張志強(qiáng) 王穎瑋 馮鋒

摘要：以當(dāng)前藥學(xué)創(chuàng)新教育現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，探究高等藥學(xué)專業(yè)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相融合的制約因素，闡述優(yōu)質(zhì)科研資源在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中的優(yōu)勢(shì)，并以中國(guó)藥科大學(xué)藥物科學(xué)研究院為例，探索藥學(xué)人才培養(yǎng)的新思路和新舉措。

關(guān)鍵詞：藥學(xué)教育；科研平臺(tái)；創(chuàng)新人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）48-0031-02

一、引言

黨的十八大報(bào)告指出“推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，而高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的核心是提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量。當(dāng)前藥學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)仍是將傳授知識(shí)和學(xué)歷教育作為重點(diǎn)，課程設(shè)置狹窄缺乏專業(yè)交叉，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，在一定程度上阻礙了創(chuàng)新能力的發(fā)展。基于以上弊端，如何將高校的科研資源引入教學(xué)課堂，發(fā)揮科研資源在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用，成為藥學(xué)創(chuàng)新教育重要的研究?jī)?nèi)容。

二、國(guó)內(nèi)藥學(xué)創(chuàng)新教育現(xiàn)狀

1.藥學(xué)創(chuàng)新教育理念已從“談?wù)撆c探索階段”進(jìn)入“實(shí)踐與發(fā)展階段”。2010年國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對(duì)我國(guó)未來(lái)教育的戰(zhàn)略部署提出要“促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)、與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合，加強(qiáng)高校重點(diǎn)科研創(chuàng)新基地與科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，著力提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力”[1]。近年來(lái)，藥學(xué)高等教育已圍繞人才培養(yǎng)為主線，明確藥學(xué)創(chuàng)新教育的理念，并在逐步完善和推進(jìn)藥學(xué)創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)體系。

2.藥學(xué)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)改革發(fā)展迅速，學(xué)生科研創(chuàng)新活動(dòng)參與率顯著提高。我國(guó)藥學(xué)本科教育培養(yǎng)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有較強(qiáng)動(dòng)手能力的“應(yīng)用型”人才[2]。圍繞這一目標(biāo)，藥學(xué)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)改革發(fā)展迅速：在教育教學(xué)理念方面不斷更新，從“傳授知識(shí)”到“知識(shí)創(chuàng)新”；在人才培養(yǎng)模式方面不斷優(yōu)化，注重科研素質(zhì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；在教學(xué)課程體系方面的設(shè)計(jì)趨向合理，注重理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合。

3.藥學(xué)科研創(chuàng)新活動(dòng)與一線教學(xué)教育活動(dòng)脫節(jié)，成為高等藥學(xué)專業(yè)教育與創(chuàng)新教育相融合的瓶頸。大學(xué)科研工作的教育性決定其育人導(dǎo)向，科研工作的知識(shí)體驗(yàn)功能是反哺教學(xué)最直接、最有效的資源優(yōu)勢(shì)[3]。但目前在藥學(xué)高等教育中，藥學(xué)科研工作與一線教學(xué)脫節(jié)，單向傳遞知識(shí)與鼓勵(lì)創(chuàng)新脫離，活躍的藥學(xué)科研創(chuàng)新氛圍與藥學(xué)人才培養(yǎng)方式方法脫離。

4.教學(xué)實(shí)驗(yàn)室無(wú)法滿足學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的需求，成為制約創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要因素。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高等藥學(xué)人才，實(shí)驗(yàn)室無(wú)疑是培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維最有效的場(chǎng)所。但目前傳統(tǒng)的為本科生開放的實(shí)驗(yàn)資源主要是教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程大多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，少有創(chuàng)新性和研究性的科研內(nèi)容，或因?qū)嶒?yàn)設(shè)備和管理要求等限制而無(wú)法開展、難以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、優(yōu)質(zhì)科研資源在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中的優(yōu)勢(shì)

1.優(yōu)勢(shì)描述。高等院校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室具有突出的科學(xué)研究、技術(shù)設(shè)備、科研人才等方面的優(yōu)勢(shì)，既是進(jìn)行科學(xué)研究以實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的研究基地，也是造就高級(jí)專門人才的培養(yǎng)基地[4，5]。尤其是重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的科學(xué)研究，是瞄準(zhǔn)學(xué)科前沿，圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，面向產(chǎn)業(yè)和社會(huì)需要；所承擔(dān)的科技項(xiàng)目，在發(fā)表高水平論文、產(chǎn)出高質(zhì)量科研成果的同時(shí)，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，有效發(fā)揮科研反哺教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，有效解決學(xué)生傳統(tǒng)知識(shí)與科技前沿、課堂知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)的弊端。

2.整合科研資源，建設(shè)高水平藥物研發(fā)創(chuàng)新鏈，創(chuàng)建藥學(xué)人才培養(yǎng)新高地。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開創(chuàng)新的模式和路徑，離不開實(shí)踐的錘煉和經(jīng)驗(yàn)的累積，離不開綜合素質(zhì)提升的科研平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)室條件。藥物科學(xué)研究院實(shí)體化運(yùn)行于2013年10月，是以新藥研究為導(dǎo)向，集聚整合中國(guó)藥科大學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、研究中心等創(chuàng)新藥物研發(fā)資源，構(gòu)建的藥物研發(fā)創(chuàng)新鏈，現(xiàn)已形成綜合性的新藥研發(fā)技術(shù)大平臺(tái)。

