韓敘

摘要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，新手教師這個(gè)群體越來越受到教育界與非教育界的關(guān)注。新手教師由于入行時(shí)間短，缺乏豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而無法進(jìn)行成熟專業(yè)的教育教學(xué)活動(dòng)。其中也不乏有許多新手教師在成長(zhǎng)途中遇到困惑從而半路放棄自己的教育事業(yè)。那么新手教師們?nèi)绾尾拍軒椭约喊l(fā)展，加快自身成長(zhǎng)呢》筆者認(rèn)為首先要堅(jiān)定自己的教育事業(yè)抱負(fù)。堅(jiān)定的事業(yè)抱負(fù)要求新手教師要對(duì)教育事業(yè)擁有事業(yè)心，責(zé)任心與熱愛和時(shí)時(shí)刻刻樂觀積極的態(tài)度。第二，要更新自己的教育教學(xué)觀念。更新教育教學(xué)觀念一方面需要新手教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)陳舊的教師觀，另一方面需要新手教師轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀。第三要豐富自己的知識(shí)文化底蘊(yùn)。新手教師們可以閱讀教科書，系統(tǒng)的閱讀教科書，還需要閱讀教育教學(xué)名家的專著。有關(guān)社科，人文類等綜合性書籍也需要進(jìn)行閱讀。同時(shí)，新手教師還要多關(guān)注生活中的時(shí)事熱點(diǎn)與師生身邊的熱門事件。第四要反思自己的教學(xué)實(shí)踐行為。備課時(shí)，課堂上，課后，新手教師都可以進(jìn)行反思。第五，要形成自己的個(gè)性教學(xué)風(fēng)格。新手教師可以先以模仿為主，再不斷優(yōu)化整合展現(xiàn)個(gè)性。

關(guān)鍵詞：新手教師；堅(jiān)定抱負(fù)；轉(zhuǎn)變觀念；積累底蘊(yùn)；反思發(fā)展；教學(xué)風(fēng)格

中圖分類號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0002-02

當(dāng)今，隨著教育事業(yè)的逐漸發(fā)展，新手教師這個(gè)群體也越來越受到大家的重視。新手教師這個(gè)概念由伯利納最早提出，起源于他提出的教師成長(zhǎng)的五個(gè)階段，分別是新手教師，優(yōu)秀新手教師，勝任型教師，熟練型教師和專家型教師。他從時(shí)間上劃分，一般認(rèn)為從事教學(xué)教學(xué)工作一到三年時(shí)間段的教師可稱為新手教師。本文所討論的新手教師指的是具有一定的教育學(xué)和教育心理學(xué)方面的知識(shí)，并且初步掌握了教學(xué)學(xué)科的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，但由于缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無法達(dá)到成熟水平發(fā)展階段的教師們。近年來，隨著教育專業(yè)的擴(kuò)招，每年教育專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生及研究生數(shù)量也在不斷增加.但是，當(dāng)他們真正踏入教學(xué)工作中又往往會(huì)發(fā)現(xiàn)自己面臨著諸多的問題，其中不乏有一些新手教師因不能有效的解決這些問題而導(dǎo)致放棄自己的教學(xué)生涯。作為一名新手教師，應(yīng)該如何幫助自己更好的發(fā)展，走向成長(zhǎng)之路呢？筆者有如下見解，以期能夠幫助新手教師更好的成長(zhǎng)。

1.堅(jiān)定自己的教育事業(yè)抱負(fù)

為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身，是許多擁有職業(yè)抱負(fù)的新手教師們畢生的追求。然而卻并非易事。眾所周知，教師這個(gè)職業(yè)是偉大的也是平凡的。在這份職業(yè)背后往往蘊(yùn)藏著教育工作者們無數(shù)的辛勞與磨練。備課、上課、作業(yè)批改，教學(xué)科研等等教育教學(xué)工作需要教師們傾注自己大量的時(shí)間與精力。教室，辦公室，兩點(diǎn)一線的生活，日復(fù)一日，年復(fù)一年。要想在平凡的教師工作中突出重圍，快速成長(zhǎng)為一名成熟優(yōu)秀的教師，新手教師就要時(shí)刻堅(jiān)定自己的事業(yè)抱負(fù)。這就要求新手教師要對(duì)教育事業(yè)抱有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任心和熱愛，擁有積極樂觀的態(tài)度。新手教師堅(jiān)定教育事業(yè)的抱負(fù)首先有事業(yè)心與責(zé)任心，擔(dān)負(fù)起新時(shí)代教師所應(yīng)承擔(dān)的神圣教育使命和教師職業(yè)責(zé)任。教育者自古以來都肩負(fù)著培育新一代人類的期望與使命。

