白珍

摘要：針對當(dāng)前社會，學(xué)校、學(xué)生大都不太重視地理課的現(xiàn)狀下，如何在有限的課堂教學(xué)時間中去提高自己所教學(xué)生的地理綜合素質(zhì)而后技能就成為了是擺在高中地理教學(xué)工作者面前的一個重要的而又不容忽視的問題。教學(xué)方法是教師進(jìn)行有效課堂活動的保證。同時，由于所教學(xué)科的差異性也會有適合自己學(xué)科的獨(dú)特之法；此外，由于每章節(jié)的內(nèi)容差異性也會從教學(xué)方法上有著不同的要求。因此，筆者就從高中地理教學(xué)的角度，結(jié)合自己實際的教學(xué)，從教學(xué)方法入手來談一談"高中地理教學(xué)"這個話題。

關(guān)鍵詞：高中地理；教學(xué)方法；激發(fā)學(xué)生

中圖分類號：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0289-01

在高中階段，數(shù)語外和物化（數(shù)學(xué)、語文、英語和物理、化學(xué)）常常是被重視的學(xué)科，而諸如地理等學(xué)科則被認(rèn)為是"小學(xué)科"，因而，學(xué)生對其重視程度不高。但是，對于目的在于參加高考的學(xué)生來說，地理也不容忽視的一門學(xué)科。那么，針對當(dāng)前社會、學(xué)校、學(xué)生大都不太重視地理課的現(xiàn)狀下，如何在有限的課堂教學(xué)時間中去提高自己所教學(xué)生的地理綜合素質(zhì)而后技能就成為了是擺在高中地理教學(xué)工作者面前的一個重要的而又不容忽視的問題。我認(rèn)為要想求得地理教學(xué)的良好效果，重要的途徑就是采用靈活多樣的教學(xué)方法。因此，筆者就從高中地理教學(xué)的角度，結(jié)合自己實際的教學(xué)，從教學(xué)方法人手來談一談"高中地理教學(xué)"這個話題。

1.設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容

課程目標(biāo)又分教師教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)兩種。教師通過預(yù)期的設(shè)計要讓學(xué)生明白通過教學(xué)將會達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)效果。教師在設(shè)計教案中要花功夫，整個學(xué)習(xí)的流程、活動的設(shè)計、數(shù)據(jù)的應(yīng)用、信息的播放、問題的設(shè)置等都要經(jīng)過思考，明確編寫的目的性。在講授下節(jié)課前，可先將學(xué)習(xí)目標(biāo)給學(xué)生，讓學(xué)生在課后的預(yù)習(xí)中先了解，在課堂講授后可以檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣的導(dǎo)向性學(xué)習(xí)和總結(jié)性小結(jié)可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中也能有的放矢。學(xué)案中給出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度。教師可設(shè)置懸念、布置問題、捕捉生活常識等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引出目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

信息化的發(fā)展使得多媒體教學(xué)成為現(xiàn)實，影音播放、動畫模擬等多媒體技術(shù)對教學(xué)活動有著很好的輔助作用，可以成為教師的好幫手。在教學(xué)中可借助地理模型、地球儀、地理掛圖等直觀教具，尤其可借助投影、電視錄像、幻燈片等手段，把教學(xué)內(nèi)容生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生形象、直觀地掌握地理知識，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

例如在教學(xué)"人類活動帶來的環(huán)境問題"時，可以播放《汶川大地震》紀(jì)實片段，從地震災(zāi)情、地震搶險、地震救援、地震賑災(zāi)幾個大層面，點(diǎn)面線體"四位一體"結(jié)合，配以音樂與聲情并茂的解說，營造濃郁的氛圍。相信學(xué)生看完片段后不少人已經(jīng)淚流滿面，在這種情況下導(dǎo)入課程，相信學(xué)生能大大地激發(fā)自身的愛國情懷，進(jìn)而再教學(xué)生地震的逃生技能，相信這樣的課程會讓學(xué)生終身難忘。

新課改的背景，認(rèn)為教師在教學(xué)中要緊緊扣住教學(xué)目標(biāo)，以此為依據(jù)創(chuàng)設(shè)情境。一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二是啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和主動探究問題的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)地理的有效性。例如，在教學(xué)"世界自然帶分布規(guī)律"時，師生共繪"理想大陸自然帶模式圖"，邊講邊引導(dǎo)讀圖，設(shè)疑問難：①低緯度或高緯度地區(qū)為何緯度地帶性明顯？②亞寒帶針葉林帶、苔原帶為何在南半球相同緯度沒有分布？屬何種分布規(guī)律？③中緯地區(qū)為何經(jīng)度地帶性明顯？④熱帶雨林帶為何在大陸東岸向高緯延伸？教師在設(shè)問的時候要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生多看書、多構(gòu)思、多畫圖，在適當(dāng)?shù)臅r候給予啟發(fā)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生在和諧的氛圍中展開學(xué)習(xí)，并運(yùn)用已掌握的知識去解決相關(guān)的問題。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

