徐德容

摘要：文化是一種復(fù)雜的整體，它包含了人類的知識、信仰、藝術(shù)、法律、道德、習(xí)俗、生活方式、行為方式以及人類創(chuàng)造的物質(zhì)環(huán)境，特定的文化氛圍可以決定人的思想和行為。而班級文化是班級師生在共同學(xué)習(xí)生活中所形成的價值觀念、行為準(zhǔn)則和生存方式的總和。班級就是一個文化環(huán)境，不論你是否承認它的存在，它都是班級的靈魂所在，是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。那么對于中職學(xué)校的教師，我們該如何來進行班級的文化建社呢？以下是筆者在十幾年的中職教育中的一些基本的想法及具體的做法。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；班級文化；建設(shè)

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0023-01

著名教育家杜威曾經(jīng)說：學(xué)生在學(xué)?？梢酝瑫r受到兩種教育，獲得兩種知識：一種是有意識地學(xué)到的知識，一種是無意識地學(xué)到的知識，有意識地學(xué)到的知識是專門的學(xué)習(xí)學(xué)到的，而無意識學(xué)到的知識是他們受到人文環(huán)境的影響，在環(huán)境中看、聽、與人交往時所獲得的知識。無論是有意識地學(xué)到的知識還是無意思地學(xué)到的知識，我們都可以稱其為文化，而文化是一種復(fù)雜的整體，它包含了人類的知識、信仰、藝術(shù)、法律、道德、習(xí)俗、生活方式、行為方式以及人類創(chuàng)造的物質(zhì)環(huán)境，特定的文化氛圍可以決定人的思想和行為。一個有學(xué)習(xí)力和凝聚力的班級必定是一個有文化氛圍的班級，缺乏文化氛圍的班級必定是一盤散沙，充滿著浮躁，可見，班級文化建設(shè)在一個班級的管理中是何等的重要。

1.班級文化的含義及班級文化的基本內(nèi)容

1.1 班級文化的含義。班級文化是指班級師生在共同學(xué)習(xí)生活中所形成的價值觀念、行為準(zhǔn)則和生存方式的總和。班級就是一個文化環(huán)境，不論你是否承認它的存在。它是班級的靈魂所在，是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。

1.2 班級文化建設(shè)的基本內(nèi)容。班級文化是建立在學(xué)校文化的基礎(chǔ)之上的。因為文化是一種思想精髓和風(fēng)格的積淀。越古老的學(xué)校，越有文化積淀。一般理解為三個層面：（1）美化班級文化的淺層面——班級的物質(zhì)文化。它是通過眼睛能直接觀察到的東西，是精神文化的外在表現(xiàn)，如教室里桌椅擺放，它盡管是表面的東西，但它很重要，它最直接體現(xiàn)著班級的外在形象，影響著班級的精神風(fēng)貌，左右著班級的外部評價。此外還包括教室布置、內(nèi)務(wù)整理和學(xué)生著裝等。（2）開發(fā)班級文化的中層面——班級的制度文化。它是夾在表層和深層之間的文化，是班級文化的進一步深化，不是浮在表面的東西，在表面通過眼睛不能看到，要深入進去才能看到。主要表現(xiàn)在班級的規(guī)章制度建設(shè)上，規(guī)章制度是班級文化的重要組成部分。（3）強化班級文化的深層面——班級的精神文化。它是班級文化的核心部分，是不能通過眼睛看到的，它只能被感受到。主要表現(xiàn)在班級共同的理想信念、價值觀念和行為準(zhǔn)則等。

2.班級文化建設(shè)的意義與作用

班級文化建設(shè)得好不好，直接影響到學(xué)生的生活質(zhì)量。班級文化是帶班老師及班級學(xué)生價值取向的向?qū)?，是班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、競爭力和影響力的重要因素。一個班級如果能充分發(fā)揮班級文化的育人功能，對加強培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為、生活習(xí)慣、職業(yè)素質(zhì)有著不可低估的作用。同時，班級文化也是班級成員集體智慧的結(jié)晶，它影響著學(xué)生的行為，對班級能起到導(dǎo)向、凝聚、規(guī)范和激勵等重要作用。

