張毅

摘 要：在這個飛速發(fā)展的時代，人們越來越能體會合作帶來的雙贏，也越來越重視合作這一方式，教育事業(yè)也是這樣，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生之間的合作對學(xué)生的學(xué)習(xí)也很重要，但是在初中足球教學(xué)中小組合作的實踐仍然存在一些問題，需要進一步改善。

關(guān)鍵詞：初中足球；小組合作；學(xué)習(xí)質(zhì)量

足球是一項很注重團隊合作的運動，在足球教學(xué)的時候，教師可以實施小組合作的教學(xué)模式，小組合作這種教學(xué)模式可以加強學(xué)生的課堂參與度和師生之間的交流。同時，小組合作的教學(xué)模式可以加強學(xué)生的團隊意識，在深入學(xué)習(xí)和比賽的時候掌握一定的戰(zhàn)術(shù)和技巧，這對于學(xué)生以后的足球?qū)W習(xí)是很有幫助的。那么，在實施小組合作這一教學(xué)模式的時候，我們應(yīng)該怎樣實行，在實行的過程中又要注意哪些問題呢？

一、分組是小組合作的前提

小組合作，顧名思義就是小組內(nèi)的成員一起努力，各自發(fā)揮自己的長處，讓足球?qū)W習(xí)效果達到最大化。所以，在實行小組合作這一教學(xué)模式的時候，分組是第一步，也是至關(guān)重要的一步，分組的質(zhì)量就決定著學(xué)生以后的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在進行分組的時候，學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)生之間的人際關(guān)系、學(xué)生的足球技術(shù)這些都是教師應(yīng)該考慮的問題，這些問題都關(guān)系著以后學(xué)生的學(xué)習(xí)和小組之間的和諧。所以，在分組的時候，教師要對全體學(xué)生進行全面了解，在分組的時候可以先讓學(xué)生進行自由組合，學(xué)生自由組合容易在小組內(nèi)營造一個好的運動氛圍，使小組內(nèi)部可以和平共處。其次，就是老師要根據(jù)學(xué)生的足球技術(shù)進行靈活的調(diào)整，使小組內(nèi)的成員互相幫助，在交流的過程中都能得到提高。當(dāng)然，在調(diào)整的時候老師也要考慮小組成員的關(guān)系，盡量保證每一個小組都符合心意。最后，教師還要確定一個領(lǐng)導(dǎo)者，這樣一個小組才能朝著共同的目標，有秩序、有動力地前進，為了避免小組內(nèi)出現(xiàn)不服氣等情況，在剛開始的時候，教師可以讓小組成員輪流做組長，根據(jù)管理情況和足球技巧等問題最終確定一個領(lǐng)導(dǎo)者，這樣的方式可以體現(xiàn)公平、公正的原則，讓大家都看得見他的能力，這樣大家會比較容易信服。

二、挖掘?qū)W生自主發(fā)現(xiàn)教學(xué)的能力

很多教師在實行小組合作教學(xué)的時候，只是將學(xué)生簡單的分組，然后讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行小組活動，這樣的教學(xué)模式雖然是小組合作，教師簡單的分組、布置任務(wù)，學(xué)生在落實的時候前一段可能還會小組一起探究、運動，但是到后來就開始自己干自己的事情。所以，在實行小組合作學(xué)習(xí)的時候，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的潛在能力，讓學(xué)生參與課堂，在課堂上給學(xué)生足夠的訓(xùn)練時間。在授課的時候，教師可以先集體給大家講解一下足球的基本動作，在講解的時候一定要詳細地給學(xué)生講解，這樣學(xué)生在自己實戰(zhàn)的時候才能準確地進行運動，并在運動的過程中發(fā)現(xiàn)適合自己的足球技巧。其次，教師要給學(xué)生留出時間讓學(xué)生進行訓(xùn)練。在學(xué)生進行訓(xùn)練的時候，教師要做好監(jiān)督工作，并仔細觀察學(xué)生的特點，然后在學(xué)生集體踢球的時候根據(jù)學(xué)生的特點和長處給學(xué)生安排不同的任務(wù)，這樣每一位學(xué)生都可以在踢足球的時候發(fā)揮自己的作用，為小組貢獻自己的一份力量。大家團結(jié)起來一起為小組的榮譽努力，同時也可以讓學(xué)生針對性地進行訓(xùn)練，挖掘?qū)W生的體育潛力，在合作中取長補短，真正發(fā)揮小組合作的作用。

三、對學(xué)生進行合理的評價

在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生都很在意老師對自己的評價，因為對他們而言，老師的評價是對他們前一段學(xué)習(xí)的總結(jié)，也對他們以后學(xué)習(xí)有指導(dǎo)作用，所以在評價的時候教師要從多個方面給學(xué)生評價，讓學(xué)生能正確地認識自己。足球是一項合作性很強的體育項目，所以在對學(xué)生進行評價的時候，教師也要從不同的方面進行，這樣才能給學(xué)生一個正確的定位。一場足球比賽的勝利，不僅需要小組內(nèi)成員有扎實的足球基礎(chǔ)和靈活的踢球技巧，更需要小組成員的配合和協(xié)作，只有大家配合得好才能取得最后的勝利。所以，在對學(xué)生進行評價的時候教師要從基礎(chǔ)、合作、體育素養(yǎng)等多個方面進行評價，首先基礎(chǔ)就是指學(xué)生個人的足球技巧。在評判的時候，教師可以安排學(xué)生進行基本的足球運動，根據(jù)學(xué)生的動作和效果對學(xué)生進行評價；其次就是合作，教師要根據(jù)學(xué)生在小組內(nèi)的貢獻和踢足球時學(xué)生的合作意識進行綜合性的評價；最后就是體育素養(yǎng)，在評價的時候教師要根據(jù)學(xué)生平時的課堂表現(xiàn)和學(xué)生在小組合作中的合作素養(yǎng)進行評價。綜合性的評價一方面可以讓學(xué)生認識到團結(jié)和協(xié)作在足球運動中的重要性和必要性；另一方面可以給學(xué)生指明以后努力的方向，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中有方向、有目標地進行學(xué)習(xí)和鍛煉。在評價的時候，教師要多鼓勵學(xué)生，在教學(xué)過程中給學(xué)生自信，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增加對足球的興趣和學(xué)習(xí)的自信，這樣在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)生才會用更多的熱情和更大的努力去配合老師，去積極地學(xué)習(xí)，在足球運動方面取得更好的成績。

初中階段是學(xué)生學(xué)業(yè)、身心等各方面都在發(fā)展的一個階段，所以在初中的教學(xué)中教師不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要注重學(xué)生能力和意識的培養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，這在團體運動中是不可或缺的，因此在足球教學(xué)的過程中教師要不斷地改善這種教學(xué)模式，將作用發(fā)揮到最大。

參考文獻：

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編輯 薄躍華