作為一名教師是偉大的，神圣的，新手教師們除了真正認(rèn)識(shí)到教育工作者的使命和職責(zé)，還要發(fā)自內(nèi)心的熱愛教育事業(yè)。把教育生活中的每一天、每一件小事做好。真心關(guān)注學(xué)生們的成長(zhǎng)，與學(xué)生們和諧發(fā)展，教學(xué)相長(zhǎng)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生們的身心全面發(fā)展。當(dāng)遇到挫折與困難時(shí)，新手教師們也不應(yīng)氣餒。要知道，如今新時(shí)代思想教育事業(yè)抱負(fù)的名師們都曾遇到過阻礙，但是他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛使得他們?nèi)耐度虢逃虒W(xué)規(guī)律的探索之中，不斷追求直到最終實(shí)現(xiàn)了自己的事業(yè)抱負(fù)。堅(jiān)定自己的教育事業(yè)抱負(fù)也要保持樂觀積極向上的態(tài)度。做一名樂觀積極的教師，是追求事業(yè)抱負(fù)的不竭動(dòng)力。因?yàn)榻處熑绻虢坛錾硇娜姘l(fā)展的學(xué)生，自己就先要具備樂觀積極的態(tài)度。積極樂觀的新手教師也才能在貢獻(xiàn)教育事業(yè)的路途中調(diào)節(jié)情緒，時(shí)常保持活力。

2.更新自己的教育教學(xué)觀念

教育教學(xué)觀念可以說是教育改革的先導(dǎo)。隨著社會(huì)文化的發(fā)展，傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們的更完滿的發(fā)展。陳舊的教育教學(xué)觀念會(huì)不可避免的阻礙和制約新手教師的發(fā)展。因此，要想更好地適應(yīng)時(shí)代的潮流，更好地向?qū)I(yè)化發(fā)展，新手教師就需要不斷更新自己的教育教學(xué)觀念。正確先進(jìn)的教育教學(xué)觀念能夠從思想上和精神上指引新手教師的各方面教育行為。面對(duì)新課程改革的浪潮，新手教師要做到不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，將先進(jìn)的教育教學(xué)觀念應(yīng)用到自己的實(shí)際工作中去，發(fā)揮其指引作用，促進(jìn)學(xué)生們個(gè)性全面的發(fā)展。當(dāng)前，很多新手教師由于缺乏先進(jìn)教育教學(xué)觀念的指引，在教學(xué)方法等方面還很落后。不合理的教育教學(xué)觀念念嚴(yán)重地支配他們的行為，陳舊的教育思想束縛著他們的手腳，使得他們總也原地踏步，逃脫不出傳統(tǒng)教育教學(xué)的圍欄。及時(shí)更新教育教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新課程教育教學(xué)觀念，不斷挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)取，不斷提高自身素質(zhì)，新手教師才能在新時(shí)代新課改的背景下，使用新方法，展現(xiàn)新課堂。更新教育教學(xué)觀念一方面需要新手教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)陳舊的教師觀。傳統(tǒng)的教師觀以教師為主導(dǎo)，課堂以教師講授知識(shí)為主，教師的義務(wù)就是向?qū)W生傳道，授業(yè)，解惑。而隨著時(shí)代的快速發(fā)展，知識(shí)也在不停的更新，學(xué)生在某一領(lǐng)域的知識(shí)有可能更高于教師。教師就不再是教的角色，學(xué)生也不單單只能是學(xué)的角色。師生此時(shí)是平等的地位關(guān)系，學(xué)生更是需要作為自己學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮自己的主體作用，成為課堂的主角。教師與學(xué)生之間教學(xué)相長(zhǎng)，共同發(fā)展。

更新教育教學(xué)觀念的另一方面需要新手教師轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀。法國(guó)教育家第斯多惠說："一個(gè)不好的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理"。新時(shí)代背景下的教學(xué)觀，教師要讓學(xué)生通過自己的體驗(yàn)獲得知識(shí)，還要尊重學(xué)生的差異和個(gè)性，相信學(xué)生們有無限的創(chuàng)造才能，只要因材施教，每名學(xué)生都有可能成功成才。課堂教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，留給學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，將得原本枯燥的、單一的"填鴨式"課堂教學(xué)變得更有活力。師生合作共同探討，共同學(xué)習(xí)，這樣不但可以讓學(xué)生獲取知識(shí)，而且還可鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和參與能力。

