閆愛芬

摘 要： 生本課堂讓一些教師奮然前行，讓語文課堂活躍起來，課堂不斷革新，小組建設(shè)、成員互助、個(gè)人探究、交流分享、情景表演、課堂論辯、社會(huì)實(shí)踐等形式，激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與熱情。在語文生本課堂教學(xué)實(shí)踐和探究的征程中，善思考的教師一定要做到“高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，語文呼喚嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、扎實(shí)有效、銳意創(chuàng)新的課堂，生本課堂仍需人文性與工具性的統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)語文 嚴(yán)謹(jǐn) 扎實(shí) 創(chuàng)新 生本課堂

一、中學(xué)語文生本課堂需要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，具有專業(yè)能力的教師

許多課堂留給我們的感嘆是“語文課”沒能上出“語文”味。現(xiàn)在，學(xué)校倡導(dǎo)老師們用生本的理念組織教學(xué)，老師們就覺得只要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就行了，就不用繼續(xù)研究深造了。甚至有些語文教師在課堂上提筆就寫錯(cuò)別字，開口就說差錯(cuò)話。這樣的老師“空手套白狼”式地教學(xué)生認(rèn)字、閱讀、交際、習(xí)作，能不讓學(xué)生感覺語文空乏無味嗎？

讓我們一起回想自己受教育的路程：我們?nèi)绻鲆娨晃缓媒處煟膶I(yè)水平很高，能夠語言嚴(yán)謹(jǐn)、通古博今、風(fēng)趣幽默，我們從情感上常常會(huì)盼著上他的課。如果學(xué)生遇到一位專業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)的語文教師，耽誤一天，就會(huì)覺得缺少了一天的熏陶，如同沒吃飽飯一樣。追隨這樣的老師幾年下來，不說在語文課上，單是生活中潛移默化的影響，學(xué)生就能受益良多。作為一名語文教師，如果你擁有這樣的專業(yè)高度，那么誰還敢對(duì)你說三道四、品頭論足？因而，不論什么時(shí)期、什么年代，不論我們是否嘗試用生本理念讓學(xué)生成為課堂的主角，語文課堂呼喚和期待的，總是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，具有較高專業(yè)水平的語文老師。相信知識(shí)淵博的教師，創(chuàng)造的一定是有高度和深度的生本語文課堂。

二、中學(xué)語文生本課堂需要扎實(shí)體現(xiàn)出語文的“兩性”統(tǒng)一

語文本身就是用于交際的工具，理所當(dāng)然具有工具性。一個(gè)人積累運(yùn)用詞語的多少，語言是否具有豐富性，決定了一個(gè)人的生命情愫和思維視野。同時(shí)，語文從誕生之日起，就具有人文性，這是母語的特質(zhì)決定的。生本語文課堂上，我們一樣要努力實(shí)現(xiàn)語文是工具性與人文性的統(tǒng)一。在老師的影響下，同學(xué)之間的互學(xué)展示過程中，幫助孩子們打下兩個(gè)底子：一是自主學(xué)習(xí)的底子，即需要體現(xiàn)語文的工具性；二是積極愉悅的底子，即要體現(xiàn)語文的人文性。形象地說，就是給孩子們兩個(gè)園子，一座田園，一座花園。田園生產(chǎn)農(nóng)作物以滿足人的基本生存和發(fā)展需要，這就好比是對(duì)學(xué)生的字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練?；▓@是要在精神上有開心、愉悅的享受，有郁悶、痛苦的感受。

當(dāng)然，語文教師要想幫助孩子們打好這兩個(gè)底子，是要靜下心下工夫苦心鉆研的。一方面我們要“深耕”課堂，將每一節(jié)課都當(dāng)做公開課上好。用一節(jié)節(jié)實(shí)實(shí)在在的課，表達(dá)對(duì)于語文教學(xué)的高度尊重。通過課前精心的設(shè)計(jì)，讓語文知識(shí)逐一落實(shí)，學(xué)生聽說讀寫的訓(xùn)練扎實(shí)有效。另一方面，我們要將培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣與運(yùn)用結(jié)合起來，不能產(chǎn)生這樣的想法：反正現(xiàn)在倡導(dǎo)生本課堂，學(xué)生自學(xué)、之后展示就行了，老師做好看客就是履行了職責(zé)。照這樣說，當(dāng)老師實(shí)在是太容易，街上無事閑聊的大媽大叔也可以勝任了？我們需要有責(zé)任感，不能錯(cuò)誤地理解“高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的含義，我們需要將語文“寫好字、說好話、習(xí)好文”的要求運(yùn)用生本的方式有效地“深耕”到課堂中，體現(xiàn)出語文工具性與人文性的有機(jī)結(jié)合。

三、生本語文課堂需要?jiǎng)?chuàng)新，煥發(fā)趣味課堂的活力

我們呼喚的生本語文課堂，需要?jiǎng)?chuàng)新。一切創(chuàng)新的過程就是教師和學(xué)生超越習(xí)慣、超越傳統(tǒng)、超越自我的過程。一切創(chuàng)新的目的，就是要實(shí)現(xiàn)語文課堂向人的生命回歸，向母語學(xué)習(xí)本質(zhì)回歸。任何創(chuàng)新都需要敢于超越的教師，這樣的教師必定能激起學(xué)生對(duì)語文難以割舍的情感和崇拜，讓課堂煥發(fā)活力。

首先，課堂要“超越教材”。帶領(lǐng)學(xué)生共同挖掘教材之外更加寬廣的語文資源，拓寬學(xué)生知識(shí)與情感的視野；其次，要“超越課堂”。強(qiáng)調(diào)課堂是學(xué)生的世界，世界更是學(xué)生的課堂。以各種語文綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，挖掘生活中的語文資源，引領(lǐng)學(xué)生在生活中尋找學(xué)習(xí)語文的快樂點(diǎn)；再次，要“敢于超越”，敢自我超越，使自己成為不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新的人。敢讓學(xué)生超越自己，放下尊嚴(yán)，放下架子，蹲下身來與學(xué)生平等交流，由說“高度尊重學(xué)生”到行動(dòng)上真正實(shí)現(xiàn)“尊重學(xué)生有高度”，由說“全面依靠學(xué)生”到行動(dòng)上真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)生自主自信自覺的展示”。語文老師一定要有一個(gè)信念：我們培養(yǎng)出來的人，一定是比自己強(qiáng)的人。

總之，中學(xué)語文呼喚嚴(yán)、實(shí)、新的生本課堂。我們要振奮精神，著力于語文生本課堂中“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的思考，并從尊重生命的角度出發(fā)，重新審視并改變課堂，讓學(xué)生在語文課堂上快樂并收獲著。