3.1 認(rèn)真聽講。如果有聽不懂的，就一定要先思考。想不明白就問同學(xué)和老師，這樣印象才會深刻。

3.2 多看地圖。學(xué)習(xí)地理要多看地圖，記住地理位置，還要了解重要經(jīng)緯線穿過的地方，了解各地的氣候、地形，先把世界地圖、中國地圖按經(jīng)線緯線、大致輪廓、地形區(qū)（如山地，高原，盆地，河流）畫一遍。再往上填詳細(xì)信息（重要城市，氣候類型，植被，工業(yè)，農(nóng)作物）。但是要注意的是，記住原理。區(qū)域地理題和時間計算題一定要圖題結(jié)合。而地圖是地理學(xué)科的知識載體，地理的原理、規(guī)律、分布和考試的方式都集中在地圖上，所以掌握了圖中的知識，就把握了知識的主干，既懂得了用圖釋文，又懂得了從圖中掌握課文知識。如分析區(qū)域地理，可從四大方面入手：一是地理位置：海陸位置、經(jīng)緯度位置； 二是自然特征：地形地勢、氣候、資源、水文（河流、湖泊）；三是人文特征：農(nóng)業(yè)、工業(yè)；四是城市、人口。

3.3 多背多記。首先書上的知識一定要弄懂，一定要背，不能死記硬背，要理解地背。其次是在平時學(xué)習(xí)過程中，通過題目主動記憶一些現(xiàn)象、原因、措施等，還要通過平時多做題目鞏固題型，平時做題應(yīng)做到"知識要點(diǎn)化，要點(diǎn)題型化，題型模式化"。

3.4 做題講究方法。一是做題時要從基礎(chǔ)做起，自己總結(jié)大體規(guī)律，（問氣溫降水，就要考慮地形、氣候、海陸位置，是迎風(fēng)坡還是背風(fēng)坡），所以一定要積累和聯(lián)想，再做能力題、開放題，一道題想出不同的解釋，做到舉一反三。二是在做題的過程中，要避免犯那些低級的錯誤，如粗心大意、審題不清等。三是準(zhǔn)備一本錯題積累本，把平時不會做的題目和做錯的題目加以整理，平時拿出來翻一翻，考試前看一看。

3.5 復(fù)習(xí)注意方法。平時就要想到為復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。如平時可以準(zhǔn)備濃縮版資料，用來最后復(fù)習(xí)。所謂縮版的資料，就是知識結(jié)構(gòu)體系，知識遺漏點(diǎn)，不牢固的地方，等等。這也就是很多老師所說的"查漏補(bǔ)缺"。

3.6 靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法不能用得太死，要靈活使用。因為"學(xué)習(xí)方法就是變速器"，一種學(xué)習(xí)方法不能一直用，正如汽車的一個檔位不能一直用，到了一種程度換一種方法才能"省心更省力"。

老師要告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)方法并沒有優(yōu)劣之分，只有是否適合自己，所以要根據(jù)自己的經(jīng)驗，建立一套適合自己的方法，達(dá)到事半功倍的效果。

4.充分利用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率

4.1 利用多媒體突破地理學(xué)的教學(xué)盲點(diǎn)。地理學(xué)科所特有的綜合性、直觀性、動態(tài)性的特點(diǎn)，特別需要有這樣的先進(jìn)設(shè)備。因為地理教學(xué)涉及到大量的圖片、照片、表格、錄象及一些動態(tài)過程（如地殼物質(zhì)循環(huán)、水循環(huán)、生物循環(huán)等）需要展示給學(xué)生；傳統(tǒng)的教學(xué)方法十分抽象，學(xué)生感到枯燥無味，使地理教學(xué)長期存在盲點(diǎn)。從開學(xué)第一天至今，我?guī)缀趺刻谜n都使用這套設(shè)備，認(rèn)真制作了課件用于教學(xué)中。這樣做有三大好處：一是增大教學(xué)容量：二是將書本上抽象、枯燥的內(nèi)容、情景形象的再現(xiàn)、活化教材，以增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶：三是可將節(jié)約的時間用來復(fù)習(xí)初中的內(nèi)容和講解習(xí)題。假如沒有這套設(shè)備，我不可能有時間來復(fù)習(xí)大量的初中地理知識。

4.2 利用投影儀對有關(guān)表格、地圖進(jìn)行講解。地理課有大量的地圖、表格、曲線圖、柱狀圖等林林總總，若是僅靠教師的粉筆作板圖的話，不僅時間不允許，而且也不很準(zhǔn)確、美觀。因此我利用教室中的投影儀，展示一些有關(guān)的高、初中地理圖、表，可以將重要的內(nèi)容放大：或者用筆圈出，取得了事半功倍的效果。使學(xué)生在很短的時間里就掌握了初中應(yīng)該掌握而未能掌握的內(nèi)容，如：七大洲、四大洋、主要的海上交通要道（巴拿馬運(yùn)河、馬六甲海峽、蘇伊士運(yùn)河、直布羅陀海峽）……等。同時還可以將選擇題、讀圖題等投影在屏幕上，供學(xué)生練習(xí)或老師講解（如畫晨昏線）；還可以將學(xué)生畫的圖投影、點(diǎn)評，也收到了很好的效果。

總之，在高中地理教學(xué)中存在的學(xué)生初中地理基礎(chǔ)差的問題，需要教師在實踐中不斷地探索，尋求解決的方法和途徑。