錢(qián)淑霞?賀婧?于彥華

摘 要：高等學(xué)校教師發(fā)展中心的成立與發(fā)展項(xiàng)目的實(shí)施，為高校教師的發(fā)展提供了平臺(tái)，利于提高教師的教學(xué)能力和水平。本文以吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，從教師發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，探索教師教學(xué)發(fā)展項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，并針對(duì)其提出解決措施。

關(guān)鍵詞：高校教師發(fā)展；項(xiàng)目實(shí)施；存在問(wèn)題；改進(jìn)措施

教師發(fā)展需要教師參與各種教師發(fā)展項(xiàng)目來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師在參與教師發(fā)展項(xiàng)目過(guò)程中能獲得所需的相關(guān)技能和信息，提高自身能力和水平。吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，為教師自身發(fā)展提供了平臺(tái)和空間，但仍存在諸多問(wèn)題，有待進(jìn)一步地探索與完善。

一、教師教學(xué)發(fā)展項(xiàng)目實(shí)施現(xiàn)狀

吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)為促進(jìn)教師教學(xué)發(fā)展，持續(xù)提高教師教學(xué)能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，于2014年成立了教師教學(xué)發(fā)展中心。該中心針對(duì)教師“教”和學(xué)生“學(xué)”，以及教師發(fā)展現(xiàn)狀，先后啟動(dòng)了新教師培訓(xùn)、教學(xué)工作坊、開(kāi)放課堂等教師教學(xué)發(fā)展項(xiàng)目。這些項(xiàng)目主要以講座報(bào)告、同行切磋等方式進(jìn)行，在此過(guò)程中，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)、探討教學(xué)問(wèn)題與困惑、推介教學(xué)模式與方法，搭建起教學(xué)交流平臺(tái)，助力教師職業(yè)發(fā)展。自項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)科研與論文撰寫(xiě)能力等方面，得到大幅度提升，一批教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了全面提升。

二、教師教學(xué)發(fā)展項(xiàng)目實(shí)施存在的問(wèn)題

1.認(rèn)識(shí)不足、重視不夠。我國(guó)教師發(fā)展與先進(jìn)國(guó)家相比起步較晚，且還沒(méi)能得到各方面的高度重視，有些甚至認(rèn)為教師發(fā)展可有可無(wú)，客觀上限制了教師發(fā)展項(xiàng)目開(kāi)展。

2.參與者少、覆蓋面窄。由于教師對(duì)自身發(fā)展缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，組織者的宣傳力度又不夠，且項(xiàng)目?jī)?nèi)容適合新任教師、成長(zhǎng)期教師的較多，適合未來(lái)教師、老教師和其他人員的較少，造成了參與者以中青年教師為主，老教師和其他人員參與者少。

3.制度缺乏、評(píng)價(jià)單一。制度不健全，在教師發(fā)展項(xiàng)目實(shí)施上缺少相應(yīng)的約束和保障制度。在項(xiàng)目評(píng)價(jià)方面，大多采用學(xué)校教師自己評(píng)價(jià)，多以問(wèn)卷調(diào)查等為主，評(píng)價(jià)不全面，沒(méi)有確切的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同行和社會(huì)評(píng)價(jià)較少。

4.投入不足、交流不夠。人員較少，專業(yè)不對(duì)口，使一些項(xiàng)目不能深入開(kāi)展。項(xiàng)目資金投入較少，且以學(xué)校自身投入為主，渠道單一。國(guó)際及地區(qū)間合作交流平臺(tái)利用不足，教育國(guó)際化氛圍不夠濃厚、整體水平不高，高水平國(guó)際及地區(qū)間學(xué)術(shù)交流較少。

三、完善教師教學(xué)發(fā)展項(xiàng)目的措施

1.加大宣傳力度，全面提高認(rèn)識(shí)。采取多種措施提高領(lǐng)導(dǎo)、管理部門(mén)對(duì)教師發(fā)展的認(rèn)識(shí)，促使各方重視教師發(fā)展，充分認(rèn)識(shí)教師教學(xué)發(fā)展項(xiàng)目對(duì)教師發(fā)展的重要性。加大宣傳力度，提高教師對(duì)教學(xué)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，倡導(dǎo)自主發(fā)展。

2.采取多種措施，擴(kuò)大項(xiàng)目覆蓋面。采取長(zhǎng)期進(jìn)修與短期培訓(xùn)相結(jié)合、境內(nèi)外培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合、導(dǎo)師指導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展模式。采取樹(shù)立典型，以一帶十的方法，牢牢抓住一批、引領(lǐng)一批，逐步擴(kuò)展至全體。制訂相關(guān)激勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師積極參與教師教學(xué)發(fā)展項(xiàng)目。

3.強(qiáng)化制度建設(shè)，重視評(píng)價(jià)與監(jiān)控。強(qiáng)化政策支撐，為項(xiàng)目實(shí)施營(yíng)造良好的政策環(huán)境。在規(guī)章制度、經(jīng)費(fèi)投入和項(xiàng)目建設(shè)上，建立利于教師教學(xué)發(fā)展的管理體系。建立教師專業(yè)化成長(zhǎng)考評(píng)制度，逐步建立教師成長(zhǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)。通過(guò)多種形式對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤調(diào)查，組織專家和兼職教師定期開(kāi)展項(xiàng)目評(píng)價(jià)。引入校外評(píng)價(jià)，讓參加項(xiàng)目的外校教師對(duì)項(xiàng)目評(píng)價(jià)。

4.增加軟硬件投入，拓寬資金引進(jìn)渠道。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，建立專兼職人員協(xié)調(diào)配合的教師教學(xué)發(fā)展管理隊(duì)伍。建立咨詢室、遠(yuǎn)程視頻室、中心網(wǎng)站等設(shè)施，為教師教學(xué)發(fā)展項(xiàng)目實(shí)施提供保障。設(shè)立教師教學(xué)發(fā)展專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，制訂資金保障措施，保證各種項(xiàng)目的可持續(xù)實(shí)施。主動(dòng)協(xié)調(diào)、廣泛聯(lián)系企事業(yè)部門(mén)，拓寬資金投入與引進(jìn)渠道。

5.參加各種交流，提升國(guó)際化水平。搭建有利于教師發(fā)展的交流平臺(tái)，實(shí)施國(guó)際交流項(xiàng)目，為教師出國(guó)進(jìn)修深造營(yíng)造良好的政策環(huán)境。加強(qiáng)海外師資培養(yǎng)基地建設(shè)，拓展和增設(shè)教師出國(guó)培訓(xùn)和留學(xué)項(xiàng)目。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，促進(jìn)教師以多種方式和渠道“走出去”。加大引進(jìn)外籍專家學(xué)者來(lái)校講學(xué)、承擔(dān)教師教學(xué)發(fā)展項(xiàng)目的力度，提升教師的國(guó)際化水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

教師培養(yǎng)是百年大計(jì)，不是一蹴而就的。教師教學(xué)發(fā)展是系統(tǒng)工程，需要多方面、各部門(mén)協(xié)調(diào)來(lái)完成，任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

李現(xiàn)偉，徐中秋.高校教師發(fā)展中心建設(shè)探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇.2013（24）：249-250.