朱金鳳

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)知識(shí)更新速度越來越快，對(duì)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展高職英語教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)更為重視，要求教師在實(shí)際教學(xué)中能夠合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，將其作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的認(rèn)知工具，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。本文就對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)進(jìn)行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 高職學(xué)生 英語 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，高職英語的教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)理念等發(fā)生了極大的變化，網(wǎng)絡(luò)學(xué)生成為高職學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)作為一種全新的學(xué)習(xí)方式，能夠?yàn)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有利條件與環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)高職英語個(gè)性化與網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。當(dāng)前如何在網(wǎng)絡(luò)化英語學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，已經(jīng)成為高職英語改革的重點(diǎn)。

一、高職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性

高職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性，主要可從以下三個(gè)方面加以分析：1.促進(jìn)高職英語教學(xué)的深化改革。當(dāng)前部分高職院校仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行英語教學(xué)，過于重視知識(shí)的傳授，而對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高加以忽視，或者僅是用PPT來取代黑板，難以有效實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的革新。這樣的方式只能讓學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，降低課堂教學(xué)效率。要想深化英語教學(xué)改革以及做到以學(xué)生為本，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在高職英語教學(xué)中，教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，采用自主合作、交流、創(chuàng)新和體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，積極幫助和指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自身的學(xué)習(xí)方式。這樣能夠促使學(xué)生不斷調(diào)整自身的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的積極性和效率，加強(qiáng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的能力，提升英語教學(xué)的實(shí)效性。

3.滿足學(xué)生個(gè)體認(rèn)知差異的需要。學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度與動(dòng)機(jī)、認(rèn)知能力和個(gè)人性格等方面存在較大的差異，而這會(huì)對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。如部分學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿與接受能力，口語表達(dá)能力突出；有些學(xué)生擅長詞匯量的擴(kuò)充與語法規(guī)則的長，在閱讀寫作方面具有優(yōu)秀的表現(xiàn)等。由于學(xué)生能力與興趣的不同，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性與積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是改變當(dāng)前英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的必然要求，也是滿足學(xué)生個(gè)體認(rèn)知差異的需要。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略

1.積極轉(zhuǎn)變教與學(xué)的角色。隨著教育教學(xué)理論的不斷發(fā)展及完善，教師角色定位發(fā)生了一定的變化，從學(xué)習(xí)的監(jiān)督者與知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者及組織者，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為新時(shí)期教育界的重點(diǎn)。因此教師在高職英語教學(xué)過程中，需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)加以重視，改變以往的教學(xué)方式，將自身的引導(dǎo)作用加以有效發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。隨著計(jì)算機(jī)等信息工具的普及，多途經(jīng)、多方式和多渠道的獲取信息已經(jīng)成為可能，因此學(xué)生需要盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力，從而適應(yīng)多變的社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

2.完善自主學(xué)習(xí)環(huán)境。第二課堂的建設(shè)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有重要的意義，能夠?yàn)閷W(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的氛圍以及提供完善的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。如在條件允許范圍內(nèi)，高職院?？梢酝ㄟ^英語教學(xué)網(wǎng)站來鏈接相關(guān)獨(dú)立的英語俱樂部、英語角和英語廣播電臺(tái)，以此形成多維、交叉與立體的教學(xué)體系，便于學(xué)生的自主性與個(gè)性化學(xué)習(xí)。此外，高職院?？梢越M織多樣化和豐富性的英語課外活動(dòng)或英語競(jìng)賽活動(dòng)，將第一課堂的教學(xué)活動(dòng)有效延伸到第二課堂的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的提高。

3.加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)及檢測(cè)。自主評(píng)估與檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)過程，不僅是教師對(duì)培養(yǎng)策略進(jìn)行適時(shí)調(diào)整的前提，也是促進(jìn)自主學(xué)習(xí)效果提高的重要手段。當(dāng)然在實(shí)際評(píng)估與檢測(cè)過程中，需要采用多樣化的手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及過程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，為其自主學(xué)習(xí)提供合理的反饋意見，科學(xué)客觀地規(guī)劃與評(píng)估自主學(xué)習(xí)。對(duì)于高職英語教學(xué)而言，即便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有所提高，但是其仍然需要教師給予一定的反饋和指導(dǎo)，這樣才能有效提高自主學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生自我評(píng)價(jià)的客觀性與合理性，便于師生之間的良性互動(dòng)。

4.優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。一般而言，好的自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)包括視頻點(diǎn)播、在線備課、教學(xué)資源共享、遠(yuǎn)程行政管理、課堂直播互動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教育中心、在線考試與在線教學(xué)等多種功能。要想在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)高職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力，需要明確教學(xué)目標(biāo)，教師的技能點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與實(shí)際工作崗位的需求相一致，難易度適中，保證教材的活化與內(nèi)化。同時(shí)需要積極優(yōu)化自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，迎合當(dāng)代大學(xué)生的興趣及特點(diǎn)，如借助游戲語言來描述網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性與趣味性強(qiáng)的學(xué)習(xí)情景等，激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

三、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生知識(shí)意義的構(gòu)建，滿足學(xué)生個(gè)體認(rèn)知差異的需要，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)高職英語教學(xué)的深化改革。在培養(yǎng)高職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，需要積極轉(zhuǎn)變教與學(xué)的角色，完善自主學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)及檢測(cè)，優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，從而提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，便于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)及能力。

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