楊京友

【摘要】 隨著教育改革進(jìn)程的不斷深入，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育也取得了很大進(jìn)步. 數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)決定了它并非一門純理論課程，而是一門理論與實(shí)踐兼重的課程，因此習(xí)題的應(yīng)用對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說非常重要. 小學(xué)生可以通過習(xí)題來理解知識(shí)，并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用知識(shí). 可以說，習(xí)題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分和關(guān)鍵性內(nèi)容. 本文主要探討了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂習(xí)題教學(xué)的指導(dǎo)策略，希望能夠?qū)ξ覈?guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作帶來一定助益.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；習(xí)題教學(xué)；指導(dǎo)策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，習(xí)題教學(xué)是一項(xiàng)很重要的內(nèi)容，其主要作用是讓學(xué)生鞏固和消化所學(xué)知識(shí)，并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的技能. 作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須要正確認(rèn)識(shí)習(xí)題教學(xué)，明白其重要性，并掌握科學(xué)的習(xí)題教學(xué)方法和指導(dǎo)策略，讓學(xué)生在做習(xí)題的同時(shí)強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解、學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用. 以下筆者就結(jié)合實(shí)際來簡(jiǎn)單談一談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂習(xí)題教學(xué)的指導(dǎo)策略.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂習(xí)題的類型

1. 基礎(chǔ)性習(xí)題

基礎(chǔ)性習(xí)題主要是用于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些基本技能訓(xùn)練，這類習(xí)題大多都是模仿性題目或單項(xiàng)題目，例如小學(xué)數(shù)學(xué)教材欄目中的“試一試”和“練一練”中的部分習(xí)題，基本都是圍繞一節(jié)課內(nèi)容所設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性習(xí)題. 2. 綜合性習(xí)題

綜合性習(xí)題一般是以某個(gè)知識(shí)點(diǎn)為起點(diǎn)，然后將與之具有聯(lián)系的知識(shí)都納入進(jìn)來共同設(shè)計(jì)出的習(xí)題. 這類習(xí)題都具有一定的開放性，旨在拓展學(xué)生的知識(shí)面、加深學(xué)生對(duì)某一知識(shí)的了解，例如小學(xué)數(shù)學(xué)教材欄目中的“練一練”中的絕大多數(shù)習(xí)題都屬于綜合性習(xí)題.

3. 發(fā)展性習(xí)題

發(fā)展性習(xí)題是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂習(xí)題中的最高層次，其作用主要是培養(yǎng)學(xué)生的自主研究能力. 這類習(xí)題對(duì)學(xué)生的思考性、邏輯性、想象性及創(chuàng)造性等要求較高，例如小學(xué)數(shù)學(xué)教材欄目中的“議一議”中的習(xí)題，其能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)、找出不同的解題思路和解題方法；再如“數(shù)學(xué)沖浪”和“探索樂園”中的習(xí)題，都是一些具有一定難度的、啟發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的習(xí)題，很適合培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂習(xí)題教學(xué)的指導(dǎo)策略

1. 有針對(duì)性地選擇習(xí)題

在小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)要合理選擇習(xí)題，使習(xí)題對(duì)本節(jié)課內(nèi)容具有針對(duì)性，這樣才能夠達(dá)到鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的效果. 也即是說，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂習(xí)題的選擇要對(duì)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)、緊扣教學(xué)內(nèi)容、突出教學(xué)重點(diǎn). 例如，在某節(jié)課上給學(xué)生講解完通分知識(shí)后，有些學(xué)生可能會(huì)對(duì)通分和約分的概念有所混淆，這時(shí)候教師可以專門找一些針對(duì)通分和約分的習(xí)題來讓學(xué)生練習(xí)，以使學(xué)生更加明確地了解兩者之間的區(qū)別.

2. 靈活地運(yùn)用習(xí)題

2.1 一題多問

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生講解課堂習(xí)題時(shí)，可以針對(duì)同一道習(xí)題而提出多個(gè)問題，每個(gè)問題都從一個(gè)特定的角度出發(fā)，讓學(xué)生多角度地思考問題，從而更加深刻地理解知識(shí). 例如，在某節(jié)課上給學(xué)生講解完“分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化”相關(guān)知識(shí)后，教師可以選擇以下習(xí)題來讓學(xué)生練習(xí)：（ ） ÷ 35 = 12 ÷ （ ） = 2 ÷ 7 = = （ ）（填小數(shù)） . 這道習(xí)題非常經(jīng)典，既溝通了“商不變”和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，又溝通了除法與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，同時(shí)還涉及了分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的知識(shí)，學(xué)生通過做這道題能夠在鞏固新知識(shí)的同時(shí)回顧很多舊知識(shí)，可謂一舉多得.

2.2 一題多解

同樣的一道小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題，結(jié)合不同的實(shí)際情況、從不同的角度出發(fā)進(jìn)行思考，可以找出多種解題方法，而作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，所要做的就是引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)一道習(xí)題積極探索不同的解題方法. 例如，教師可以選擇這樣一道習(xí)題來讓學(xué)生練習(xí)：6 名同學(xué)一起參加踢毽子比賽，小紅同學(xué)負(fù)責(zé)計(jì)算平均成績(jī)，但她在計(jì)算時(shí)忘記把自己及自己所踢的84下算進(jìn)去了，結(jié)果得出了平均成績(jī)72下，請(qǐng)問這6名同學(xué)實(shí)際的平均成績(jī)是多少？這道題有多種解答方法，方法一：先算出小紅以外的5名同學(xué)的總成績(jī)，即平均成績(jī)72 × 5 = 360（下）；然后將小紅的成績(jī)加入到總成績(jī)中，算出6名同學(xué)的總成績(jī)，即360 + 84 = 444（下）；最后再算出6名同學(xué)的平均成績(jī)，即444 ÷ 6 = 74（下）. 方法二：由于小紅的成績(jī)是84，其他5名同學(xué)的平均成績(jī)是72，所以小紅自己比平均每人多84 - 72 = 12（下），而加上小紅后，平均每人則比原來多12 ÷ 6 = 2（下），因此6 名同學(xué)的平均成績(jī)就是72 + 2 = 74（下）. 這兩種解題方法的思路都是正確的，所得出的結(jié)果也相同，學(xué)生如果能夠?qū)煞N方法都理解了，就是真真正正學(xué)會(huì)了平均數(shù).

3. 突出習(xí)題的趣味性

興趣是學(xué)生最好的老師，也是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力. 更有心理學(xué)研究指出，一味單調(diào)重復(fù)的練習(xí)容易使人感到疲勞和產(chǎn)生消極態(tài)度，從而降低學(xué)習(xí)效率. 因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生講解課堂習(xí)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)突出習(xí)題的趣味性，先想方設(shè)法引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)習(xí)題進(jìn)行思考，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣就能達(dá)到事半功倍的效果. 小學(xué)生的年齡較小，尚處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，具有厭靜喜動(dòng)的特點(diǎn)，所以教師可以利用一些學(xué)具來講解題目，讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[弄學(xué)具，如畫一畫、量一量、拼一拼等，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；其次，教師還可以將一些有趣的兒歌和小故事等加入到習(xí)題背景中，以使學(xué)生產(chǎn)生興趣；再者，教師還可以適當(dāng)設(shè)計(jì)一些趣味小游戲來輔助講解，從而活躍課堂氣氛、吸引學(xué)生注意力.

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂習(xí)題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)通過有針對(duì)性地選擇習(xí)題、靈活地運(yùn)用習(xí)題及突出習(xí)題的趣味性等方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)題指導(dǎo)，以提高習(xí)題教學(xué)效率.