吳平

學校是一個大集體，是社會的縮影。在這個小社會里起關鍵作用的就是與學生直接接觸的班主任。班主任是班集體的組織者和領導者。既要完成教書育人的最基本任務，也要在教育活動中行使管理能力，通過對班集體的影響，促進學生的全面發(fā)展。學校是學生們的第二個家，那班主任就是他們的第二任母親，在如此眾多兄弟姐妹的大家庭中，班主任的工作至關重要。

由于小學生身心發(fā)展的不成熟，心理教育和習慣的養(yǎng)成往往比知識教育更加重要。這就需要班主任在日常工作中虛心向老教師學習，潛心學習新理論，用自己的滿腔熱情和愛心等去影響和感染每一個學生，讓每一個學生個性得以張揚，讓每一個學生得以充分的發(fā)展。

一、虛心學習出成果

學歷高等同于教得好？當然不一定，許多滿腹經綸的優(yōu)秀大學畢業(yè)生站在課堂上卻不知所措，學生們的竊竊私語讓老師更加緊張，幾次課下來課堂秩序差，老師在講臺上大聲地喊卻沒有學生聽他的話；或者辛辛苦苦的備課上課，學生卻聽不明白，舉手回答問題的寥寥無幾，辛勤的付出沒有得到回報，情緒十分低落。

如何帶好一個班？首先，班主任自己上的課要拿得住學生，讓學生愛聽你的課，讓學生“親其師而信其道”。一個滿腹經綸，上課滔滔不絕的老師本身就是無形的感召力。班主任怎樣讓自己的課能抓住孩子的心？紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。虛心學習，多多實踐是前提。班主任只有做好每節(jié)課的課前準備，將課文的重點、難點熟知于心，做到心中有數；對課文深度剖析，把握內容的每一個要點，才能更好的教授給學生。班主任還要了解學情，對每一個孩子的學習情況要做到了然于心，對每個孩子的性格特點，心理發(fā)展要做到胸有成竹。上課時才會“心中有本”，“目中有人”。班主任在教學工作中要多向有經驗的老教師學習，多聽有經驗教師的課，做好詳盡的筆記，還要多多走出去，拓寬眼界，“轉益多師是汝師”。

一個成熟的教師不是一蹴而就的，往往通過多年的打磨，將別人的變成自己的，所以多總結才是根本。很多剛進課堂的老師常常聽完一節(jié)課后，直接照搬進自己的班級，效果卻沒有聽課時那么理想?？偨Y不僅是記錄一節(jié)課教學過程，還必須結合老師的教學魅力，找到適合本班級的教學方法等，每一節(jié)成熟的課都是自己咬碎了嚼爛了的成果。

二、耐心耕耘出人才

班主任不僅要教好學生還要管理好班集體，這看似簡單，做起來卻沒有那么容易。從學生剛進校門的那一刻開始，班主任的職責就開始了，然而一個班級四五十位天真幼稚、性格各異的孩子們在班主任一味單調的強壓制度下變得單板、沉默，老師也只要一進班級就板著個臉，沉悶嚴苛的班集體變得毫無生氣，更別說讓孩子們健康快樂的成長了。

其實只要抓住技巧，耐心耕耘，班集體也可以管理得井井有條。班主任首先要帶領學生建設自己班級的文化，包括物質文化，精神文化和制度文化。在班級物質文化建設中，班主任可以帶著學生美化凈化教室，發(fā)揮環(huán)境的育人功能。比如班主任可以讓每一個孩子當小小的設計師，和老師一起設計，共同布置，讓班級每一面墻壁會說話，精心設計黑板報，營造文化氛圍，讓教室的每一處都能熏陶孩子。在班級精神文化建設中，班主任可以構建生活課堂，張揚孩子的生命活力，為孩子樹立榜樣，發(fā)揮榜樣的示范作用，打造良好班風學風，提煉班級精神，增強班級的凝聚力。“沒有規(guī)矩，不成方圓”。在班級制度文化的建設中，班主任要帶領孩子們建全規(guī)章制度，動態(tài)更新完善。制度的建立要體現(xiàn)以人為本，激勵每一個孩子的發(fā)展。制度一旦確立，就要規(guī)范操作，確保高效執(zhí)行。在班集體建設中，老師的工作千頭萬緒，不能時刻關注到學生，此時班干部就是老師的得力助手，班主任“適當的放手”，給予班干部充分信任，且班主任與班干部協(xié)調、分配好工作，才能共同管理好班級。

三、愛心灌注換成功

班主任應該用愛心對待每一個學生。在工作中無論對人對事都要公平、公正、平等，不能區(qū)別對待，用一顆真誠的愛心溫暖學生。溝通可以戰(zhàn)勝困難發(fā)揚成績，克服缺點；溝通也可以告誡他戒驕戒躁，虛心面對；溝通還能在遇到挫折時，鼓勵他不畏艱難，精神飽滿。

學生最不喜歡老師成天的繃著一張好像所有人都欠他錢的臉，因為表情會傳染，這樣沒有笑容的臉會給學生很大的負能量。不管是學生還是家長，都要微笑以對之。微笑能拉近彼此的距離，趕走心中的苦悶，把滿滿的正能量帶給天真的同學們。

班主任是天空，是大海，胸懷寬廣，包容萬千。班主任是太陽，是雨水，榮耀他人，滋潤萬物?？傊嘀魅问前嗉壒芾淼暮诵?，良好班風的形成，學生身心的健康成長，文化素質的提高，班主任作用至關重要。要想把一個班級帶好，班主任工作任重而道遠。

工作中，只要我們班主任虛心學習，耐心耕耘，將愛心灑向每一個孩子，一定可以打造出良好的班風和學風，增強班級的凝聚力，讓班上的每一個孩子得以長足的發(fā)展。