應(yīng)建立系統(tǒng)的課程體系 我們都知道目前我國(guó)大多數(shù)學(xué)校的民間民族體育教學(xué)的比重仍然是比較少的，且關(guān)于民間民族體育教學(xué)的理論研究比較少。因此，基于此要求我國(guó)民間民族體育進(jìn)校園時(shí)應(yīng)當(dāng)加大理論研究的力度，并在此基礎(chǔ)之上提高實(shí)踐教學(xué)的地位，從而盡快實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的完美結(jié)合，最終建立起相對(duì)完善的課程體系。

綜上所述，民間民族體育進(jìn)校園不僅適應(yīng)了我國(guó)現(xiàn)代體育教學(xué)改革的要求，并且能夠在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，而且可以使得學(xué)生們?cè)诰毩?xí)體育項(xiàng)目的過程中增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)。與此同時(shí)，民間民族體育進(jìn)校園還可以在一定程度上發(fā)揚(yáng)我國(guó)的民族文化，從而促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)自身的民族意識(shí)。因此，民間民族體育應(yīng)該合理地引入校園，并在原有體育教學(xué)的基礎(chǔ)上，建立和完善學(xué)校體育教學(xué)新體系，最終使學(xué)校民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校體育教育中獲得應(yīng)有的地位。

[1] 徐紅.淺議民間民族體育文化之傳承[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017(08)：71.

[2] 程紀(jì)香，關(guān)文濤.民族民間文化進(jìn)校園背景下，貴州省少數(shù)民族傳統(tǒng)體育有效傳承路徑的研究[J].當(dāng)代體育科技，2014，4(18)：139-140.

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