【摘要】詞匯教學(xué)是對外漢語教學(xué)中十分基礎(chǔ)而重要的部分，貫穿整個教學(xué)過程。本文通過對“x意思”構(gòu)式進(jìn)行分析，試圖為構(gòu)式語法理論在對外漢語詞匯教學(xué)中的運(yùn)用提供一個范例。構(gòu)式教學(xué)法符合學(xué)習(xí)者心理認(rèn)知規(guī)律，能幫助學(xué)習(xí)者更高效的掌握詞匯學(xué)習(xí)，教師也應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)并將理論結(jié)合實踐，提升教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】詞匯教學(xué) 構(gòu)式語法 “x意思” 對外漢語教學(xué)

一、引言

近年來隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、綜合國力的顯著提升，中國的文化向心力、文化輻射力化在全世界范圍內(nèi)的影響力也日益增強(qiáng)。因此，越來越多的外國留學(xué)生選擇到中國留學(xué)。然而，語言卻成為了擺在不 少外國留學(xué)生面前的一道難題。

對于不少留學(xué)生來說，“小意思”、“意思意思”、“夠意思”、“有意思”、“不好意思”、“沒意思”這些表達(dá)在形式上十分相近，發(fā)音有共同之分，意思也有相近的地方，要準(zhǔn)確的辨認(rèn)每個表達(dá)的含義十分有難度。

二、對“x意思”構(gòu)式的分析

根據(jù)Goldberg1995對構(gòu)式的定義：當(dāng)且僅當(dāng)C是一個形式-意義的配對，且形式Fi的某些方面或意義Si的某些方面不能從C的構(gòu)成成分或從其他已有的構(gòu)式中得到嚴(yán)格意義上的預(yù)測，C便是一個構(gòu)式。對于“x意思”格式來說，其意義并不是通過修飾語“x”的意義與中心詞“意思”意義的直接相加，“x意思”格式本身有一種十分獨(dú)立，難以替代的意義，因此該格式可以看作是一個構(gòu)式。本文所要研究的對象為“x意思”構(gòu)式及其常見的6種下位構(gòu)式，它們分別是：“小意思”、“意思意思”、“夠意思”、“有意思”、“不好意思”、“沒意思”。

“有意思”這個構(gòu)式主要有4個構(gòu)式義。第一個構(gòu)式義是指某個話語或某種表達(dá)蘊(yùn)含著特定的意義，耐人尋味，可以用“很”、“挺”或“有點(diǎn)意思”中的“點(diǎn)”等來修飾，以區(qū)分其蘊(yùn)含意義的程度之分。“有意思”的第三個構(gòu)式義是指男對女，女對男，或彼此之間存在一種情愫、愛慕。

“沒意思”這個構(gòu)式主要有4個構(gòu)式義，其第一個構(gòu)式義與“有意思”的第一個構(gòu)式義相反的，具有否定說話人的話語具有“言外之意”語用功能，目的是為了消除他人的誤解。有時候為了增強(qiáng)語氣，也會在“沒”和“意思”之間也插入“這個”或“那個”的修飾詞。“沒意思”的第二個構(gòu)式義是表示說話人對某種事物或行為的效果或價值的否定性評價，意思相當(dāng)于“‘沒有必要”或者“沒有意義”?！皼]”和“意思”之間可以加上“什么”、“一點(diǎn)”等修飾語，以增強(qiáng)否定語氣?！皼]意思”的第三個構(gòu)式義是表示說話人對某種事物的趣味性進(jìn)行否定性評價，相當(dāng)于“沒有情趣”或“沒趣”。就話語功能上來說，這個構(gòu)式義可以表示說話人對某個事物或行為的不介意、不感興趣或不以為然的態(tài)度，所以有時“沒”和“意思”中間也會加上“啥”或“什么”作限定語，表達(dá)為“沒啥意思”或“沒什么意思”，以表明對說話人態(tài)度的強(qiáng)調(diào)。

“沒意思”的第四個構(gòu)式義與“有意思”的第四個構(gòu)式義相反，用于否定男對女、女對男或男女彼此之間感情的存在。該構(gòu)式義表達(dá)了說話人的斷然性否定，有時也在“意思”前可以加上“一點(diǎn)”、“半點(diǎn)”等限定語，使語氣得到增加。

“夠意思”這個構(gòu)式的構(gòu)式義比較單一，通常用于表達(dá)說話人對他人的某種回報、給予或情的肯定。從話語功能的角度看，它可以用程度副詞“很”、“非?！?、“特別”來修飾，表達(dá)說話人贊同的意味，但通常不與表示輕微意義的數(shù)量詞語如“有點(diǎn)”、“一點(diǎn)”進(jìn)行搭配。

“小意思”這個構(gòu)式有2個構(gòu)式義，第一個構(gòu)式義是做套語，表示對賓客的招待或贈送的禮物是自己微薄的心意。第二個構(gòu)式義表達(dá)說話人對某件事物滿不在乎的態(tài)度。

“意思意思”這個構(gòu)式形成方式跟“x意思”構(gòu)式其他下位構(gòu)式比起來顯得略為特殊，它是通過“意思”重疊而來。該構(gòu)式一共有兩個構(gòu)式義，第一個構(gòu)式義是指給予好處，用錢物打點(diǎn)一下。但至于是什么好處，多大好處，則不能確定，它即能指比較大的好處，也可以指輕微的、不足道的好處。

“不好意思”構(gòu)式是一個很常用的日常交際用語，它出現(xiàn)的頻率也占到“x意思”構(gòu)式四成以上?！安缓靡馑肌睒?gòu)式共有兩個構(gòu)式義，第一個構(gòu)式義表示礙于情面而只能怎樣或不便怎樣。

“x意思”是一個表達(dá)主觀情感、情緒、心意的構(gòu)式，該構(gòu)式有6個下位構(gòu)式，且每個下位構(gòu)式都具有獨(dú)特的語用意義。它們之間形式上差異導(dǎo)致它們擁有不同的構(gòu)式義和話語功能，但是它們也有著密不可分聯(lián)系。每個下位構(gòu)式在不同程度上都受到中心詞“意思”的含義的影響，部分地對“意思”的含義進(jìn)行了繼承。從某種角度上說，“x意思”是一個以構(gòu)式義“表達(dá)主觀情感、情緒、心意“為原型意義的范疇，每個下位構(gòu)式都是該范疇的成員，它們之間滿足家族相似性。

三、結(jié)語

本文只是就將構(gòu)式語法理論運(yùn)用到對外漢語詞匯教學(xué)提出了很寬泛的討論，其實還有許多具體的問題需要深入的探究，比如，本文舉一個“x意思”構(gòu)式的例子，哪些系列詞匯也可歸納成一個系列構(gòu)式，標(biāo)準(zhǔn)是什么？一個系列構(gòu)式的范圍應(yīng)該有多廣，該如何界定？在歸納構(gòu)式需不需考慮留學(xué)生的母語背景？總之，值得深入研究的問題還有很多，本文無法一一涉及，希望對這些問題感興趣的學(xué)者繼續(xù)深入研究，拿出更多成果，以更好地指導(dǎo)對外漢語詞匯教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]Goldberg，A.E.Construction：A construction Grammar Approach to Argument Structure[M].The University Chicago Press.1995.

[2][美]Goldberg，A.E.吳海波譯.構(gòu)式：論元結(jié)構(gòu)的構(gòu)式語法研究[M].北京大學(xué)出版社，2007.

作者簡介：雷超（1991.10-），男，重慶人，碩士研究生，就讀于重慶師范大學(xué)，研究方向：語言學(xué)、語義學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)。