高文江

摘 要：素質(zhì)教育的全面實施，是國家有遠見的戰(zhàn)略決策。體育教育作為學校教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要組成部分和重要手段——促進學生的智力發(fā)展，增強學生的體質(zhì)，培養(yǎng)學生的競爭意識和進取精神。本文從全面了解學生，提高學習興趣；體育教學中全面實施素質(zhì)教育；體育教學中實施素質(zhì)教育的相關(guān)問題等幾個方面進行了闡述。

關(guān)鍵詞：新課標；體育教學；素質(zhì)教育

《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確規(guī)定：“基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，必須大力加強，中小學要由‘應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德，文化科學，勞動技能，身體心里素質(zhì)，促進學校生活活潑的發(fā)展?！笨梢?，當前從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，已成為我國基礎(chǔ)教育改革的主旋律。體育教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在體育教學中實施素質(zhì)教育，對于促進學生身心的全面發(fā)展，與其他教育學科相比，具有較大的優(yōu)勢和不可替代的作用。

一、充分了解學生，激發(fā)學習興趣

學校體育，就其目的、任務(wù)的特殊性而言，它不同于大眾體育和競技體育。它突出的特點，就是其本身所具有的特殊的教育屬性。就我國教育方針而言，在學校整個教育體系中，體育并不單獨存在，而屬于德、智、體、美有機聯(lián)系的整體不可缺少的一個重要組成部分。也就是說，體育同學校的其他教育一樣，是培養(yǎng)全面人才發(fā)展的重要手段。隨著科學技術(shù)的發(fā)展以及新型學科在各領(lǐng)域的廣泛運用，要求現(xiàn)代社會培養(yǎng)大批新型優(yōu)良人才。因此，現(xiàn)代社會新教育的發(fā)展，對學校體育賦予新的歷史使命。

面向全體學生，教師應(yīng)充分了解所有的學生，讓每個學生都能在時間和空間上得到平等的教育，根據(jù)學生的身體素質(zhì)、能力、個性差異分層教學，滿足學生的心理需求，激發(fā)學生在體育運動中的學習興趣。根據(jù)教材，結(jié)合學生的生理、心理特點，選擇不同的教學方法和形式，讓學生思考和實踐。教材有相對枯燥和相對趣味之分，相對枯燥教材教學時，教師運用教法要力求新穎，使學生的情緒不斷變化。在學習中保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學生對枯燥的教材教學不是苦學，而是“樂”學。如耐久跑，是體育課中比較難教的內(nèi)容，學生感到枯燥、艱苦、不愿學。在教學時，前幾次課應(yīng)采用與球類活動相結(jié)合的教法，讓學生在跑動中左右手運籃球，或跑動中運帶足球8分鐘或12分鐘跑，最后采用目標教學法讓學生自己制訂努力目標，教師根據(jù)學生的目標，分成幾個組進行相互競爭，相互鼓勵。這樣，學生的學習興趣就會提高，學習效果就會更好。

二、在體育教學中全面實施素質(zhì)教育

（一）發(fā)展個性，不束縛學生

傳統(tǒng)的體育教育就是能讓學生掌握運動技巧， 從而提高運動成績。過分強調(diào)學生對動作的練習。 同時在教學中也普遍存在著教學軍事化，出現(xiàn)了大批教官式的體育教師。 忽視了在體育方面學生的個性發(fā)展，壓抑了一大批學生的創(chuàng)造性， 例如在中小學存在著教材單一，不適應(yīng)學生年齡個性特點的弊端， 許多教師存在著一個教案幾堂課，一個教材許多年級的情況。而在基層， 由于專職體育教師的缺乏，許多學校還存在放羊式的教學。 這極大的打擊了學生的對體育活動的興趣，嚴重影響了體育教學質(zhì)量。 筆者在教學中做了嘗試：體育課上，讓學生在教師的引導下組織體育課的內(nèi)容，讓學生自己上體育課，取得了一定的效果。

（二）全面發(fā)展十分重要

素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的重要性。它要求我們在體育教育當中一方面要提高學生的身體素質(zhì)，促進學生身體健康，增強學生體質(zhì)，還可以培養(yǎng)學生終身體育意識和能力，同時也提高了學生的心理、體育文化素養(yǎng)。另一方面要求學校體育充分發(fā)揮其功能，進行學科滲透，在全面提高學生體育素質(zhì)的同時還要有利于促進學生思想道德素質(zhì)，文化科學素質(zhì)和生活勞動素質(zhì)的提高。

（三）循序漸進中不斷提高

某些學校為了能在比賽中取得好成績， 重點培養(yǎng)體育尖子生，從而忽視了普通體育教學，造成了比賽成績優(yōu)異， 達標考試不理想的問題。其實，體育競技的本意就是在普及中提高， 如果普及搞好了，那么提高也會取得更好的效果。

三、素質(zhì)教育中體育教學占重要地位

大家都知道，體育有很長的歷史，豐富的人文內(nèi)涵和博大精深的自然科學體系，這個系統(tǒng)的前提，是在世界觀和方法論的基礎(chǔ)上。因此，體育文化能影響學生，提高學生的文化素養(yǎng)。通過體育理論和保健知識的傳授，學生理解體育的意義和作用，懂得體育保健的基本原理，明確體育保健的基本方法和要求，培養(yǎng)終身進行體育鍛煉的意識，為保持一個健康的體魄打好基礎(chǔ)，使其它素質(zhì)的發(fā)展成為可能。通過對體育教學內(nèi)容科學性的揭示，可以培養(yǎng)學生的科學思維方法，加深學生對體育教學手段和鍛煉方法的內(nèi)涵的理解，能夠使自己在鍛煉手段和方法的選擇上更具有個性特點，并為創(chuàng)造性地運用體育知識，使體育進一步發(fā)揚光大創(chuàng)造條件。由于體育本身固有的特點，合理的運用體育的手段和方法，對于學生良好的心理和意志品質(zhì)的形成也都具有非常積極的意義。同時，體育教學在培養(yǎng)學生的團結(jié)合作，互助友愛等方面，也有獨特的功能。所有這些，對于學生全面素質(zhì)的提高，都具有十分重要的意義，在教學中必須得到充分的體現(xiàn)和發(fā)展。

綜上所述，實施素質(zhì)教育是一項廣泛涉及教育方向、教育功能、教育制度以及教育方法等各個方面的綜合性改革，在體育教學中真正把素質(zhì)教育落到實處，只有做到全面了解學生，合理組織教學，優(yōu)化教學環(huán)境，勇于開拓，扎實工作，才能更好的提高教學效果，才能真正開花結(jié)果。

參考文獻：

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