鄧江

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，它已經(jīng)越來越多的被教師使用到教學(xué)中來。并且在逐步地改變著我們的教育方式、學(xué)習(xí)方式乃至思維方式。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的課程整合，是在新課程實(shí)踐中，將信息技術(shù)、信息資源、信息方法和課程內(nèi)容有機(jī)融合，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種新型的教學(xué)方式，這也是我們追求信息化教學(xué)的理想過程。信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段，它能夠把各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段完美地融合到課程之中，為我們呈現(xiàn)出一份視覺盛宴。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課程整合；優(yōu)化課堂；提高效率

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0186-01

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革是我國教育改革中針對小學(xué)課程改革的重點(diǎn)。想要學(xué)好數(shù)學(xué)就必須要有一個(gè)良好的邏輯思維能力，但是思維邏輯能力需要長期的培養(yǎng)，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)不僅是讓學(xué)生認(rèn)識了解接基本的數(shù)學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)其思維邏輯能力。而且小學(xué)三四年級正好是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和方式的關(guān)鍵期，所以，教師更應(yīng)該改善教學(xué)觀念，更新教學(xué)方式，以此促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

1.2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有復(fù)雜化的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在重教輕學(xué)、教學(xué)形式單一等方面。這兩個(gè)方面都是我國傳統(tǒng)觀教育中共同的問題，教師把教學(xué)目標(biāo)當(dāng)做主體，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而且數(shù)學(xué)學(xué)科的知識本身就很抽象，就比如幾個(gè)多面體組成的一個(gè)大的圖形，讓學(xué)生算多面體一共有幾個(gè)面。小學(xué)生的思維能力本來就有限，在教師教學(xué)的過程中，對抽象的知識沒有詳細(xì)的講解的時(shí)候，會(huì)是學(xué)生理解起來非常困難，甚至無法理解，最終導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣度降低。

2.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)形式的整合

目前我們學(xué)校的教學(xué)形式主要是班級授課制，即學(xué)生在校集中授課，受教學(xué)時(shí)間的統(tǒng)一限制。21世紀(jì)人類社會(huì)將進(jìn)入全新的信息時(shí)代，信息化整合數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)應(yīng)該增加新的教學(xué)形式?；谶@一思考，我們有意識讓學(xué)生自己去查閱資料或進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由課內(nèi)延伸到課外，不僅開闊學(xué)生的知識視野、豐富了課余知識，并且培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識的能力，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。如第八冊《十進(jìn)制計(jì)數(shù)法》、《數(shù)的產(chǎn)生》時(shí)，課前，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教材進(jìn)行分析和處理，并以課件或網(wǎng)頁的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。上課時(shí)，學(xué)生接受了學(xué)習(xí)任務(wù)以后，在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)、反饋。 我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便、交互強(qiáng)等特性，促進(jìn)教育制度的革新，豐富教學(xué)形式，提高教育質(zhì)量。

3.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方法的整合

當(dāng)前與時(shí)代的發(fā)展和實(shí)施素質(zhì)教育的要求相比，學(xué)生學(xué)習(xí)方式較單一、被動(dòng)，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立獲取知識的機(jī)會(huì)。然而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)過程卻是：學(xué)生的學(xué)習(xí)開放性、全球化；學(xué)習(xí)過程具有交互性；內(nèi)容形式呈現(xiàn)多媒體化。改革現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)方法，使其適應(yīng)信息環(huán)境下的學(xué)習(xí)要求，看來是刻不容緩。

如在教學(xué)《有余數(shù)的除法》一節(jié)課時(shí)，我們安排了課堂練習(xí)。練習(xí)中，計(jì)算機(jī)將正確、錯(cuò)誤的評價(jià)以及提示、指導(dǎo)、建議等信息及時(shí)反饋給學(xué)生。對學(xué)生的不同解題過程，通過網(wǎng)絡(luò)在屏幕顯示，起到了交互作用。不僅使學(xué)生很快地了解自己的學(xué)習(xí)情況，加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且教師也可從中獲得教學(xué)反饋信息，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，使教學(xué)過程向教學(xué)目標(biāo)靠近，實(shí)現(xiàn)真正意義上的分層教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的新型教學(xué)模式中，我們要利用信息技術(shù)教育的優(yōu)勢，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識與實(shí)踐的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師不再是一個(gè)信息的主要提供者與學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，他將成為學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)探索活動(dòng)的輔導(dǎo)者與支持者。

4.使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段，促進(jìn)資源共享

農(nóng)村孩子難以享受大城市優(yōu)質(zhì)的教育資源，而使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段則輕松的解決了這一問題。有了遠(yuǎn)程教育技術(shù)，農(nóng)村孩子一樣可以聆聽教育名家的講課；有了遠(yuǎn)程教育技術(shù)，農(nóng)村孩子足不出戶一樣可以欣賞大山外面五彩繽紛的世界；有了現(xiàn)代教育技術(shù)，農(nóng)村孩子一樣可以直觀形象的了解數(shù)學(xué)圖形面積的推導(dǎo)過程。使用現(xiàn)代教育技術(shù)，有效的解決了過去教師一支粉筆，一塊黑板的枯燥性。讓鄉(xiāng)村孩子和城里孩子一樣享受直觀生動(dòng)的教學(xué)方法和手段所帶來的視覺與心理享受。

5.信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我們將傳統(tǒng)的教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，充分地利用網(wǎng)絡(luò)信息覆蓋面廣、讀取方便、知識豐富、傳播及時(shí)等特性，促進(jìn)數(shù)學(xué)教育形式的改革，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，教師尊重學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的主體地位，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造平等、合作、民主的師生關(guān)系，有效激發(fā)了學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力的提升，促進(jìn)了學(xué)生的想象力的張揚(yáng)。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、愛好得到了培養(yǎng)，學(xué)生的心理素質(zhì)、綜合素質(zhì)都得到了充分的發(fā)展。

總之，現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，應(yīng)是以學(xué)生發(fā)展為本，以思維訓(xùn)練為核心，以豐富的信息資源為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，通過學(xué)生自主探究，合作研討，主動(dòng)創(chuàng)新，獲得知識技能上的提高，滿足興趣、情感等方面的需要，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)和信息素養(yǎng)。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，隨著信息技術(shù)的發(fā)展及課程整合的深入，必將產(chǎn)生新型的教學(xué)模式。在教學(xué)中，我一定會(huì)積極探索信息技術(shù)和數(shù)學(xué)及其它學(xué)科教學(xué)的整合，讓信息技術(shù)更好地推動(dòng)教育改革，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。我堅(jiān)信，只要我們大家共同為之去努力、去開發(fā)、去研究的話，數(shù)學(xué)教學(xué)的明天會(huì)更加輝煌、更加燦爛！