孫永強

摘 ? 要：由于受傳統(tǒng)思想觀念的影響，我國部分農(nóng)科類大學新生存在專業(yè)思想不穩(wěn)定、專業(yè)認識不足、學習動力缺乏、就業(yè)前景擔憂等現(xiàn)象，因此加強和改進農(nóng)科類大學新生思想政治教育顯得尤為迫切和重要，有必要從理想信念教育、專業(yè)認知教育、道德規(guī)范教育、身心健康教育等方面來加強農(nóng)科類大學新生的思想政治教育。

關(guān)鍵詞：農(nóng)科類大學新生;思想政治教育;思考

中圖分類號：G641 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）32-0196-01

農(nóng)業(yè)是我國的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，也是第一產(chǎn)業(yè)，處于全局性、戰(zhàn)略性、根本性地位。當前，國家高度重視“三農(nóng)”（農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民）問題，連續(xù)十三年出臺中央一號文件，要求不斷加強農(nóng)業(yè)穩(wěn)定、加快農(nóng)村發(fā)展，強化農(nóng)民增收等，不斷促進三農(nóng)問題的思考和破解。筆者認為解決“三農(nóng)”問題的根本在于提高廣大勞動者的科學文化素質(zhì)和技能，培養(yǎng)素以萬計的高素質(zhì)農(nóng)業(yè)科技人才，加快農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化、集約化和科學化方向發(fā)展，而前提在于加強農(nóng)科類高素質(zhì)大學生的培養(yǎng)和提高農(nóng)業(yè)的科學技術(shù)水平，而培養(yǎng)農(nóng)科類大學生，加強農(nóng)科類大學生思想政治教育在當前顯得尤為迫切和重要。

當前，由于長期以來人們受到傳統(tǒng)小農(nóng)思想的束縛，普遍認為農(nóng)民地位低，農(nóng)村條件差，不愿意與泥土打交道，很多家長不愿意讓自己的小孩報考涉農(nóng)高?；?qū)I(yè)，即便部分考生進入了農(nóng)科類高?；蛏孓r(nóng)專業(yè)，也存在一些問題，具體表現(xiàn)如下：

其一、專業(yè)思想不穩(wěn)定。據(jù)不完全統(tǒng)計，部分農(nóng)科類新生表示此前并沒有報考自己所學專業(yè)，要么被調(diào)劑，要么高考分數(shù)不樂觀，迫于上大學的壓力，“曲線救國”，被迫接受。專業(yè)思想不穩(wěn)定是當前農(nóng)科類大學生普遍存在的問題。很多新生來到學校，就咨詢轉(zhuǎn)專業(yè)、輔修第二專業(yè)或跨學科考研等問題。

其二、專業(yè)認識不足。很多農(nóng)科類大學生對自己所學專業(yè)認識不深，認識不夠，一知半解或根本不了解。盡管高校也開展了諸如新生專業(yè)介紹會、新生開學典禮、專業(yè)報告會等一些活動，但部分學生對自己所學專業(yè)仍然理解不深刻、不透徹。

其三、學習動力缺乏。農(nóng)科類新生以前在高中實行的是灌輸式和被動式教育，進入大學后，由于環(huán)境相對寬松和自由，自己降低了要求和標準，缺乏明確的學習目標和學習動力。有的沉迷于網(wǎng)絡(luò);有的開始交友戀愛;有的吃喝玩樂，玩物喪志，一蹶不振;有的上課不認真，昏昏欲睡;有的作業(yè)不認真完成，拖拖拉拉，草率了事;有的悲觀消極、厭世等。

其四、就業(yè)前景擔憂。相當一部分農(nóng)科類新生對農(nóng)科就業(yè)認識不清、不透，導(dǎo)致對就業(yè)前景的擔憂和恐懼。很多同學誤以后學農(nóng)后，還得下田種地，整天和泥土打交道;有些同學認為學農(nóng)出路很窄;有些同學認為學農(nóng)沒意思，沒前途;部分同學認為農(nóng)科類畢業(yè)生受歧視，待遇低等。

鑒于以上問題，筆者認為在農(nóng)科類大學新生中開展思想政治教育顯得非常必要和迫切，可以從以下幾個方面開展。

1.加強理想信念教育。加強對農(nóng)科類大學新生的理想信念教育，其目的在于幫助大學新生形成科學的世界觀、人生觀和價值觀，引導(dǎo)他們在全面建設(shè)小康社會的過程中，樹立中國特色社會主義共同理想和共產(chǎn)主義遠大理想，堅定社會主義、共產(chǎn)主義必勝的科學信念。理想是人生的指路明燈，是人生強大的精神能源。農(nóng)業(yè)是我國的基礎(chǔ)性行業(yè)，高校要開展“學農(nóng)，愛農(nóng)，獻農(nóng)，為實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化而學習”的活動，不斷加強大學新生的理想信念教育。農(nóng)科類新生要將祖國的召喚、社會的需求和自己的理想緊密聯(lián)系起來，堅信自己能夠吃苦，能夠在未來的農(nóng)業(yè)廣闊天地中干出一番事業(yè)。在農(nóng)科類高?；蛏孓r(nóng)類學院，學?？梢赃m時邀請我國農(nóng)科領(lǐng)域的一些專家、學者、甚至院士等來校講學，做學術(shù)報告;也可以邀請涉農(nóng)類的知名校友、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士來校講述學農(nóng)的特點和優(yōu)勢等，讓農(nóng)科類大學新生提前了解國家的涉農(nóng)政策，農(nóng)業(yè)發(fā)展前沿，學術(shù)發(fā)展趨勢等，堅定他們學農(nóng)大有可為的信念。

