鄔婷婷
一、 案例背景
學完導數(shù)的概念后,學生往往存在難以將此前所學知識與導數(shù)進行有效銜接的問題,無法靈活運用導數(shù)這一工具解決問題.針對這種情況,結合新課程的理念,在課堂中盡可能地深挖教材的特點,提出與學生原有認知水平相近的問題,提高學生的學習積極性,使每位學生都得到應有的發(fā)展.
二、設計思路
從已經(jīng)學習過的圓錐曲線這部分的內(nèi)容出發(fā),圍繞“導數(shù)的概念”這一中心,引導學生觀察并進行深入的研究,從多角度挖掘解決問題的方法,力求實現(xiàn)對“導數(shù)的概念”這一內(nèi)容的深刻理解.