宋慈愈

摘 要：隨著新課程改革的深入，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容在物理教學(xué)體系中的重要性與日俱增。強(qiáng)化物理實(shí)踐學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，是提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績(jī)的重要途徑。在高中物理設(shè)計(jì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法還存在一定的問(wèn)題，本文在深入分析設(shè)計(jì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要闡述了物理設(shè)計(jì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)技巧。

關(guān)鍵詞：高中物理 設(shè)計(jì)電學(xué)實(shí)驗(yàn) 學(xué)習(xí)技巧 探究

在高中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與其他教學(xué)內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，共同構(gòu)成學(xué)科整體，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以有效構(gòu)建學(xué)生的物理知識(shí)體系，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的直觀呈現(xiàn)，為其他知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。因此，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)好物理學(xué)科而言，具有十分重要的意義。設(shè)計(jì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)技巧研究，對(duì)于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)具有十分重要的意義。

一、設(shè)計(jì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中物理學(xué)習(xí)中的重要意義

從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，電學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理學(xué)科的重要組成部分。作為實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，物理學(xué)科本身就是對(duì)客觀事物運(yùn)作規(guī)律的抽象化表達(dá)，其存在基礎(chǔ)就是大量的生活實(shí)踐，因此具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以將物理學(xué)科中的知識(shí)，通過(guò)形象化的方式表達(dá)出來(lái)[1]。因此，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，可以有效提升學(xué)生對(duì)于高中物理知識(shí)的掌握程度，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

隨著新課程標(biāo)磚改革的深入，現(xiàn)代高中物理教學(xué)大綱對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)也提出了明確的要求，即要求學(xué)生能通過(guò)所學(xué)物理知識(shí)，掌握物理實(shí)驗(yàn)原理方法，通過(guò)操作物理儀器，應(yīng)用物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備，檢驗(yàn)所學(xué)系統(tǒng)知識(shí)，提升物理知識(shí)的操作和應(yīng)用能力。從高中物理教學(xué)學(xué)科內(nèi)容來(lái)看，已經(jīng)體現(xiàn)出了一定的深度和廣度，高中物理知識(shí)對(duì)于高中學(xué)生而言，具有較高的難度。因此，通過(guò)物理設(shè)計(jì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以有效提升課堂教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生的課堂參與度，可以通過(guò)直觀靈活的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生掌握相對(duì)復(fù)雜繁瑣的物理概念和定律，可以幫助學(xué)生鞏固學(xué)生成果，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通，進(jìn)而構(gòu)建起完善的物理知識(shí)體系。

二、當(dāng)前高中物理設(shè)計(jì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

作為重要的自然學(xué)科之一，物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中離不開(kāi)大量的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，不論是電學(xué)、熱學(xué)、還是力學(xué)部分，都有大量的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，絕大多數(shù)的物理知識(shí)都蘊(yùn)含在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中。但是，由于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念的影響，當(dāng)前多數(shù)學(xué)生和老師對(duì)于實(shí)驗(yàn)沒(méi)有引起足夠的重視，教學(xué)過(guò)程中幾乎很少涉及實(shí)驗(yàn)的講解，即使講解，基本也都停留在理論灌輸階段[2]。另外，由于物理考試的內(nèi)容一般都很少涉及實(shí)驗(yàn)過(guò)程，所以老師對(duì)于實(shí)驗(yàn)并不重視。但是，實(shí)驗(yàn)是理科教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，可以使學(xué)生更加直觀的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而對(duì)于抽象的物理概念和知識(shí)更好的理解和掌握，并且實(shí)驗(yàn)可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提高學(xué)習(xí)的積極性。但是，遺憾的是，絕大多數(shù)的學(xué)生并未對(duì)此引起足夠重視。

近年來(lái)，隨著高中物理學(xué)科的發(fā)展，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課堂中所占的比重不斷加大，但是由于高中面臨著較大的升學(xué)考試壓力，因此，在高中物理教學(xué)階段，也容易出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺位的現(xiàn)象[3]。另外，由于高中物理學(xué)科自身具有較高的難度，很多學(xué)生由于初中階段物理學(xué)習(xí)沒(méi)有打下良好的基礎(chǔ)，在高中物理學(xué)習(xí)階段，仍舊感到十分吃力。在較大的成績(jī)壓力面前，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)容易流于形式，發(fā)揮不了真正的作用。

另外，在現(xiàn)在很多高中校園內(nèi)，也存在著物理實(shí)驗(yàn)器材和教具缺失的問(wèn)題，由于物理學(xué)科并非教學(xué)主科，而且學(xué)生和家長(zhǎng)普遍比較重視語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等學(xué)科，由于這些學(xué)科在高考成績(jī)中所占的比重更大，因此對(duì)于物理學(xué)科存在重視程度不足的問(wèn)題。在這樣的情況下，學(xué)校一般就將教學(xué)資源傾斜給其他主要學(xué)科，對(duì)于物理學(xué)科的教學(xué)資源配備不足，容易造成物理實(shí)驗(yàn)器材短缺的問(wèn)題，進(jìn)而影響了高中物理設(shè)計(jì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展。

三、提高高中物理學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)技巧的策略

1.培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣

相比低年級(jí)學(xué)生而言，高中學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)性和自我控制能力，所以，在設(shè)計(jì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生自己應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于提高學(xué)生自身的實(shí)驗(yàn)操作水平，從而更好的掌握電學(xué)知識(shí)，具有十分重要的作用。在傳統(tǒng)的物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，物理設(shè)計(jì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)一般都較為枯燥，很少有創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)，明顯存在著吸引力不足的問(wèn)題[4]。舉例來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行“靜電屏蔽”內(nèi)容學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，就可以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方式，通過(guò)鳥(niǎo)籠實(shí)驗(yàn)，通過(guò)在鳥(niǎo)籠外部操作靜電感應(yīng)器，制造出火花的效果，與鳥(niǎo)籠內(nèi)安靜的小鳥(niǎo)形成鮮明的對(duì)比，大大提升了實(shí)驗(yàn)的趣味性，可以使實(shí)驗(yàn)過(guò)程具有一定的趣味性，從而促進(jìn)學(xué)生自己探究實(shí)驗(yàn)背后的物理原理和定律。

2.培養(yǎng)自身的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解

在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，一般都是教師在講臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)，然后為學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生很少有直接動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。但是，這種學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)并沒(méi)有完全的掌握和理解，大大影響了學(xué)習(xí)的整體效果，對(duì)于設(shè)計(jì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)尤其如此[5]。因此，為了提升學(xué)生對(duì)于電學(xué)實(shí)驗(yàn)的掌握程度，學(xué)生應(yīng)該積極的動(dòng)手進(jìn)行試驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)自己原有的物理知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)動(dòng)腦筋，而且還能起到鞏固所學(xué)知識(shí)的作用。通過(guò)自己親手操作，可以有效的鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，提高學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，從而加深學(xué)生對(duì)于電學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，設(shè)計(jì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的難度較大的內(nèi)容。學(xué)生要想更好的掌握和理解設(shè)計(jì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，就應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的思考和實(shí)踐，強(qiáng)化自身的動(dòng)手能力，從而加深對(duì)設(shè)計(jì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)的印象，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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