2.加強專業(yè)認知教育。做好專業(yè)認知教育，可以從某種意義上讓大學新生對所學專業(yè)進行深入認識，穩(wěn)定專業(yè)思想，增強專業(yè)學習的興趣，引導(dǎo)他們勤奮學習、積極進取、頑強拼搏。在目前，絕大多數(shù)農(nóng)科類專業(yè)都是國家大力發(fā)展，具有廣泛市場需求和具有較高應(yīng)用價值的。高校要引導(dǎo)大學新生正確認識專業(yè)的特點、優(yōu)勢和特色。比如：農(nóng)學、植物保護、園林規(guī)劃、設(shè)施園藝、生命科學、食品科學、水產(chǎn)養(yǎng)殖等專業(yè)都是國家積極推進，具有良好市場發(fā)展前景、社會急需的。農(nóng)科類高校應(yīng)該給大學新生講清楚、講透徹、講深入，把專業(yè)教育做牢做實，可以開展就業(yè)指導(dǎo)課，進行大學生職業(yè)生涯規(guī)劃;也可以提前告知學生學習的課程、內(nèi)容及要求，人才培養(yǎng)目標與方向以及畢業(yè)生就業(yè)去向、質(zhì)量、前幾屆學生就業(yè)率、考研率等。加強專業(yè)認知教育，還可以邀請優(yōu)秀校友、專業(yè)方面的成功人士來校傳經(jīng)送寶。在當前我國高度重視三農(nóng)問題的大背景下，加強農(nóng)科類新生專業(yè)學習，培養(yǎng)良好的專業(yè)素養(yǎng)和善于鉆研，獨立思考的習慣，對于他們畢業(yè)后的發(fā)展大有裨益。

3.加強道德規(guī)范教育。道德規(guī)范教育是幫助大學生了解正確處理個人利益與他人利益、個人利益與集體利益關(guān)系的行為準則的教育，并在這些行為準則的指導(dǎo)下，將這些行為準則外化為實際行動和道德習慣。農(nóng)科類大學新生要培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，陶冶道德情操，提高道德認知，錘煉道德意志，養(yǎng)成道德行為。要有心系三農(nóng)，吃苦耐勞、腳踏實地、兼濟天下的高尚品德。時刻樹立為人民服務(wù)、為農(nóng)民服務(wù)、為農(nóng)村發(fā)展盡力、為農(nóng)業(yè)發(fā)展獻智的道德情懷。要有深入鉆研、努力探索生命奧秘、動植物特征和相關(guān)知識，樹立人與自然和諧發(fā)展，維護生態(tài)平衡，合理利用生態(tài)資源的思想和行為。農(nóng)科類大學新生更應(yīng)該培養(yǎng)自己處理良好人際關(guān)系、樂于助人、見義勇為等道德品質(zhì)，這為以后從事農(nóng)科類專業(yè)活動會奠定良好的基礎(chǔ)。一個道德品質(zhì)低下，不愿意為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民服務(wù)的農(nóng)科類大學生，很難在畢業(yè)后有所建樹。

4.加強身心健康教育。良好的身心是一個人健康的標志。在當今社會發(fā)展節(jié)奏明顯加快，壓力逐步增大，人與人的關(guān)系日漸生疏的環(huán)境下，加強農(nóng)科類大學新生心理健康教育和增強身體素質(zhì)是非常必要的。農(nóng)科類大學生在校期間或畢業(yè)后，難免進行野外調(diào)查，走下田間地頭或森林湖泊等，需要一個健康的體魄來支撐，從事繁重的農(nóng)業(yè)科學研究，更需要身心健康和諧。良好的心理素質(zhì)也是農(nóng)科類大學新生必備的?，F(xiàn)代社會的開放性、復(fù)雜性和易變性，尤其是多樣價值觀沖擊，生活節(jié)奏快，競爭壓力大，人們的心理問題日益突出，不同程度地導(dǎo)致某些心理失衡、心理障礙或心理疾病。高校要幫助農(nóng)科類新生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力，社會生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題，處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學習成才、人際交往、交友戀愛、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高心理調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)。這為培養(yǎng)高素質(zhì)的農(nóng)科類人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。

總之，農(nóng)科類大學新生正處于一個角色轉(zhuǎn)變、有序過渡的階段，高校對他們加強教育、合理引導(dǎo)、科學灌輸是非常有必要的，不斷加強他們的思想政治教育，使其牢固樹立專業(yè)思想，養(yǎng)成良好道德規(guī)范和具備較好的身心素質(zhì)。

參考文獻：

[1]駱郁廷.當代大學生思想政治教育[M].北京：中國人民大學出版社，2010.