於超 劉秋芳

摘 要：數(shù)學在中學教學的各個學科中，一直占據(jù)非常重要地位，是培養(yǎng)數(shù)學思維的基本性學科?，F(xiàn)階段中學數(shù)學存在許多弊端，不利于提升教學質(zhì)量，因此，就需要針對具體情況，對中學數(shù)學教學進行改革，加強學生的整體素質(zhì)，提高教師的綜合能力，使中學數(shù)學教學能夠最大程度上發(fā)揮作用。在本文中就對中學數(shù)學教學研究課程改革的實踐與探索進行了分析。

關鍵詞：中學數(shù)學 教學研究 課程改革 實踐探索

前言

中學數(shù)學教學研究，能夠幫助學生建立對數(shù)學學習的積極性，在相關的教學活動能夠使學生擴大知識面，建立科學的邏輯思維能力，這對學生今后的理科學習都有很大幫助。與此同時同時，學生在學習相應數(shù)學知識的時候，效率會得到保障，在解決比較復雜的數(shù)學問題的能力也會有本質(zhì)的上升。

一、中學數(shù)學教學研究開展課程改革的重要性

1.鍛煉學生的邏輯思維能力

在數(shù)學教學中，各種思想的學習比知識的學習更加重要，學生在掌握相關數(shù)學思想之后，就能夠?qū)Σ煌R存在的問題進行自主探究，從而提升效率。在中學數(shù)學教學研究中開展課程改革，能夠幫助學生鍛煉學生邏輯思維能力，養(yǎng)成學生良好的學習習慣，加強學生對數(shù)學學習的積極性，使學生在日常的數(shù)學學習中能夠投入更大的熱情。中學數(shù)學教師要注意在日常學習活動中鍛煉學生的思維能力，使學生在解決問題過程中能夠有意識的融合相關的數(shù)學思想，實現(xiàn)理論與實際的結(jié)合，實現(xiàn)在中學數(shù)學教學研究開展課程改革的重要性。

2.加強數(shù)學教學課堂效率

中學數(shù)學教學研究課程改革的主要目的，就是加強中學數(shù)學課堂教學效率，提高學生數(shù)學方面的綜合能力。與此同時，在教師能夠深刻理解中學數(shù)學教學研究的意義之后，在講課過程中應用各項知識時也會更加的得心應手，學生就能夠更加容易的理解教師一系列數(shù)學思維變化，實現(xiàn)對中學數(shù)學課堂教學模式的創(chuàng)新，保證每一位學生都能夠理解教師講授的相關知識。

3.建立密切的師生關系、實現(xiàn)師生共同發(fā)展

中學數(shù)學教學改革，不僅僅能夠提升學生學校效率，對教師教學方法、思維習慣都有很好的改良作用，也能夠最大程度上發(fā)揮每一位教師的教學潛力。在這種情況下，數(shù)學教師能夠給學生更好的指導，與此同時，教師也會受到學生學習情況的影響，因此，教師就需要注意，建立密切的師生關系，實現(xiàn)師生的共同發(fā)展。

二、中學數(shù)學教學研究課程改革的相關探索

1.確立科學的指導理念

教學指導理念是在教學過程中教師一直要堅持的基本原則?，F(xiàn)階段嗎，中學數(shù)學教師不僅僅要重視數(shù)學基本知識，還要建立數(shù)學教學指導理念的系統(tǒng)性和科學性，加強數(shù)學學習對學生的吸引程度。利用啟發(fā)式的教學模式，加強學生的自主探究意識，鼓勵學生之間對數(shù)學問題進行討論，活躍數(shù)學課堂。要改變傳統(tǒng)中學數(shù)學教學的指導理念，最大程度上發(fā)揮每一位學生的潛在動力，培養(yǎng)學生健全的數(shù)學素養(yǎng)。無論在何種形式的數(shù)學教學中，就要盡可能降低數(shù)學學習的抽象化程度，幫助學生更好的理解，實現(xiàn)課程改革的目的。

2.建立小組學習模式

在中學數(shù)學教學研究課程改革中提出，要鼓勵學生進行團隊合作，發(fā)動集體的力量解決數(shù)學問題。在中學階段，數(shù)學教師要注意培養(yǎng)學生的合作意識，使教師與學生、學生與學生之間交流的更加自然。生硬的教學模式往往會起到相反的教學預期，教師需要在學生身上投入感情，學生在課堂學習中自然會感覺到，在學習過程中也就會付出更多的精力。小組學習模式，能夠充分調(diào)動學生的集體榮譽感，在這個環(huán)境下進行學習，學生會有更強的成就感。

3.相關案例分析

某中學在對中學數(shù)學教學研究課程改革過程中，始終堅持課程改革的相關理念，積極在數(shù)學課堂學習上引用小組學習模式，學生的求知欲，對數(shù)學學習的熱情都有一定程度的上升。數(shù)學教師結(jié)合學習的數(shù)學成績和學生在數(shù)學課堂上的實際表現(xiàn)，將學生分成了一個層次，然后在根據(jù)不同層級學生的實際情況，采取針對性教學方法。

在小組中，教師要引導學生之間互相幫助，簡單向每個小組介紹下節(jié)課的學習內(nèi)容，讓小組成員間進行合作預習和學習，在新課程開始之后，教師要讓每一個小組展示成果，講出小組在預習過程中收獲到的東西。采取這種教學模式，一方面能夠充分調(diào)動基礎比較好學生的學習動力，使其能夠更加深刻的理解教材上的內(nèi)容，也有一定的拓展作用，另一方面，對于基礎薄弱的學生，他們就能夠在小組中不斷學習他人優(yōu)秀的學習經(jīng)驗，實現(xiàn)取長補短。

在中學數(shù)學教學研究課程改革中，鼓勵學生接觸一些課外知識很很有必要的，對鍛煉學生的競爭意識，加強自主探索能力都有好處，使學生在這個過程中不斷對已有的知識框架進行完善。學生之間通過不斷的合作，就會使中學數(shù)學教學形成一種合作交流式課堂，歐式，在這種情況，整個班級的數(shù)學成績都會有很大幅度的上升。

結(jié)語

中學數(shù)學教學研究課程改革，對現(xiàn)階段中學數(shù)學教學有非常重要的意義，可以實現(xiàn)教師與學生的雙向發(fā)展。在這個過程中，要積極培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，建立良好的師生關系，加強理論知識與實際生活的聯(lián)系。另外，在中學數(shù)學教學研究課程改革中，教師要明確指導理念，鼓勵學生之間進行合作學習，保證中學數(shù)學課堂教學的實效性，保證學生在未來的數(shù)學學習中更加順利。

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