3.中職學(xué)校如何進行班級文化建設(shè)

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐的興趣，更重要的是能使學(xué)生形成良好的品德，塑造積極向上的班級精神，促進學(xué)生健康成長。眾所周知，大部分中職生都存在著學(xué)習(xí)差、紀(jì)律松散、生活作風(fēng)和行為意識都比較差等方面的缺點，那么做為中職學(xué)校的教師我們該如何來管理好這樣的學(xué)生，使他們能積極向上并能健康成長呢？筆者以為我們可以從以下幾個方面來進行：

3.1 創(chuàng)設(shè)美的氛圍，營造個性化的班級教室文化環(huán)境。馬克思說："人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。"。Freuid曾說："我房子里的每一件東西都是有意義的。"也就是說作為整體存在的環(huán)境它同樣能代表主體意識，以及影響身處其中的人的意識。班級文化環(huán)境也是如此。創(chuàng)造一個優(yōu)美的班級環(huán)境，讓學(xué)生接受美的熏陶，培養(yǎng)感受美、欣賞美、鑒別美的能力，并以此自覺的維護美、創(chuàng)造美，從而在美的環(huán)境中凈化心靈，陶冶情操、樹立崇高的道德美。因此作為一名班主任不僅要重視教室環(huán)境的"美化"，力求讓教室的每一面墻壁都會"說話"；還要注意教室里桌椅的堅實、美觀與完整，因為據(jù)心理學(xué)家的研究表明：已經(jīng)很破舊的東西更易引起人們的破壞欲；此外，還要時常教育學(xué)生注意保持教室衛(wèi)生的清潔，要知道干凈的教室不是掃出來的，而是保持出來的。

3.2 采取"人人參與"的民主方式制定班徽、班旗、班訓(xùn)、和班規(guī)，以便激發(fā)學(xué)生的自主意識。"沒有規(guī)矩，不成方圓"。大部分中職生集體觀念較為淡薄，紀(jì)律也較散漫，自覺性不高，在這種情況下，加強并豐富班級文化建設(shè)顯得尤為重要。教師可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計符合本班專業(yè)的班徽、班旗、班訓(xùn)、班規(guī)以及班級風(fēng)采展示等活動。

3.3 開展健康有益的各種集體活動，加強班級精神文化建設(shè)。集體活動是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容。帶班老師要善于組織學(xué)生開展豐富多彩的集體活動，且活動形式和內(nèi)容要能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生在活動中有所體驗、有所感悟。如帶班老師作為班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的指導(dǎo)者，可以根據(jù)學(xué)生所處的年級和學(xué)生的心理需求的不同來開展形式多樣的主題班會，充分發(fā)揮主題班會課的作用，而不是把每次的班會課都開成"檢討會"、"批評會"和"說事會"。 當(dāng)然帶班老師還可以根據(jù)自己所帶班級的專業(yè)來開展豐富的課外活動，如我在帶幼師專業(yè)的班級時，班里經(jīng)常進行講故事、英語朗誦、繪畫、書法、鋼琴演奏及舞蹈等各種比賽；而在帶旅游專業(yè)的班級時，班里經(jīng)常舉行導(dǎo)游講解、茶藝、唱歌等各種賽事，通過這些活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，也可以采取讓學(xué)生走出校門，進入企業(yè)體驗社會生活，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力和增強學(xué)生的社會責(zé)任意識。

總之，由于中職學(xué)校的學(xué)生在心理和生理上都是一群比較特殊的學(xué)生，對學(xué)生的管理這方面可謂是困難重重，而班級文化建設(shè)的好壞對學(xué)生的管理起著舉足輕重的作用，因此做為中職學(xué)校的老師，尤其是帶班老師要想方設(shè)法地把自己所帶班級的班級文化建設(shè)搞好來，使學(xué)生在積極向上的班級氛圍中茁壯成長。