鄔婷婷

一、 案例背景

學完導數(shù)的概念后，學生往往存在難以將此前所學知識與導數(shù)進行有效銜接的問題，無法靈活運用導數(shù)這一工具解決問題.針對這種情況，結合新課程的理念，在課堂中盡可能地深挖教材的特點，提出與學生原有認知水平相近的問題，提高學生的學習積極性，使每位學生都得到應有的發(fā)展.

二、設計思路

從已經(jīng)學習過的圓錐曲線這部分的內(nèi)容出發(fā)，圍繞“導數(shù)的概念”這一中心，引導學生觀察并進行深入的研究，從多角度挖掘解決問題的方法，力求實現(xiàn)對“導數(shù)的概念”這一內(nèi)容的深刻理解.