蔣志豪

摘 要：近年來，在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的影響下，英語(yǔ)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪谐刚Z(yǔ)外使用頻率最高的一門語(yǔ)言，它不僅是中考、高考的重點(diǎn)考查內(nèi)容，同時(shí)也是高職院校課程建設(shè)的最重要的組成部分。本文針對(duì)目前翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職英語(yǔ)多模態(tài)教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀以及存在的問題，提出幾點(diǎn)有效的措施和建議，從而提高高職多模態(tài)教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)模式；高職英語(yǔ)；多模態(tài)教學(xué)；有效策略

引言：現(xiàn)階段，隨著我國(guó)教育逐漸面向大眾化，高職教育作為我國(guó)高等教育的重要組成環(huán)節(jié)，在我國(guó)高等教育中發(fā)揮了十分重要的作用，因此提高高職英語(yǔ)教學(xué)水平是十分必要的?！胺D(zhuǎn)課堂”作為一種新型教育模式，它倡導(dǎo)重新安排課堂教學(xué)時(shí)間，將學(xué)生作為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，因此將翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念融入高職英語(yǔ)多模態(tài)教學(xué)中，不僅是優(yōu)化高職英語(yǔ)多模態(tài)教學(xué)課堂效果的有效方法，同時(shí)也是素質(zhì)教育改革的必然要求。

1目前我國(guó)高職英語(yǔ)多模態(tài)教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題

雖然我國(guó)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式已經(jīng)在高職英語(yǔ)多模態(tài)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，取得了一定的成效，并且有了實(shí)質(zhì)性的突破，但在實(shí)際過程中仍然存在諸多亟待解決的問題，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1.1教學(xué)方法落后、陳舊

目前我國(guó)高職英語(yǔ)多模態(tài)教學(xué)還在沿用過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)觀點(diǎn)陳舊，任務(wù)型多模態(tài)教學(xué)主要還是依靠教師講授為主從而忽視了學(xué)生的主體作用。在整個(gè)教學(xué)的過程中，教師通過讓學(xué)生死記硬背教材內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容，抄寫筆記等方法提高學(xué)生整體英語(yǔ)成績(jī)。教師只注重學(xué)生的成績(jī)而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)方法不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心，同時(shí)還導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)甚至是棄學(xué)的現(xiàn)象。

1.2教學(xué)思想保守、傳統(tǒng)

很多高職英語(yǔ)多模態(tài)教學(xué)主要是依賴教師講授為主，而忽視了多媒體等先進(jìn)技術(shù)在學(xué)校教學(xué)的過程中發(fā)揮了的積極作用，教師一味的書寫板書不僅浪費(fèi)了課堂教學(xué)時(shí)間，同時(shí)還會(huì)降低課堂教學(xué)效率[2]。與此同時(shí)，教師只注重教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要意義，難以實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力都沒有得到提高，教師與學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中毫無(wú)交流，教師講自己的，學(xué)生學(xué)自己的，這種傳統(tǒng)、保守的教學(xué)思想制約了高職英語(yǔ)多模態(tài)教學(xué)的發(fā)展。

1.3教師自身素質(zhì)不高

高職英語(yǔ)多模態(tài)教學(xué)相比本科英語(yǔ)教學(xué)，無(wú)論是從學(xué)生，還是從教師方面而言，其基礎(chǔ)和自身素質(zhì)都相對(duì)于薄弱，很多高職英語(yǔ)多模態(tài)教師自身素質(zhì)和專業(yè)化水平不高，僅僅停留在英語(yǔ)教學(xué)表面的理解，而忽視更深層次的教學(xué)，自身英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不夠等都嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效果的優(yōu)化。還有很多教師盲目地認(rèn)為自己才是教學(xué)活動(dòng)的主體，忽視了學(xué)生的主動(dòng)地位，讓學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，從而產(chǎn)生諸多教學(xué)問題。

2將“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式應(yīng)用于多模態(tài)教學(xué)的有效策略

2.1創(chuàng)新教學(xué)模式

學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)新傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式廣泛應(yīng)用于高職多模態(tài)教學(xué)的過程中，教師可以將課后布置的作業(yè)轉(zhuǎn)移到課上進(jìn)行學(xué)習(xí)和講解，利用先進(jìn)的多媒體等技術(shù)，讓學(xué)生直觀立體的進(jìn)行英語(yǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)還能夠簡(jiǎn)化教學(xué)流程，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式主要包括了課堂上老師講課、課后作業(yè)、學(xué)生完成作業(yè)、進(jìn)行考試評(píng)定等幾個(gè)方面，而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式簡(jiǎn)化了教學(xué)流程，將學(xué)生課下學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容提前在課堂上進(jìn)行完成，從而簡(jiǎn)化了繁瑣的教學(xué)流程，提高了課堂教學(xué)的整體效率。

2.2更新教學(xué)思想

傳統(tǒng)的教學(xué)主體都是教師，而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的最大優(yōu)勢(shì)就是將教學(xué)主體進(jìn)行互換，讓學(xué)生作為整個(gè)課堂學(xué)習(xí)的主體，將學(xué)生和教師二者的角色進(jìn)行徹底轉(zhuǎn)換，學(xué)生由過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)和接受知識(shí)，變?yōu)橹鲃?dòng)的積極性的參與課堂教學(xué)中，這種教學(xué)模式不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)還有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心，由此可見，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)能夠更新教學(xué)思想，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，從而提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。與此同時(shí)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式還變革教學(xué)考核制度，傳統(tǒng)的教學(xué)考核制度主要是組織學(xué)生進(jìn)行周考、月考、期中、期末考試等評(píng)定學(xué)生的綜合成績(jī)，而翻轉(zhuǎn)課堂更新了教學(xué)考核制度，在很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，這種新型的考核方式不僅能夠使學(xué)生真正發(fā)揮自己的真才實(shí)學(xué)，同時(shí)還能促進(jìn)師生之間的交流和互動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.3提高教師素質(zhì)

教師具有傳道授業(yè)解惑的作用，因此教師應(yīng)該充分利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極運(yùn)用和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)管理理念，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，真正做到與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上實(shí)踐，努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)化水平，為學(xué)生樹立良好的榜樣。除此之外，教師還可以利用課題提問、情景再現(xiàn)等方法增進(jìn)與學(xué)生之間的關(guān)系，構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)教育制度的不斷完善，教育水平的不斷提高，高職院校也得到了空前的發(fā)展，因此對(duì)高職英語(yǔ)多模態(tài)教學(xué)提出了更高的要求，將“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式融入高職英語(yǔ)多模態(tài)教學(xué)中能夠有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式作為一種新型的教學(xué)模式，將其廣泛應(yīng)用于高職英語(yǔ)多模態(tài)教學(xué)過程中其優(yōu)勢(shì)是顯而易見的，其不僅能夠提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平，還能優(yōu)化其效果，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展！

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