教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念，可以通過多種途徑、多種方式不斷學(xué)習(xí)。比如說可以通過閱讀新課程新課改相關(guān)理論的書籍與論文來緊跟時(shí)代的腳步，還可以定期與同行，教育工作者進(jìn)行組織交流，記錄一些隨筆，心得，讀書筆記等。

3.豐富自己的知識(shí)文化底蘊(yùn)

教師的課堂是否充滿魅力往往與教師的內(nèi)在底蘊(yùn)緊密相關(guān)。特級(jí)教師閆學(xué)老師說："教師有怎樣的文本解讀基于較豐厚的文化底蘊(yùn)。"這表明新手教師要想更好地駕馭課堂，更快更專業(yè)的成長(zhǎng)，就需要不斷地提升自己的知識(shí)文化底蘊(yùn)來持續(xù)提升自己。底蘊(yùn)是從何而來的呢？書堆積起來的。筆者認(rèn)為作為新手教師豐富知識(shí)文化底蘊(yùn)最有效的方式之一就是閱讀，養(yǎng)成利用空余時(shí)間堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。新手教師們可以閱讀教科書，系統(tǒng)的閱讀教科書，通過泛讀以了解，精讀以掌握，這將有助于新手教師打好知識(shí)基礎(chǔ)，為豐富文化底蘊(yùn)奠基，閱讀教科書也有助于新手教師更多地了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和后續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

新手教師還需要閱讀教育教學(xué)名家的專著。從中領(lǐng)略到名師們先進(jìn)的教學(xué)思想，教育理論等等會(huì)有益于新手教師們更準(zhǔn)確更深層次地把握教育教學(xué)學(xué)規(guī)律，更能加深對(duì)學(xué)科知識(shí)體系的整體認(rèn)知，更能高效地搭建教與學(xué)的橋梁，創(chuàng)造有生命力與創(chuàng)造力的課堂，促進(jìn)學(xué)生的各方面全面發(fā)展。

有關(guān)社科，人文類等綜合性書籍也需要新手教師進(jìn)行閱讀。這些書籍可能并非與教育教學(xué)相關(guān)但仍富含很多有價(jià)值的思想，觀念，方法等，它們也同樣能夠豐富新手教師人文素養(yǎng)等方面的文化底蘊(yùn)。擁有多方面知識(shí)文化底蘊(yùn)的老師才能在課堂教學(xué)中滿足學(xué)生多元化的需求，左右逢源，揮灑自如。同時(shí)，新手教師還要多關(guān)注生活中的時(shí)事熱點(diǎn)。無論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外的有關(guān)政治，經(jīng)濟(jì)方面的時(shí)事，都需要加以留意，緊追時(shí)代的發(fā)展。當(dāng)然，新手教師更要關(guān)注教學(xué)生活中教師和學(xué)生們周圍發(fā)生的熱門事件，將這些與學(xué)生息息相關(guān)的熱點(diǎn)引入課堂教學(xué)中，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)有趣情境，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。除此之外，新手教師通過參加相關(guān)的教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，名師講座、教研討論和自己日常實(shí)踐中的觀摩學(xué)習(xí)等途徑來豐富自己的知識(shí)文化底蘊(yùn)。

4.反思自己的教學(xué)實(shí)踐行為

當(dāng)今，教育界都在強(qiáng)調(diào)反思在教育教學(xué)中的重要性。堅(jiān)持經(jīng)常性的自我反思可以真正地提高教師的自身素質(zhì)，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展。中外不少教育家普遍認(rèn)為，"教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思"。教師的反思就是對(duì)親身經(jīng)歷進(jìn)行思考并作出價(jià)值判斷。通過反思自身教育教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)與研究過程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，積極尋找新思想與新策略來解決面臨的問題。著名教師李鎮(zhèn)西講過這樣一個(gè)例子：同等條件的兩名本科畢業(yè)生生被分配到學(xué)教當(dāng)老師，一樣地勤勞辛苦，可是三年過去了，一名畢業(yè)生碩果累累，大放異彩。而另一位畢業(yè)生卻按部就班，無甚進(jìn)步。其中原由就是在于成功的畢業(yè)生每天都在對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，三年的反思與改進(jìn)極大的幫助了他的成長(zhǎng)。相反的，另一畢業(yè)生只是麻木的工作了三年的時(shí)間而已。從這個(gè)事例可見反思對(duì)新手教師的成長(zhǎng)具有相當(dāng)重要的作用。筆者認(rèn)為新手教師的反思就是要及時(shí)不斷地思考與改進(jìn)調(diào)整自己的教學(xué)行為，以期提升自己的教學(xué)能力等方面，幫助自己加快成長(zhǎng)。要反思就要更多的勇于進(jìn)行實(shí)踐，從中發(fā)現(xiàn)問題在加以改善。