四、藥物科學(xué)研究院依托優(yōu)質(zhì)科研資源在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的探索

1.依托科研平臺(tái)，建成培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的科研訓(xùn)練大平臺(tái)。現(xiàn)代藥學(xué)發(fā)展越來(lái)越趨向于學(xué)科間的廣泛交叉與相互滲透，藥物科學(xué)研究院對(duì)全?？蒲匈Y源進(jìn)行重組，涵蓋了藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析學(xué)、藥物代謝動(dòng)力學(xué)五大藥學(xué)主干學(xué)科，門類齊全，打破了傳統(tǒng)的學(xué)科壁壘，為學(xué)科交叉與融合提供了得天獨(dú)厚的條件。為鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室和學(xué)科將優(yōu)質(zhì)科研平臺(tái)面向本科生開放，藥物科學(xué)研究院制定了一系列激勵(lì)措施，完善實(shí)驗(yàn)室的開放機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀中青年教師面向?qū)W生制訂創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃。

2.推動(dòng)科研資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力，發(fā)揮“學(xué)術(shù)育人”優(yōu)勢(shì)。在現(xiàn)代藥學(xué)創(chuàng)新教育理念中，科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要方式，同時(shí)也是創(chuàng)新教育的重要組成部分。近三年，藥物科學(xué)研究院主持國(guó)家重大科技專項(xiàng)項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、省部級(jí)項(xiàng)目共計(jì)259項(xiàng)；發(fā)表SCI論文426篇，具有雄厚的科研實(shí)力。將這些優(yōu)秀的藥學(xué)前沿科技成果提煉、轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，有效幫助學(xué)生提高創(chuàng)新意識(shí)和能力。為此，藥物科學(xué)研究院教師在開設(shè)的本專科、研究生課程中遴選了優(yōu)質(zhì)科研成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新教育示范性資源，將科研中的新思路、新方法變?yōu)樯鷦?dòng)的課堂教學(xué)內(nèi)容，有效激發(fā)了學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。

3.科研平臺(tái)開放式管理，優(yōu)化和完善創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系。加大科研平臺(tái)對(duì)本科教育的開放力度，與本科教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)形成互補(bǔ)，藥物科學(xué)研究院通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、拔尖人才培養(yǎng)項(xiàng)目等活動(dòng)完善創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，吸引本科生到科研平臺(tái)中，借助先進(jìn)儀器設(shè)備，加入科研團(tuán)隊(duì)，在培養(yǎng)過(guò)程中注重本科生參與的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與科研平臺(tái)的科研工作相結(jié)合。改變了由簡(jiǎn)單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)到獨(dú)立思考、綜合分析的科研實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變；改變當(dāng)前畢業(yè)實(shí)踐類型單一、與行業(yè)實(shí)際聯(lián)系較少等限制學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的因素，在科研中提高學(xué)生創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。

4.發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研優(yōu)勢(shì)，全方位提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。產(chǎn)學(xué)研的密切合作，能夠有效彌補(bǔ)學(xué)校教育功能的不足。藥物科學(xué)研究與國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)界密切合作，與上海醫(yī)藥集團(tuán)、江蘇恒瑞醫(yī)藥股份有限公司等企業(yè)進(jìn)行合作，把以課堂傳播間接知識(shí)為主的學(xué)校教育環(huán)境與直接獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為主的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合于學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生與社會(huì)、企業(yè)建立起廣泛的聯(lián)系，使學(xué)生獲得實(shí)踐知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

5.廣泛開展國(guó)內(nèi)外交流及學(xué)術(shù)活動(dòng)，營(yíng)造活躍的校園創(chuàng)新文化。學(xué)術(shù)交流不僅是推動(dòng)學(xué)科與平臺(tái)發(fā)展的重要途徑，更是造就科學(xué)人才與創(chuàng)新人才的重要條件。藥物科學(xué)研究院與國(guó)內(nèi)外著名的科研院所以及高校建立了合作關(guān)系，聘請(qǐng)?jiān)菏?、長(zhǎng)江學(xué)者講座教授為客座、講座、兼職教授，提供學(xué)生與名師的面對(duì)面交流。對(duì)于學(xué)生及時(shí)更新國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，接觸國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)科研資源，培養(yǎng)科研新思路起到了重要的促進(jìn)作用。

五、結(jié)語(yǔ)

依托優(yōu)質(zhì)科研資源培養(yǎng)藥學(xué)創(chuàng)新人才的新探索和新舉措，是以技術(shù)設(shè)備和科研人才為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新性和研究性實(shí)驗(yàn)為手段，構(gòu)建的具有藥學(xué)專業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)了科研工作與實(shí)踐教學(xué)更深層次的結(jié)合，建立了多元化的藥學(xué)人才培養(yǎng)模式，發(fā)揮了學(xué)術(shù)育人的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)了人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，在培養(yǎng)藥學(xué)創(chuàng)新人才方面具有重要作用。

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