鄭鋼峰

摘 要：教師在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)，必須營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生感到輕松愉悅，在課堂中通過(guò)自己的動(dòng)手操作慢慢成長(zhǎng)，從而形成一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，能使學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而提升課堂效率。

關(guān)鍵詞：信息課堂；動(dòng)手操作；課程教學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G421；G633.58 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）03-0040-01

為了讓計(jì)算機(jī)課堂更高效，教師需要激發(fā)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。教師可以在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)與他們相符的信息技術(shù)課，讓學(xué)生成為課堂的主人，親身體驗(yàn)操作，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)他們的發(fā)展，提升課堂效率。

一、設(shè)置情境，引發(fā)學(xué)生操作沖動(dòng)

教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)欲望。經(jīng)科學(xué)調(diào)查，學(xué)生的形象思維能力要高于邏輯思維能力。同時(shí)，學(xué)生雖然缺少生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)比較困難，但是他們對(duì)色彩鮮艷、幽默風(fēng)趣的東西很感興趣。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中可以設(shè)計(jì)此種情境。例如，教師可以先讓學(xué)生觀看五彩繽紛、歡樂搞笑并與教材相關(guān)的動(dòng)畫情景，使學(xué)生在觀看時(shí)瞬間產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的興趣。然后教師再告訴學(xué)生：“這些有趣的圖片和動(dòng)畫都是由計(jì)算機(jī)合成的，大家可以通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程后自己制作?！边@樣，學(xué)生的積極性和興趣被激發(fā)，想必高效的課堂已為囊中之物。

教師要理解學(xué)生，用真實(shí)情境喚醒學(xué)生的參與熱情。信息技術(shù)相對(duì)于其他文化科目，課程數(shù)目比較少，師生相互接觸的時(shí)間并不多。因此，教師要多利用課上時(shí)間來(lái)與學(xué)生進(jìn)行交流，從而成為學(xué)生的良師益友。一個(gè)滿臉嚴(yán)肅的教師會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)課堂的興趣。相反，教師的一個(gè)微笑，一次輕拍肩膀，都會(huì)給學(xué)生極大的鼓勵(lì)。因此，教師在交流時(shí)要注意保持和藹可親的態(tài)度。例如，當(dāng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)課堂玩游戲時(shí)，教師可以坐到學(xué)生旁邊，并在合適的時(shí)機(jī)向?qū)W生說(shuō)明上課玩游戲的壞處，讓學(xué)生感覺到老師滿滿的關(guān)心與愛。這樣，學(xué)生便會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而建立起主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

二、競(jìng)爭(zhēng)合作，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手操作

雖然小學(xué)是學(xué)習(xí)的入門階段，但是學(xué)生們的發(fā)展還是不均衡的，他們對(duì)于各個(gè)科目的認(rèn)知情況是不同的。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的時(shí)候可以通過(guò)分組來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而使學(xué)生能夠共同進(jìn)步，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。而且合作和競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)生未來(lái)生存和發(fā)展的一項(xiàng)基本生存技能，教師應(yīng)從小學(xué)就培養(yǎng)學(xué)生之間合作的能力，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中合作，在合作中學(xué)習(xí)。例如，在教師節(jié)或者元旦等節(jié)假日來(lái)臨之前，教師可以讓學(xué)生分組合作，利用計(jì)算機(jī)制作與節(jié)日相關(guān)的賀卡，然后將制作的賀卡贈(zèng)予老師或者是同學(xué)。教師利用合作的教學(xué)方式，既培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，又讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升了能力，一舉兩得。

同時(shí)，教師要開展比賽，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。獲得勝利是每個(gè)人都想得到的，而勝利也需要每位同學(xué)的努力或者大家一起努力去爭(zhēng)取和完成。通過(guò)競(jìng)賽或游戲的形式，可以很好地營(yíng)造一種積極向上的氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。興趣是最大的動(dòng)力，而教師給予的激勵(lì)恰恰能激起學(xué)生的興趣。因此，教師可以通過(guò)競(jìng)賽和鼓勵(lì)來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行打字速度和準(zhǔn)確率的比賽。這一競(jìng)賽的設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生在競(jìng)賽中全神貫注，既激發(fā)了他們的積極性，又提升了他們對(duì)鍵盤的熟練程度以及字母錄入的速度。

三、聯(lián)系實(shí)際，提供多種動(dòng)手機(jī)會(huì)

在生活中，很多信息技術(shù)是以生活實(shí)例為基礎(chǔ)建立的。因此，在教授計(jì)算機(jī)時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生提供各種實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并設(shè)計(jì)相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生能夠在生活中學(xué)會(huì)知識(shí)，并能夠在學(xué)習(xí)中更好地生活。教學(xué)中教師可以從問題解決出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷處理信息的過(guò)程，并讓他們交流合作，共同進(jìn)步。例如，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)綠色家園等一系列的主題活動(dòng)來(lái)完成畫圖的教學(xué)。其實(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新思維很高，不能忽略他們喜歡創(chuàng)新、喜歡玩兒的天性。教師設(shè)計(jì)的選題可以極大程度地發(fā)揮學(xué)生的想象力。如綠色家園是一個(gè)社區(qū)的建設(shè)也是對(duì)一個(gè)社區(qū)的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以通過(guò)畫圖形來(lái)設(shè)計(jì)心目中理想的家園。綠色強(qiáng)調(diào)的是對(duì)環(huán)境有益，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，學(xué)生肯定會(huì)注意到對(duì)環(huán)境的保護(hù)這方面的問題，這有利于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生通過(guò)自己的能力，動(dòng)手操作設(shè)計(jì)出一副理想的畫面，這無(wú)疑提升了他們實(shí)踐能力和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣終身受益，但是培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要長(zhǎng)期積累，而非一朝一夕就可以養(yǎng)成。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)，必須營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生感到輕松愉悅，在課堂中通過(guò)自己的動(dòng)手操作慢慢成長(zhǎng)。同時(shí)，教師要始終堅(jiān)持素質(zhì)教育思想，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成一系列的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而提升課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖麗君.淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)[J].雅安職業(yè)技術(shù)院學(xué)報(bào)，2005（01）.

[2]朱國(guó)明.小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的思考[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2010（S1）.