反思可以從多方面進(jìn)行。備課時(shí)，課堂上，課后，新手教師都可以進(jìn)行反思。備課時(shí)新手教師可以反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，問問自己想傳遞給學(xué)生什么，以設(shè)計(jì)的方法傳遞是否最佳等問題。課堂上，新手教師可以反思學(xué)生的特別關(guān)注與提問，自己的課堂教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，還有沒有更有效的方法？課后的反思需要對(duì)所選教學(xué)目標(biāo)的適用性以及根據(jù)這一目標(biāo)選定的教學(xué)策略做出判斷。新手教師可以問自己這節(jié)課是怎樣進(jìn)行的？學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)？上課時(shí)改變了計(jì)劃的哪些內(nèi)容？為什么？是否有另外的教學(xué)活動(dòng)或方法會(huì)更成功？根據(jù)這些問題，新手教師就可以判斷自己是否成功地完成了教學(xué)目標(biāo)?？傊?，新手教師要經(jīng)常以自身的教學(xué)活動(dòng)為對(duì)象進(jìn)行反思，對(duì)自己的教學(xué)策略和教學(xué)行為等進(jìn)行多角度反思。實(shí)踐中反思，反思為了更好地實(shí)踐。教育教學(xué)活動(dòng)不斷的變化更新，經(jīng)常反思的習(xí)慣與能力恰恰是一般教師所缺少的。而善于反思自己的教學(xué)實(shí)踐，并能從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)、提高和學(xué)習(xí)是成功教師的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，新手教師一定要注重在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的反思能力，加快自身成長(zhǎng)。

5.形成自己的個(gè)性教學(xué)風(fēng)格

蘇霍姆林斯曾經(jīng)說過："一個(gè)無任何個(gè)性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也不會(huì)有任何特色。"新課程改革強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教師首先就應(yīng)有自己的教學(xué)個(gè)性，有自己獨(dú)特的課堂教學(xué)風(fēng)格，它們會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成，產(chǎn)生潛移默化的作用。個(gè)性穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格是新手教師成長(zhǎng)道路中非常重要的一項(xiàng)目標(biāo)。教學(xué)風(fēng)格是一名教師的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格是其在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中逐步形成的，是富有成效的一貫的教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)技巧和教學(xué)作風(fēng)的獨(dú)特結(jié)合的作用，是教師走向成熟的標(biāo)志。

新手教師們應(yīng)該加以重視，并逐步改進(jìn)和發(fā)展乃至最終形成屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。對(duì)于新手教師來說，可以先以模仿為主。模仿的對(duì)象可以是名師，專家型教師，也可以是自己身邊的優(yōu)秀教師。他們的教學(xué)方法，教學(xué)模式，教學(xué)特點(diǎn)，甚至是黑板字，只要是對(duì)自己有所啟發(fā)的方面，新手教師們都可以加以學(xué)習(xí)，模仿。當(dāng)模仿達(dá)到熟練后，再結(jié)合自己的實(shí)際情況，取之精華，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把自己之前的探索，改良以自己新的教學(xué)方式展現(xiàn)出來，以使教育教學(xué)中富含自己的個(gè)性特色。他們?cè)谡n堂教學(xué)中開始不再模仿他人，而是自然主動(dòng)的開始表現(xiàn)自身的課堂教學(xué)的特點(diǎn)。最后，新手教師們可以在實(shí)踐中不斷優(yōu)化整合，讓自己的教學(xué)風(fēng)格逐漸穩(wěn)定，逐漸成熟，使自己教學(xué)風(fēng)格在教育教學(xué)活動(dòng)中展現(xiàn)出一貫的，穩(wěn)定的特色，使教師的教育教學(xué)活動(dòng)充滿個(gè)性的色彩。教學(xué)方法更加得心應(yīng)手，教學(xué)效率也更加高效，教學(xué)效果隨之得到了極大的優(yōu)化，學(xué)生完滿人格的發(fā)展也會(huì)因此得到教學(xué)藝術(shù)的浸潤(rùn)。